高校教師入職培訓總結

時間：2025-03-01 07:11:49 教師總結我要投稿

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高校教師入職培訓總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的高校教師入職培訓總結，希望對大家有所幫助。

高校教師入職培訓總結

高校教師入職培訓總結1

　　作為一名即將走上大學講臺的青年教師，我有幸在暑假的這一個月中，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業技能培訓課程。重新走進熟悉的大學校園和教室，這次卻是以一名教師的身份，這不禁讓我感到作為一名教師，自己的經驗和技能還是很生澀的，仍有許多相關知識需要學習。在這個時候參加培訓，對九月份開始的新學期的工作無疑是十分重要且必要的。經過近一個月的學習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業規劃、教學技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會總結如下：

　　一、高校教師應當具備一定的社會責任感

　　教師是由知識分子組成的群體，承擔著教書育人的`特殊工作，因此，社會對教師群體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有“業精于勤荒于嬉”勤學精神，這樣才能使自己的專業能力不斷提高，適應教室崗位的需要，做到真正的愛崗敬業。在價值觀方面，我們應當時刻提醒自己，教師是學生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責，要求我們能夠拒絕物質上的誘惑，保持教師應有的道德情操和品質。

　　二、教師應具備明確的職業生涯規劃

　　作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業的原因、教師職業和自己性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助于我們真正做到敬業、樂業，并在教師崗位上實現自己的價值。另外，我們還應根據自己所處的院校、專業和自身情況，明確自己的教師職業定位，如選擇做教學型或研究型的大學教師。這樣不僅可以幫助我們確定好自己的發展目標，在工作中目標明確，穩扎穩打，更重要的是，還能幫助我們解決日后可能出現的職業迷茫和倦怠問題，幫助我們在教師崗位上收獲快樂和幸福的人生體驗。

　　三、高校教師應具備積極健康的心態

　　教師作為學生的引導者，除了傳授給學生相關的專業知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量，幫助學生積極的走向社會、適應社會。然而，迫于生存的壓力、來自教學和科研任務的壓力，教師群體中存在心理問題的并不在少數。培訓通過案例分析，讓我們提前了解了高校教師可能面對的心理問題，并針對這些問題給出了建議。要成為一名擁有積極健康的心理狀態的高校教師，這要求我們了解自己和性格特征和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂觀的態度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。

　　四、教師應不斷提高自己的教學能力

　　作為青年教師，我們雖具備一定的專業知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備，做好“備教材、備教學方法、備學生“的工作。我們除了應當對自己所講授的教材做到十分熟

高校教師入職培訓總結2

　　八月中旬開始，我們參加了為期半個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對高等教育學，高等教育心理學、高等教育法規概論、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的`、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，老師強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，培訓指導老師強調，在新課程改革的背景下，各位新老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。我即將任教，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地學習;當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

高校教師入職培訓總結3

　　在20xx年的8月12日至8月27日期間，我參加了廣東省高等學校教師崗前培訓。在這15天的培訓期間，我按照廣東省高校教師崗前培訓學員管理規定嚴格要求自己，自覺遵守紀律，沒有遲到、早退和曠課，上課認真聽講，課后復習教材內容，努力完成學習任務。在培訓的日子里，我們系統地學習了《高等教育心理學》、《高等教育學》、《高校教師職業道德修養》和《高等教育法規概論》四門課程，通過聽取教育專家的先進教學理念以及同行們的各種觀點和見解，我反思了以往工作中的不足，認為這段時間的培訓學習，給予我很大的幫助，很有收獲，受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、要具備高尚的教師職業道德

　　在培訓期間，周賢日教授為我們主講了《高等教育法規概論》、魏則勝教授主講了《高校教師職業道德修養》，通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務--教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。魏則勝教授為我們主講了《高校教師職業道德修養》。

　　談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的.地位非常高，所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點尤為重要。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要“為人師表”、應時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

　　二、更新了教育觀念

　　唐紅波教授為我們主講了《高等教育心理學》，通過這門課程的學習，明白了作為一名教師不僅要教書育人，還要有先進的教育理念。現代的教師在工作中應充分運用心理學的一些方法成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要多長一個心眼，從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。

　　經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，講究科學，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　三、拓展了視野，把握最新教學動態

　　馬早明、陳冀平和陳偉三位教授給我們作了《高等教育學》課程五個專題報告，他們在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，更給我們的課堂教學指明了明確的方向，受益匪淺。鼓勵和指導我們要學會反思，使我深深體會到教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質。

　　總之，在今后的工作中，我要將在這次培訓中學到的理論知識運用到自己的教育教學實踐中去，進一步提高自己的綜合素質。

高校教師入職培訓總結4

　　為了順利取得高校教師職業資格，具備高校教師除專業知識外的其他基本素養，我參加了市第二十屆高校教師崗前培訓。個人認為此次培訓內容系統完整：不僅包含了《高等教育教師職業道德修養》、《高等教育法規》、《高等教育心理學》、《高等教育學》四門傳統課程，還引進了很多列前沿、實用的課程，如”如何做一個立德樹人的好教師”、”教師溝通能力與師生互動技能”、”中外高等職業教育改革與發展”、”高職發展與教師職業規劃”、”芬蘭專家的教師培訓”等等。

　　通過認真參加此次培訓，我對優秀教師的素養有了一定的理解和掌握、對國內外職業教育及其發展有了一定的了解和認識，這對我成為一名優秀的人民教師有很大的幫助作用。培訓中，每位老師各有特點，他們每個人身上都有很多值得我學習的閃光點。由于篇幅有限，這里就不一一描述了，我主要講幾個讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。

　　在老師的講授中，這個觀點讓我覺得頗為新穎：他認為世界上的.人和物質一樣，可以分為”可燃型”、”不然型”和”自燃型”三種。”可燃型”是點火就著的”不然型”是點火也燃不起來的”自燃型”是自己就能熊熊燃燒的。因此，我們教師就是點燃”可燃型”人的人。這就要求我們在教學過程中善于觀察和發現學生特點，盡量幫助那些”可燃型”的人，好鋼用在刀刃上。同時，他也提出高校教師要有”七度”：溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度，我將把它們作為自我要求的標準。

　　在老師的講授中，他提到”男女關系”和”學術不端”已成為目前高等教育的兩大問題。這讓我深刻意識到：在今后的工作中，要嚴格要求自己，杜絕以上兩類高頻問題的發生。

　　老師給我的印象非常深刻，他風趣幽默又治學嚴謹、實事求是又滿懷激情。他特別強調老師對學生的尊重，也注重課堂的互動。讓我深深明白：一堂好課不是老師一個人的獨角戲，而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過努力，用人格魅力和學識去征服學生而并非威嚴，成為一名他贊賞的”有水平、有作為、有境界”的好老師。

　　老師的初入職場三必知讓我十分贊同：①注重首因效應;②善于自我暴露;③敢于自我推銷。首因效應強調了第一印象的重要性，作為高校教師，我們應該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來給學生們留下良好的第一印象。此外，我們要勇敢地在職場中表現和推銷自己，但應把握時間場合、方式以及數量等。

　　老師們的課程，我認為是此次培訓的亮點。這也是我本人第一次現場經歷會議交傳，覺得十分寶貴和興奮。老師們對芬蘭教育現狀的介紹讓我看到了國內教育和世界先進教育的差距，讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠!芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的贊賞、對學生學習積極性的調動、敢于挑戰自我的精神等，也讓我深受感動和啟發。

高校教師入職培訓總結5

　　八月二十日上午，我懷著對未來工作憧憬的心情踏進了音樂廳，開始參加學校人事處組織的新教師崗前培訓。

　　培訓主要有幾個特點：內容豐富、結構合理、實用快捷。培訓的內容包括理論、技術與實地參觀四個部分，其中理論部分包括教師職業道德修養、高等教育法規、高等教育心理學與教育學；技術部分包括教學方法與技巧、課堂教學觀摩與工作密切相關的幾個處領導的講解；實地參觀學習包括參觀校史館與延安革命圣地。

　　總體來講，通過培訓進一步深化了我對高校教師這個職業的認識，使我明白教師這個職業的沉重與榮耀，為我將來的高教教師工作奠定了基礎，指明了的方向，使我受益匪淺。具體的感觸如下：

　　第一，理論部分。

　　這部分內容為新教師提供理論指導。

　　在XX老師為我們講授的教師職業道德修養課上，我深刻地明白了作為高校教師這一普通而又特殊的職業的道德要求標準。高校教師一定要政治立場堅定，不能在課堂上講一些不該講的話，這一點對我這個未來馬克思主義原理的教師特別重要，我牢牢的銘記在心。除此之外，在這堂課上，我學習了高校教師職業與職業道德的基本涵義，高校教師職業道德修養的基本要求，即業精為師，德高為范，藝嫻為尊。高校教師要像蓮花一樣出淤泥而不染，保持自身的修養和情操，努力做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。了解了美國、日本、德國以及聯合國等的教師道德規范，知道了目前高校教師職業道德存在的一些問題。深刻體悟了雅斯貝爾斯所說的“教育須有信仰，沒有信仰不成教育。”在高等教育法規課中x老師，我了解目前我國教育法，明白了為什么為教師立法、以及如何遵守教育法等。高等教育心理學課中，x老師講解了心理學的基本知識和分類，特別值得記憶的是她講了如何克服緊張和焦慮，這一點對我來說非常實用，我想對大部分新老師來說都比較實用，因為剛上講臺難免緊張。

　　第二，技術部分。

　　這部分為我們站穩講臺提供技術支持。

　　x老師用精彩流暢的語言為我們講解了教學方法和技巧，這本身就是一趟值得學習的課。老先生沒有帶任何材料而講的頭頭是道，娓娓動聽，旁征博引，文理兼備。在x老師講的內容中我學到了很多講課的技巧，如情感豐富、內容詳細、眼神和手勢的運用以及恰當的引用哲理，抽象的問題具體化，深入淺出，突出重點，破解難點等等。掌握了作為優秀教師的幾個原則：育人原則、啟迪原則、學習性原則、情感性原則等等。課堂教學觀摩中我目睹了青年教師的風采，脫稿講課，板書規范、寫字干凈利落，語言流暢、清晰，語速適中，教態自然。

　　第三，工作密切相關的講解。

　　這部分主要是人事處、教務處、科技處、財務處以及多媒體工作中心等幾位領導詳細地介紹了各處的結構、作用以及與新教師密切相關的問題。這就解決了新教師目前急切想知道的問題，如薪酬問題、職稱問題，指明了今后工作中注意的事情，如監考注意事項，也教會了新老師一些必備的技能，如PPt制作中應注意的事項。通過學習這些講解，心中的'很多疑惑消除了，今后工作的大目標明確了，也提高將來工作的效率打下了基礎。

　　第四，實地參觀學習。

　　參觀校史館增強了我愛校的情感，使我感到作為一名x大學教師的自豪與光榮，同時也激勵我在將來的工作中積極進步，愛校、愛崗、愛學生。

　　總之，這次培訓可以說是為我工作開始的一個良好的開端，為我將來成功的工作提供了條件，奠定了基礎，我發自內心的感謝組織這次培訓和為這次培訓講解的領導和老師們。

高校教師入職培訓總結6

　　為順利取得高校教師職業資格，具備高校教師除專業知識外的其他基本素質，我參加了市第二十屆高校教師崗前培訓。個人認為培訓內容體系完整：不僅包括“高等教育教師職業道德修養”、《高等教育法規》、《高等教育心理學》、《高等教育學》四門傳統課程，還引進了許多前沿、實用的課程，如“如何做一個立德育人的好老師”、“師生溝通能力與師生互動技能”、“中外高等職業教育改革發展”、“高職發展與教師職業規劃”、“芬蘭專家教師培訓”等。

　　通過認真參加本次培訓，我對優秀教師的素質有了一定的了解和掌握，對國內外職業教育及其發展有了一定的了解，對我成為一名優秀的人民教師有很大的幫助。在培訓中，每個老師都有自己的特點，每個人都有很多值得我學習的亮點。由于篇幅有限，這里就不一一描述了。我主要講一些給我留下深刻印象的老師和他們給我帶來的收獲。

　　在老師的教學中，這種觀點讓我覺得相當新穎：他認為世界上的人和物質可以分為“可燃”、“不然型”和“自燃型”三種。“可燃型”是點火，“否則型”是點火也不能燃燒，“自燃型”是自己可以燃燒的。因此，我們的老師是點燃“可燃”人的人。這就要求我們在教學過程中善于觀察和發現學生的特點，盡量幫助那些“可燃”的人，在刀刃上使用好鋼。與此同時，他還提出高校教師要有“七度”：我會把溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度作為自我要求的標準。

　　在老師的講座中，他提到“男女關系”和“學術不當行為”已經成為高等教育的兩大問題。這讓我深刻認識到，在今后的工作中，要嚴格要求自己，杜絕上述兩類高頻問題的發生。

　　老師給我留下了深刻的印象。他幽默嚴謹，實事求是，充滿激情。他特別強調老師對學生的尊重和課堂互動。讓我深刻理解，一堂好課不是老師的獨角戲，而是師生的合奏曲。希望通過努力，用人格魅力和知識征服學生，而不是威嚴，成為一名“有水平、有成就、有境界”的好老師。

　　我非常同意老師進入職場的`三個必知:①注意首因效應；②善于自我暴露；③敢于推銷自己。第一因素效應強調了第一印象的重要性。作為大學教師，我們應該用良好的道德、良好的儀表和適度的待人接物給學生留下良好的第一印象。此外，我們應該勇敢地在工作場所展示和推銷自己，但我們應該把握時間、場合、方式和數量。

　　我認為教師的課程是本次培訓的亮點。這也是我第一次現場經歷會議交流，感到非常珍貴和興奮。教師對芬蘭教育現狀的介紹，讓我看到了國內教育與世界先進教育的差距，讓我深刻感受到青年高校教師的重要性和距離！芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的欣賞、調動學生的學習熱情、敢于挑戰自己的精神，也讓我深受感動和啟發。

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