小學教師教案檢查總結（精選12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學教師教案檢查總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學教師教案檢查總結 篇1

　　10月17日我們舉行了作業教案檢查，現總結如下：

　　一、長處：

　　1、整體把握教材，有課時安排。

　　2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。

　　3、按進度備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合。

　　4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細致，做到備教材、備學生。

　　5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。

　　二、不足

　　1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。

　　2、部分教師的教案沒有板書設計和作業設計。

　　3、缺乏實效性。

　　三、建議

　　1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

　　2、講授反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

　　3、重點課必需備詳案。

　　4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

　　作業

　　一、優點

　　1、多數教師布置的作業量適度，批改及時。

　　2、作業本干凈整潔、封面統一。

　　3、書寫工整。

　　二、存在問題：

　　1、個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

　　2、批閱符號不規范，出現多道題只批一個大對號。

　　3、錯題沒有更正。

　　4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。

　　改進意見：

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的.教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

　　2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

　　7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

　　小學教師教案檢查總結 篇2

　　按照學校的安排，數學教研組對全體數學教師的教案、作業進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，現將大概情況總結如下：

　　一、教案：

　　主要優點：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

　　2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

　　3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

　　4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了設計，真正達到了反思的效果。

　　幾點提醒：

　　1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。

　　二、作業：

　　作業的優點：

　　1．全體老師均能及時、規范地批改作業。

　　2．沒有發現有作業量過多的情況。

　　3．多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。

　　4．對學生的`作業錯誤做到了及時跟進訂正。

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

　　存在問題：

　　本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閱太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。

　　建議：

　　1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。

　　3、作業批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。

　　4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。

　　小學教師教案檢查總結 篇3

　　一、教案檢查的依據

　　依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合 教師每周實際上的節數，確定檢查教案的數量。

　　二、本次檢查教案發現的優點

　　和上學期相比，教師們的`教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。

　　三、不足及建議

　　1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。

　　2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。

　　3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。

　　4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。

　　5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。

　　小學教師教案檢查總結 篇4

　　一、指導思想

　　教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　二、檢查形式

　　由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教案方面的特點與不足

　　特點：

　　1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的`新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

　　2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

　　5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

　　不足：

　　1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

　　2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

　　3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

　　作業方面的特點與不足

　　特點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　不足：

　　1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

　　4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

　　5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

　　6、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　四、真情寄語

　　這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

　　作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

　　新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

　　小學教師教案檢查總結 篇5

　　按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規范化，2012年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、優點

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。

　　2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。

　　3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。

　　二、不足

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。

　　2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。

　　3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。

　　4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

　　5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的.作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

　　三、改進

　　1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

　　2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。

　　最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

　　小學教師教案檢查總結 篇6

　　按照學校的統一安排，教導處于2013年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：

　　一、電子教案

　　（一）可取之處：

　　1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

　　2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課；

　　3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

　　4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；

　　5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

　　6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；

　　7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；

　　8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

　　（二）不足之處：

　　1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；

　　2、普遍沒有評價設計；

　　3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；

　　4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的范本；

　　5、極個別教師沒有及時進行反思；

　　6、少部分教師部分課時沒有板書設計；

　　7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

　　二、教師風格個案

　　（一）可取之處：

　　1、普遍書寫工整；

　　2、評價設計較之前有較大的進步；

　　3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的'年齡特點進行教學設計；

　　4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課；

　　5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

　　6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；

　　7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。

　　（二）不足之處：

　　1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；

　　2、學習目標敘寫不夠規范，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；

　　3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；

　　4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；

　　5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

　　6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。

　　三、建議：

　　1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；

　　2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施；

　　3、書寫格式應盡量規范，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全；

　　4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備；

　　5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情；

　　6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；

　　7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路；

　　8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；

　　9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。

　　小學教師教案檢查總結 篇7

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。

　　一、教案方面：

　　（一）主要優點：

　　總體來看，大多數老師備課態度非常認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數老師都寫了1本。

　　（二）存在的問題

　　1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。

　　2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的'教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用。

　　二、作業方面

　　側重檢查如下幾個方面：

　　1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

　　2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

　　（一）主要優點：

　　總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。在作業批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業普遍書面整潔，格式規范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。

　　（二）存在問題：

　　1、老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。

　　2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。

　　3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。

　　4、有的作業次數與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

　　小學教師教案檢查總結 篇8

　　在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

　　一、優點：

　　1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

　　2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的有：x

　　3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如x妍等。

　　4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

　　5、教案注重教后修補。

　　6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。

　　7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

　　8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。

　　9、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如x等。

　　10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。

　　二、不足：

　　1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

　　2、個別教師的.教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

　　3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。

　　4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

　　5、個別教師教學反思沒有落到實處。

　　6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

　　7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

　　8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。

　　9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規制度。

　　10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

　　11、照抄教案書籍現象嚴重。

　　12、作文批改不認真，批注模棱兩可。

　　三、努力的方向：

　　1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

　　2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

　　3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

　　4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

　　總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

　　小學教師教案檢查總結 篇9

　　新學期伊始,我們學校在4月18日下午對全組教師的教案進行了一次認真詳細、全面具體的檢查，現總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。

　　3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的`學生，采取不同的科學內容和進度。

　　5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。

　　二、問題指出

　　1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

　　2、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　3、大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

　　三、整改措施

　　1、繼續重視教案中“分層設計”的整改，根據不同學生，提出不同要求，作出不同評價。

　　2、互相學習，互相提高，充分利用它山之石，讓自己的教案不斷完善、趨于完美。

　　3、加強集體備課，特別是口算、計算練習，設計練習時注意分層。

　　4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　5、提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

　　小學教師教案檢查總結 篇10

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20XX年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　一、好的方面

　　總體上看，老師們備課態度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。

　　二、存在的`問題

　　備課方面。有的教師的教案數量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現不出對電子白板的使用。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

　　小學教師教案檢查總結 篇11

　　為加強中小學教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，同時為了選拔參加市級教案作業展評的優秀作品，2021年10月30日下午進行了我校的教案作業展評，現展評結果總結如下：

　　一、教案方面

　　（一）成功之處

　　檢查中發現絕大多數教師能夠按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。

　　（二）存在的問題

　　1.部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，少數教案項目不全。

　　2.少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的`補充，并不是實際意義上的教學反思，應該是側重于這節課的成敗以及今后如何改進這一層面。

　　3.個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學。

　　二、作業方面

　　（一）成功之處

　　本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級；作業布置題量適中。

　　（二）存在問題

　　1.個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

　　2.對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；

　　3.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

　　小學教師教案檢查總結 篇12

　　依據學校工作計劃，依照領導安排，我們于第七周進行了作業、教案自我檢查與總結。檢查情況大致如下：

　　一、作業自查情況。

　　1、《語文學習與鞏固》學生書寫21次，老師批改21次；作文書寫3次，批改3次；周記4次，批改3次。

　　2、能夠對照新制定的《作業批改要求》進行批改。教師批改作業有初批有復批，有批改日期，有激勵批語。

　　3、大部分學生作業書寫得認真，個別作業本書寫不規范，頁面不干凈，有亂涂亂沫現象。大部分學生在老師批改后能及時更正錯題。

　　4、作文的批改，都能按照學校批改作業的'要求進行，正確使用批改符號，有旁批，有總批。能認真指導學生批改作周記，這對學生相互學習，提高作文水平有幫助。

　　二、教案自查情況：

　　1、書寫教案四個單元，共42課時。

　　2、教案中有教師的個性調整修補，重視對難點、重點的反復推敲，注意學法滲透。

　　3、每課時教案后都能把教學反思落到實處，實實在在地反思教學的得失，格式規范，但字體不是很工整。

　　4、教案中作業布置分量適中，注重雙基，但內容形式比較單一。

　　總之，通過本次作業教案自我檢查，我要不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，不斷提高。

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