語文教師教學總結

時間：2025-03-29 08:06:45 教師總結我要投稿

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關于語文教師教學總結七篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的語文教師教學總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于語文教師教學總結七篇

語文教師教學總結篇1

　　XX年又是一個多事之秋，半年又悄無聲息地溜走了，回顧這半年的教學情況，心里頗有點兒汗顏，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來，只是埋頭教書，把課本的知識教給學生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破，但是在教學上我自己也有一些自己的感想，總結如下，以做來年的借鑒，

　　1，教學中能夠按照學校的要求認真備好課，積極投入到課堂的教學中去，

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要，了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，我教的兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少，因此，講得太深，沒有照顧到整體，備課時注意到這點，因此認真制定教學計劃，使教學有序地進行，參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱，教材，學生實際和教育教學規律，制定學期的教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響，這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證，

　　2，認真備課，作為一名比較老的教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，在備課之前，對所有內容進行熟悉，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網或上圖書館，認真深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課，備課雖然辛苦，但事實證明是值得的.，

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想，與此可見，認真備課對教學十分重要，

　　3，認真組織課堂教學，一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段，

　　上課時，本著傳道，授業，解惑的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清晰，準確，生動，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內容豐富，現實，使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生，所以，我每天都保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍，當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高，

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去，因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處，

　　4，注意因材施教，做好課后輔導工作，

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視，為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導，我把這批同學分為三個組，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人要進行課余時間個別輔導，因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習，從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛，善于發現學生的優點，并給予表揚;積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心，只要堅持對這些同學的輔導，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好，

　　5，作業布置，批改及時有效，

　　語文是語言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正，課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力，

　　總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，其中學到的東西固然不少，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績，

語文教師教學總結篇2

　　該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個

　　別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班主任。

　　x月x日，我按照學校的要求，抵達xx中學進行為期xx天的教育實習活動。一階段來，在xx中學校領導和有關老師的'幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在教學實習和班主任實習等方面的工作做一個自我鑒定：

　　一、教學工作實習。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案及課件規范，內容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發性，批改作業仔細正確。剛到五星中學時，在

語文教師教學總結篇3

　　時間過得真快，一學期已全面結束了，在學校領導的組織和領導下，我與其他科任教師和家長密切合作，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作，使學生的思想覺悟、學習質量和身體素質都有了不同程度的提高，為把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人打下了一定的基礎。新學期開始，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執行學校布置的各項工作任務，切實加強對學生的思想政治和學習教育，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：

　　1、經常教育學生要遵守各項紀律，端正學習態度、努力學好各門功課，教育學生要養成“老老實實做人，認認真真做事”的習慣。

　　2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風，因此我非常重視班干部的培養，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我經常指導班干部開展各項工作，要每個班干部以身作則，嚴格要求自己，關心同學，起帶頭作用。定期召開學生干部會議，總結工作，開展自我批評，加強對學生的教育培養，并做好有關記錄。

　　3、加強學校與家庭的聯系，耐心做好個別教育工作。為了和家長保持緊密的'聯系，本人積極做好《學校與家庭聯系》的手冊。

　　4、重視個別學生的輔導工作，及時與在思想、學習、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄。經常與科任教師取得聯系，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課。

　　5、全心全意為學生，關心學生的成長，經常組織和指導學生開展文娛體育活動，比如：手抄報、拔河、籃球賽……同時搞好班級清潔衛生和個人衛生，讓學生養成良好納活習慣和衛生習慣，使學生的身心能健康發展?、結合學校的工作中心，進行有關安全、友誼、愛國主義等主題班會，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育。

　　6、在班級中實行班干值日輪流制，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中，切實體會小主人的集體主義教育。在轉變差生方面，主要是給學生以耐心的輔導，給學生以最大的寬容，給學生改過的時間和給學生有成功感。實際操作就是經常與家長溝通和聯系，與學生多談話多接觸，對學生偶發事件進行及時妥善處理認真考察學生，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進行教育，促使其進步。學期結束了，經過一學期的教育教學，本班的學風、班風、學生身心發展水平都有了好轉，班級已向良好的集體邁進了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通，加強對他們的思想教育，同時加大力度抓好學風、班風的建設。

語文教師教學總結篇4

　　實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

　　我實習的班級——高二(10)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

　　思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

　　在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的

　　語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

　　新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的`問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

　　在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。

　　在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

　　班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班

　　級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國XX年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國XX年”的視頻錄像，然后由學生發言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

語文教師教學總結篇5

　　一、隔行如果如山

　　教了十多年的體育課，現在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態度和教學方式，我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的'收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

　　一個多月的教師實習結束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業的生機，更為我以后從事教育事業積累了一定的實戰經驗。

　　此次語文教師實習，我擔任了xx中學七年級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深入了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生，品德修養不高，社會習氣比較嚴重；而且，學習成績和知識水平不高等。

　　這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒服。因此，周老師已經在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

　　帶著這樣的實習心態，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業的實戰經驗。我認為：

語文教師教學總結篇6

　　總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼備，學生才會受到良好的熏陶與進化！

　　為師，要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。

　　怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人呢？這就需要教師要教學生或者說引導學生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”這就是說,人性本善。首先，教師——要教學生以向善。陶行知先生曾經這樣說:“千教萬教,教人求真;千學萬學，學做真人。”為人師者，應該是正直真誠、德才兼備的“善”老師，才可能教出正直真誠、德才兼備的“善”學生。那么，在學生依然具有可塑性時,善教者教以求真向善，善學者學以學真向善，日復一日,年復一年,學生不就漸趨于“善”了嗎？其次，教師——要教學生永存善念,驅除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，教師要告戒學生：不要行惡，而要驅除惡念，否則，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好:“善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到。”第三，教師——要教學生反省向善。正像孔子所說:“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。”第四，教師——要教學生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”第五，教師——要多多揚善，教學生多多行善。等等，教師的引導，使學生有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

　　怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好學習，學好習呢？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的.教學思想。教師更不應該壓制學生個性的發展，把學生“培養”得還不如自己的狀況。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持，等等，才能夠使學生好好學習和學好習。當然，教師適時引導學生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引導學生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，學生的個性不但沒有受壓制，而且他們認識到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時，還會為集體的團結互助、共同進步等，做出自己的努力等。

　　怎么樣善于教學生或者說善于引導學生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能具體說得清清楚楚的。但是，作為教師，“傳道受業解惑”的為人師者，還是可以通過具體發生在學生身上的事情，引導學生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發生或出現的原因是什么，進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“鎮靜地準備好鎮靜！”這樣是可以引導學生好好做事，做好事的。

　　總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。這樣，教師德才兼備而“學高為師，身正為范” ，又會善于引導學生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的！為人師者——學高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”的師道精神理想，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神！

語文教師教學總結篇7

　　在學校理念的引領下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助下，我們20xx級高一語文備課組經過一年的摸索和實踐，取得了一些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步，學生的語文素養更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源于很多因素，現總結如下：

　　1、學習源于興趣，從活動入手抓語文

　　興趣是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數孩子喪失了學習語文的興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學習很難依據興趣來進行了。有些孩子出現了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲勞等學習綜合癥。我們首先從培養學生的興趣入手，抓活動，抓貼近生活的`文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回歸生活，回歸生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年級的大型語文活動抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學習語文的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成績突出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家到校和學生面對面的交流，精心耕耘后，高一學生整體寫作水平有了很大的提高，學生有了濃厚的學習語文的興趣。這些都為年級語文成績的提高打下了堅實的基礎。在海珠區名著閱讀競賽中，有2人進入區前十名，有2人進入區前二十名，共有5人進入決賽。在決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。

　　2、成長源于快樂，從情感入手抓語文

　　語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學生得到的都是一種快樂。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積淀民族情感，培養學生的審美意識，力爭做好生命的教育。在區教研室到校督導時，備課組出里節課，受到了好評。學生寫作有話可說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統一教學原則最好的證明。學生語文成績的逐步提高，更是得力于語文組整體教學模式的貫徹。生命化大語文課堂在培養學生日益提高的語文素養的同時，也使學生贏得了高分數。學生體驗到了成功的樂趣，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。

　　3、收獲來自耕耘，從基礎入手抓語文

　　高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實實的來，不冒進，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文，學生不會什么補什么，做到基礎人人過關。這是我們高一老師的共識。這學期，我們天天抓基礎，練基礎，考基礎。每周年級布置統一的基礎知識過關試題，從字音字形抓起，堅持不懈，經過半年的努力，學生的基礎知識有了很大的提高，基本能力也日益增強，這為今后的高中語文教學打下了良好的基礎。

　　這學期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。教學模式還有待于進一步的研究和探討，教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結已有的經驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。

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