教師結對幫扶總結

時間：2024-08-29 18:35:54 教師總結我要投稿

教師結對幫扶總結推薦度：
教師結對幫扶總結推薦度：
教師結對幫扶指導總結推薦度：
教師結對幫扶活動總結推薦度：
教師結對幫扶活動總結推薦度：
相關推薦

【推薦】教師結對幫扶總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的教師結對幫扶總結，歡迎大家分享。

【推薦】教師結對幫扶總結

教師結對幫扶總結1

　　本學期，我擔任一年級三班的語文教學工作。我們班最初有50名學生，期中男生32名，女生18名，期中考試之后，轉走了一名男生。總體上，男女生比例有些不協調，而且，一年級小學生，初入學校，活潑好動，還沒有養成良好的習慣，無論是在教學上，還是在班級管理上，都存在很多問題和困難。

　　本學期，學校指派比較有經驗的二年級語文教師曾適瑩老師，作為我的校內結對幫扶指導教師。在本學期中，曾適瑩老師不僅按照學校的要求，每月按例給我提供幫助和指導，另外，她還根據我的教學進度和實際管理情況，適時給我提供及時而無私的幫助。本學期中，我接受曾老師的指導和幫助不下于20次，再曾老師的幫助和指導下，我從最初的沒有一點一年級的帶班經驗，慢慢磨礪，積累起了自己的經驗，并且也使一（3）班在我的管理中，逐漸有了提高，每個學生都有了進步。現就半學期在結對幫扶中獲得的收獲總結如下：

　　一、耐心加愛心，讓孩子親其師

　　一年級孩子，剛剛走進校園，還不習慣學校的日常常規，上課不知道進教室，進了教室之后也不懂得遵守記錄，認真上課和聽課，再加上孩子的天性是活潑好動的，所以，開學之初，面對50個沒有規矩的孩子，作為班主任和老師，我有些不知所措，有時候，即便老師喊破了喉嚨，孩子們還是我行我素，根本不會聽老師的，這時候，難免會產生一些煩躁，沮喪等不良情緒。是曾老師耐心的開導我，交給我一些管理學生的方法，比如給學生編口訣：“一二三，坐端正”、“一二三四、快快安靜”、“小眼睛，看老師”等等，讓學生逐漸適應老師的管理，學會遵守規則。

　　在曾老師的幫助下，我學會了更有耐心地去對待學生，當學生犯錯誤的時候，我不是很粗暴地去批評，而是先把他叫到一邊，告訴他那樣做是錯的，并告訴他危害，讓他知道該怎么做。當孩子表現好的時候，我就及時地表揚他，讓他獲得一種成就感和喜悅感。當孩子遇到困難的時候，我會想辦法幫助他解決困難。當孩子生病的時候，我會及時安撫學生，并聯系家長，讓孩子感到安心和溫暖。經過一個月的持續努力，我感覺慢慢有了成效，學生和我更熟悉了，他們有問題和困難的時候，也知道來找老師了，讓老師給他們提出一些要求的時候，他們也能夠按照老師的要求去做了。

　　現在，一個學期即將走進尾聲，我和學生的關系更加親近了，班上的課堂紀律也更好了，學生對再學校該做什么，不該做什么已經形成了一些初步概念，還出現了一些品學兼優的孩子。可以說，每個孩子都有了很大的進步。這些，就是因為老師多一點點愛心，多一點點耐心帶來的結果。

　　二、家校結合，讓孩子盡快養成好習慣

　　有些孩子在學校的習慣非常不好，坐不住，上課愛講話，亂扔垃圾，我在面對這一切的時候，想了很多辦法，但是效果都不太理想。曾老師得知情況后，也積極幫我出主意，幫我分析情況，尋找解決問題的方法。經過我們的.觀察和分析，發現，學生之所以對老師的教導不放在心上，沒有養成良好的習慣，主要原因

　　在于他們在家和在學校是兩種不同的狀態。因此，我加強了與家長的溝通與聯系，特別是對學生在家里的表現作了詳細了解，并結合具體情況，給家長講清養成良好習慣的重要性，取得了家長的積極配合。這樣，學生很快就養成了較好的課堂習行為習慣，給班級的管理和教學的有序有效開展奠定了良好的基礎。

　　三、備課精心，巧設情景，吸引學生

　　學生課堂上的有效注意時間非常短暫，教師要好好的利用好這段時間，讓學生在這段時間里能夠有所學，能記住知識。所以，這就要秋教師要能夠備好課，精心設計教學，為此，曾老師多次對我的具體教學內容進行指導，給我提出中肯的意見建議，有多次深入課堂，來聽我的課，給我作指導。

　　在曾老師的幫助下，我的課堂設計越來越合理，教學效果越來越有效，真正把握住了學生的有效注意力時間。也使我的教學顯得更流暢，更有趣味，讓我因為教學有了更多的成就感。

　　很多學生，漸漸跟上來了，他們學會了讀，學會了聽，還學會了表達，一天一天地在進步，班級的氛圍也越來越好，漸漸形成了一個良好的班風。

　　四、存在的問題和下步打算

　　雖然在近一個學期中，我通過努力，取得了一些成績，或得了成長和進步，但是我也清楚，我還存在很多不足，還需要繼續努力地學習。如：在課堂常規管理上面，很多工作還有待更進一步細化，讓學生的習慣更為持久，更為良好；在學生值日，衛生打掃等方面，還應該進一步發揮優秀學生和班干部的帶頭作用，逐漸培養學生在自我管理能力；在對學生的評價方面，還應再進一步拓寬評價的面，多方面發現和培養學生的才能。因此，我在今后的工作中，還應當做好以下幾個方面：

　　1、繼續努力學習，夯實自己的教學技能，提升自己的管理能力；

　　2、虛心向同事，特別是曾老師請教，爭取學到更多的東西，縮小自己與她們的距離；

　　3、繼續關心學生，了解學生，做學生的知心朋友，成為學生最信任的人。

教師結對幫扶總結2

　　在本學年初，根據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現特將本學年的學困生工作作如下總結：

　　一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃

　　要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

　　在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

　　在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

　　二、工作中的問題思索

　　學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

　　首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，工作中老師卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

　　發動優秀學生與學困生構成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構成了依靠性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的`學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各教師進行更深層次的探索。

　　三、探索有效方法，加強轉化效果

　　所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構成正確的思想及行為。

　　學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

　　本學期，學校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，透過內化教育，學生的學習動機、學習用心性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

　　一、理解、尊重、寬容，善待差生

　　英語教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容。

　　二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點”

　　在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

　　同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

　　三、堅持課外的輔導

　　英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

　　四、爭取差生家長的配合：

　　外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的用心配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

　　上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，熱門思想匯報當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫忙和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫忙更多的學生。

教師結對幫扶總結3

　　開展一項青年結對關愛幫扶留守兒童和空巢老人活動。開展“大手拉小手”關愛留守兒童和空巢老人活動，動員青年干部、團干、青年教師、少先隊輔導員、志愿者、大學生、社會愛心人士擔任“愛心志愿輔導員”，開展形式多樣的志愿幫扶和關愛行動20余場次，從學習、生活、心理、親情服務和平安自護等方面開展輔導幫扶工作，建立“愛心結對卡”5000余份，切實幫助留守兒童和空巢老人解決實際困難。

　　舉辦一堂金融知識講座。邀請金融部門對存款、理財、網銀、反假幣等金融知識進行深入細致的講解，提高青年理財能力，爭當理財達人。

　　開展一次愛國主義教育活動。組織青年拜謁烈士陵園，通過聆聽烈士們在全民抗戰、解放金平、征糧剿匪、援越抗美、自衛還擊中的`英勇事跡緬懷先烈，培養青少年愛國主義、集體主義精神。

　　舉辦一次青年聯誼活動。舉辦“我們牽手吧”青年聯誼活動，邀請機關、企事業單位100余名單身青年參加，通過舉辦互動游戲、才藝展示等活動搭建青年之間交流互動平臺。

　　開展一項美化家園活動。開展環保志愿服務、節能減排、義務植樹等活動50余場次，在全縣范圍內招募志愿者，定期組織開展活動，治理城區“臟、亂、差”行為，深入社區、街頭、庭院，積極清除垃圾、雜物，清理衛生死角、亂停亂放、亂寫亂畫、亂貼亂掛現象，做到院落平整，環境整潔。

　　開展一次我為家鄉發展獻計策活動。積極動員廣大青年開展我為家鄉發展獻計策活動，圍繞如何加快產業結構調整、加快基礎設施建設、城市建設管理、保障和改善民生等方面，通過召開座談會、入戶訪談等方式廣泛征集青年意見和建議，凝聚全社會的真知灼見，為科學編制好金平縣“十三五”規劃出謀劃策，共收集意見建議40余條。

　　開展一次旅游線路征集活動。金平縣榮獲“享譽世界的――中國最美生態旅游目的地”榮譽稱號，發展生態旅游是縣委政府的重要戰略部署。金平縣聚居9個民族，民族文化資源豐富、各具特色，為充分展現人文地理、風土人情，挖掘旅游文化資源。團縣委積極動員青年圍繞地方特色、民族特色、旅游景點、游玩路線、美食攻略、民俗民居等建言獻策，共收集到寶貴意見建議30條，為編制好《金平縣旅游產業發展總體規劃20xx年）》貢獻力量。

教師結對幫扶總結4

　　一、制定工作計劃和實施方案

　　為了發揮骨干教師的示范輻射作用，縮小教學質量差距，我們針對學科實際情況制定了切實可行的幫扶計劃，并按照相關文件的精神有步驟地進行實施。

　　二、集中培訓和跟進式培訓

　　1、研究理論：我們邀請了片區教研員參與校本教研專題匯報，研究相關理論知識。

　　2、課例觀摩：全組教師參與備課、聽課、評課，進行課后反思。

　　3、結對幫扶聽課活動：互相聽課，共同探討如何提高教學質量。

　　三、重視交流，達到優質資源共享

　　我們定期組織教研活動，讓老師上教研課，并進行評價和建議，以達到交流的目的。同時，我們也通過網絡進行溝通，方便及時發現問題并快速共享資源。我們還與幫扶教師結對座談，探討教學實踐，共同提高教育教學質量。特別是在畢業班信息資源共享方面，我們通過模擬考試及質量分析，查找不足，采取切實有效的措施提高畢業班的成績，以此達到共同進步的目的`。

　　四、有始有終，建立完善的資料整理機制

　　我們要求執教教研課的教師寫好上課教案和課后反思，聽課教師做好聽課記錄，科組長寫好工作總結、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，并分類整理，以便于資料的整合和管理。

教師結對幫扶總結5

　　我在指導青年教師xx老師的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對指導工作進行如下的總結：

　　1、集體備課：在每一個新的章節開始時，我指導xx老師們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

　　2、聽課：學校建立一個不定期互相聽課的.制度。青年教師可隨時到骨干教師的課堂聽課，了解優秀教師對教材的處理和對課堂教學的組織；骨干教師也會隨堂聽x老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時學校也會組織青年老師聽不同年級的課，讓他們多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

　　3、評課：每一次聽課，我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓梁老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。讓梁老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

　　4、課后反思：要求梁老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

　　5、上匯報課：每個學期，梁老師要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前老師們共同研究教材教法，指導其寫出最適合本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

　　以上是我在指導青年教師上所做的一點工作。我想作為帶教教師應該用自己良好的師德，精湛的業務帶教青年教師，使他們成為新時代的優秀教師，也使自己取得長足的進步。

　　一轉眼，半個學期又過去了，我工作已經有一年了，這學期的我更加注意細節了。我認認真真教學，踏踏實實工作，在青年教師的隊伍中，我努力著，追求著。

教師結對幫扶總結6

　　本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學__教研片的安排，我與__中心小學的___老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和_老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏的效果。

　　一、制訂計劃，明確目標

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動于是我首先通過面對面交談、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析_老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，提升自我

　　雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在_老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的'休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。

　　三、雙向活動，實現雙贏

　　結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的_老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和___老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。___老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。

　　總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與___老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。

教師結對幫扶總結7

　　本人作為一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還有幸與張晚霞結對，對她進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與她共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與她共同分享，相互促進，不僅幫助她迅速成長，而且從她身上也學到了許多東西。

　　一、結對幫扶工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特。

　　2、積極主動、創造地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、課堂教學實施方面

　　課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、開展“四個一”活動。

　　①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）。

　　②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）。

　　③一次說課及一份說課材料。

　　④一個單元的教材分析。

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。

　　三、存在的問題及有待改進的方面

　　新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。

　　因此建議學校支持新老教師參加一些區內外的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的`提高。

　　四、成效顯著

　　說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

　　最后，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。

　　這一學期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

教師結對幫扶總結8

　　為了提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是教師教育教學水平，加快教師成才速度、教學觀念的更新，學校開展教師自愿結對子幫扶活動，我與方學聯老師結對幫扶。

　　在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

　　為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。

　　一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

　　二是發送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。

　　三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

　　我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。

　　一是方學聯老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。

　　二是方學聯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華，并且給我很大的鼓舞。

　　三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

　　四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

　　一年來，我們同舟共濟，始終以飽滿的熱情和積極的工作態度來完成各項工作，在今后我們將繼續努力，把我們的工作做得更好。

　　總之，開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我恨感謝學校為我提供了這樣的`機會。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨干老師，更好地發揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步，優質資源共享的目的，為提高農村義務教育階段教學質量，有效地促進義務教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

教師結對幫扶總結9

　　一轉眼一學期又過去了,我工作已經有一年了,這學期的我更加注意細節了。我認認真真教學踏踏實實工作在青年教師的隊伍中我努力著追求著。這學期學校繼續給我安排了李桂靈老師做我的指導教師來幫助我，在李桂靈教師的幫助下,我勤勤懇懇做好每項工作，沒有辜負校領導、李老師對我的厚望。現將本學期的幫扶工作總結如下

　　一、更新教育觀念。

　　在這個學期的工作學習中我把大部分精力都集中到教學這一塊備課、上課、課后總結、批作業、輔導幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著聽課學習的深入我深深地意識到一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了而要想成為一名優秀教師就要努力地提高自身素質理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后我更加努力不斷搜集教育信息學習教育理論增長專業知識。

　　我更注重更新自己的教學觀念改變教學模式努力提高課堂效率從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名年輕教師我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能使之有效地指導我的教學工作。

　　通過聽課學習交流我學會了變換角度審視自己的教育教學工作在新理念的引領下不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡，報紙，圖書等多種渠道和方式來查閱相關資料努力提高自己的教學水平以期運用到教育教學活動中去。

　　二、本人認真的按學期初的教師幫扶計劃進行工作，完成了如下任務。

　　1、做到了每周讓李老師幫助修改一次教案真正的提高了我在教材的教材分析和處理教案的能力。

　　2、做到了每周聽李老師一節政治課，虛心請教教學中遇到的問題。經過不斷的學習，我從李老師身上學到了很多老師必備的專業素養, 同時做好對本節課的心得筆記。

　　3、做到每周請李老師聽我的`一節課，同時認真做好在指導過程中的記錄與反思總結經驗教訓。

　　通過這段時間的學習，我端正了自己的教學觀念，提高了自己的教學理論，豐富了自己的知識，也提高了自己的教學水平。

　　雖然有了很大的提高，但我深知自己離優秀教師還有一大截的差距在今后工作中我要更加努力，拼搏向上，開拓進取，取得更好的成績。

　　一學期來，提高是顯著的，進步是巨大的，但離不開各位領導的關心指導，更離不來李老師的指導。在這里深表感謝！

教師結對幫扶總結10

　　今年10月份，我來到實驗中學工作，學校為了使我們青年教師能夠迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我很榮幸能成為魏老師的徒弟，近一個學期以來，在魏老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學及班級管理等方面得到很大的提高。現將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：

　　還清晰記得第一次登上講臺的情景，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節課的時間把盡可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在魏老師的幫助下，我有了很大的進步。下一步我要從以下幾個方面努力：

　　1、教學伊始，魏老師便把濟寧市語文六步教學法用紙打印好給我，并強調其中每個教學環節，我把它貼在備課本的顯要位置，這讓我在今后的教學中少走很多彎路。

　　2、認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，魏老師經常檢查我的備課，給我指導，我充分利用我們語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　3、課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病。在這一學期，魏

　　老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課，都給與我詳細的指導建議，其中教研室孔慶河主任也聽評了我的一節課，暴露出來的最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，魏老師不厭其煩的多次指導我的課堂。

　　4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，在我們學校聽課學習的.機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，我聽了46節課（其中到滕州參加全省初中語文優質課評選時聽課15課時），逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　5、及時做好課后反思。

　　開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是魏老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。

　　二、管理工作方面

　　在語文教學方面我是新手，在班級管理方面我也是新手，魏老師不僅在語文教學方面給予我無微不至的指導，還不厭其煩的

　　去指導我的班主任工作，在學、悟的過程中，深深體會到班級管理處處體現著教師智慧，魏老師也經常告訴我只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

　　本學期，在魏老師的指導幫助下，漸漸適應并勝任自己的教學工作，對魏老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導，多向黃老師請教，我可以做得更好！

教師結對幫扶總結11

　　一、制訂計劃，明確目標

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動于是我首先透過應對面交談、QQ聊天、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，提升自我

　　雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。

　　三、雙向活動，實現雙贏

　　結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和**老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展此刻了各自學校的課堂。**老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。

　　總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與**老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。

　　我校按照上級的結對幫扶的號召，與**鎮中心小學結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了學校之間的差距。學校結對幫扶是教育協調發展、解決教學中的薄弱問題的舉措，這對于提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終按照有序有效開展著。

　　在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。開展活動以來我校每學期都組織教師到對方學校聽課學習，對方也很重視，按照計劃定期由領導親自帶領優秀教師到我校指導實際教學。開展教研活動、專題講座，共同切磋教學技藝，提高我校的課堂教學效果。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的'教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

　　我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。

　　在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，努力提高我校的基礎教育均衡發展。

教師結對幫扶總結12

　　為了促進青年教師的專業化生長，使新上崗教師在較短的時刻內，敏捷習氣教育教育的要求，校園活躍展開“新老教師結對子”活動，重視發揮老教師的“傳幫帶”作用，施行“教師生長幫扶工程”有力的促進了青年教師的全面生長，使青年教師不只能敏捷習氣教育

　　教育的要求，并且使許多青年教師生長為教育教育的主干、學科帶頭人

　　一、結對幫扶作業方針

　　1、本著“資源共享，優勢互補，協作溝通，一同展開”的準則，通過加強校園辦理，構成校主干教師幫扶年青教師的特征。

　　2、活躍自動發明性地展開幫扶作業，通過主干教師上揭露課、講座、溝通談心等辦法，處理年青教師在新課程變革、教育辦理、講堂教育、課題研討等方面的困惑及存在的問題，開端打造一種稠密的學習空氣。

　　二、施行辦法

　　講堂教育方面：講堂教育變革始終是校園深化推動本質教育的中心。師資的培育就要把教師作業的`興奮點集合到講堂教育中來，首要展開以下一些活動：

　　1、展開“四個一”活動：

　　①一節教育入門課（在期中考試前、以新課為主）

　　②一節教育報告課（在期未考試前，以溫習課為主）

　　③一次說課（時刻由教研組長斷定）及一份說課資料

　　2、從講堂教育下手，幫忙王教師等進行板書規劃、標準上課環節等一系列教育活動，再向講堂外下功夫，幫忙王教師等從教材剖析、備課、課后反思、作業修改等環節進行改善，針對王教師等教育教育的單薄環節問題，進行專題研討，針對王教師等從理念上、教育教育辦法上等一系列教育教育中遇到的困惑進行理論教導，使王教師等教育水平發生了一個質的騰躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課，寫好幫扶筆記，年青教師寫好聽課反思。

　　三、存在的問題及有待改善的方面

　　新老教師結對幫扶對我也具有必定的促進作用，一方面臨自己的教育閱歷進行一番收拾，另一方面我也從王教師和儲教師那里學到不少東西，結對幫扶的作用和作用是顯著的，但假如長時刻僅僅校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的滋味，不利于新教師的進一步前進。因而我主張校園支撐新老教師參與一些校級性的練習活動、學術活動，聽一些聞名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使校園教師的教育水平有一個全體的較大的前進。說實在的，通過一段時刻的幫扶作業和本身的不斷學習，新教師也逐漸老練起來。現已開端把握了備課上課的技巧，逐漸從外行人改變理手行家。

教師結對幫扶總結13

　　本學期與馬老師友好相處后，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對本學期的指導工作進行如下的總結;

　　一、工作方法指導：

　　馬老師要求上進，干勁足。通過對馬老師的工作方法的指導，總結出了以下幾點教育教學方法：

　　1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

　　2、抓住對學生教育的最好時機；

　　3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。

　　二、聽課、備課指導

　　指導馬老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

　　三、與師生融洽相處指導

　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的'老師融洽相處。通過對馬老師的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

　　四、練習，出題及作業講評指導：

　　上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，馬老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

教師結對幫扶總結14

　　一、結對幫扶工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、課堂教學實施方面

　　課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、開展“四個一”活動①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）③一次說課及一份說課材料④一個單元的教材分析

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規

　　范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。

　　三、存在的問題及有待改進的方面

　　新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的`進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

　　四、成效顯著

　　說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

　　最后，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。