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生物教師學(xué)期總結(jié)

時間:2024-01-24 08:40:21 教師總結(jié) 我要投稿

生物教師學(xué)期總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的生物教師學(xué)期總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

生物教師學(xué)期總結(jié)

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇1

  (一)生物教學(xué)理念的反思

  生物新課程的基本理念是:提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  當我們進行教育或教學(xué)反思的時候,不僅要對我們采取了哪些教育或教學(xué)行為進行批判性的思考,而且要對支配這些教育或教學(xué)行為的潛在的教育觀念進行重新認識。教師的反思是否全面,不能只看是否反思了教學(xué)問題,而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念?是否體現(xiàn)新課改的要求?是否努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源?是否努力在提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅僅為了分數(shù)?即教師也需要對自己教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價觀的反思?從根本上說是對自己教育價值觀的反思。只有這樣,教師的反思,才能促使自己的觀念不斷更新與發(fā)展。

  通過理念反思,讓我們在每上一堂課前明確教學(xué)方向——提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),而非僅僅掌握知識點。我們在教學(xué)中是“授人以漁,而非授人以魚”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題和解決問題的.能力。

  (二)課堂教學(xué)設(shè)計的反思

  課堂教學(xué)設(shè)計首先要分析學(xué)生的心理、已具備的科學(xué)知識、相關(guān)的技能,這樣設(shè)計才有可能會更符合學(xué)生的認知發(fā)展水平,對教學(xué)過程的課堂效果才更有可預(yù)見性。

  怎樣利用課程資源?課堂要實現(xiàn)目標需要哪些資源?課程目標與資源方面怎樣架設(shè)橋梁才能更好地達成效果?怎樣利用學(xué)生身邊的資源來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)?可用學(xué)校及社區(qū)圖書館等拓展學(xué)生的視野,走出課堂,走向?qū)嶋H生活,從而來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。

  反思課堂設(shè)計模式就成為教學(xué)行為記錄反思策略的主要線索。內(nèi)容包括五個方面:

  (1)對象分析:學(xué)生預(yù)備材料的掌握情況和對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況

  (2)教材分析:應(yīng)刪減、調(diào)換、補充哪些內(nèi)容?教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序?在教學(xué)重難點上教學(xué)目標與學(xué)生實際有否差異?

  (3)教學(xué)順序:包括環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)目標、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價

  (4)教學(xué)組織:包括提問設(shè)計、組織形式反饋策略

  (5)總體評價:教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進方案。

  通過課堂反思,讓我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計時如何讓學(xué)生這個主體在課堂中展現(xiàn)得淋漓盡致。不同的教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)模式讓學(xué)生的生物素養(yǎng)得到更好的發(fā)展,從而更好的提高課堂效率。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔任高三1班和3班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

  一、研究高考信息,看準復(fù)習(xí)方向

  明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),合理分散難點,強化知識重點,重視聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點。

  二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

  切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

  三、夯實基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)

  在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點,它的.內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

  四、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想

  由于教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。 在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進一步深化課改,營造高效課堂,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更愉悅,使自己的教學(xué)能力進一步提高。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇3

  20nn-20nn學(xué)年第二學(xué)期生物教師期末工作總結(jié)合肥劍橋?qū)W校孟雪明本學(xué)期,本人擔任高一年級1,2,3班和高二年級的生物課教學(xué)工作,一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu);并且在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

  一、思想政治方面這一學(xué)期

  在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上,我嚴于律己,熱愛教育事業(yè),積極參加學(xué)校的各種會議和培訓(xùn)學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會每一次的會議精神,并且做好記錄,從中吸取新的教育理論,新的教育觀念,新的教學(xué)方法,再加以總結(jié),形成自己獨特的教育教學(xué)模式。

  二、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)方面

  我堅持上好每堂課。每上一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。在課前備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,課中上課時積極調(diào)動學(xué)生的主動性,課后及時鞏固復(fù)習(xí)等,具體總結(jié)如下:

  1、課前準備課堂教學(xué)重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的.精神,就要有較強的預(yù)見性。第一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,可能會遇到哪些問題;第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進行深入思考,主要包括四個方面:

  ①對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思,才能既科學(xué)又切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。

  ②教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(重點和難點);再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標與學(xué)生實際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進度計劃時,就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合,“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合等。

  ③教學(xué)組織,包括提問設(shè)計、組織形式,反饋策略。④總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。

  2、課中反思課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強的調(diào)控應(yīng)變能力,及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法,采取有效的教學(xué)策略和措施,順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面:

  ①、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時,教師和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?有氧的過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流,當有同學(xué)提出“細菌屬原核生物沒有線粒體,為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時,互動的內(nèi)容就更進一層。

  ②、對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對學(xué)生傳授知識的同時,進行能力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時,學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻,甚至有時還會把紙劃破,此時教師提問:“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

  ③、對學(xué)生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,把情感傳給學(xué)生,觸動學(xué)生心靈,在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。教師先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,大西北是個風景優(yōu)美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。

  3、課后反思課后反思是當前最常見的反思,它能使教師有比較充裕的時空,對自己教學(xué)的得失進行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述,對事件的發(fā)生進行細致的分析,還要對相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化,以指導(dǎo)、改進以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議:“每一個教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思:

  ①、記“敗筆”之處2即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,多積累“病因”“病例”、,同時有的放矢尋找“辦法”,使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn),教學(xué)就會逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個概念時,看起來學(xué)生都掌握了,但大部分學(xué)生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學(xué)生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

  ②、記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過程中達到預(yù)設(shè)目標的做法和措施,教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程,感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時,染色體行為的變化情況,一直是教學(xué)中的難點。教師在教學(xué)中,把復(fù)雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣:“有絲同源不配對,減ⅱ無源難成對;聯(lián)會形成四分體,同源分離是減ι”。這就有助于學(xué)生記憶,深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。

  ③、記學(xué)生見解學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,提出一些獨到的見解、思路和好的方法,有助于開闊我們的教學(xué)視野,督促我們更加認真?zhèn)湔n,實現(xiàn)教學(xué)相長,這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源,使課堂教學(xué)得以補充和完善。

  ④、記再教設(shè)計通過梳理與反思,特別要反思學(xué)生的意見,因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映,這也是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清晰的認識,進行必要的歸類與取舍,對如何再教這部分內(nèi)容做些思考,寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進一步地提高。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

  教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),我積極參與聽課、評課和教學(xué)研討學(xué)習(xí),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;其次培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,不斷的閱讀教育教學(xué)著作,擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,用先進的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。總之,高中生物課的教學(xué),教師要不斷地進行反思,也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性,在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念,在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學(xué)風格與教學(xué)特色,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇4

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。

  為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提初自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提初教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以鞭策自己、促進提初。

  一、加強學(xué)習(xí),不斷提初政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,遵紀守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實驗、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。

  遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,團結(jié)同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認真讀書”為班訓(xùn)嚴格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標準及相關(guān)理論。

  我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新課程標準,熟悉了蘇教版初中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

  通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的'教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。

  本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

  二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色,形成獨具風格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提初教學(xué)質(zhì)量。

  1、夯實基礎(chǔ),突出重點,抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

  結(jié)合初三年級一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,我感到時間緊、任務(wù)重,作為備課組長,我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點,構(gòu)建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。

  運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運用舉一反三。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點,盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  在練習(xí)的選用方面,結(jié)合初考對學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提初學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進步與提初,獲得成功的體驗。

  我任教初三年級的兩個生化班的生物課,共計18節(jié)課,在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,每周課時都在20節(jié)以上,課時量比較大。

  在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對生物更有興趣,同時提初每一位學(xué)生的文化成績。

  2、認真反思,及時總結(jié),提初教育教學(xué)水平。

  授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際等問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個初考熱點專題內(nèi)容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提初學(xué)生對初考新題型的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結(jié)教學(xué)工作的同時,積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,其中《新課程理念下的初中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20年第一期。

  3、研究教法,提初效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

  初三的生物課的集體備課活動,按時開展、取得實效,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定內(nèi)容,討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點難點、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等,寫出具有實效的一體化教學(xué)案,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,幫助學(xué)生把書看薄,沉淀知識,形成能力,完善知識結(jié)構(gòu)。總之,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提初學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

  本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動,“青年教師說課比賽活動”,大型“新教師招聘活動”,“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導(dǎo)活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動等,我都積極組織備課組教師參加,以提初全組教師的教育教學(xué)能力。

  其中不僅涉及到很多的課外時間和精力,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)初效”。

  四、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點:

  1、對于生物新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細和實,沒有達到自己心中的目標;

  3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,但由于種.種原因也沒能實現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇5

  回顧這一個學(xué)期,生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級組的統(tǒng)籌安排,與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進步!明確教研組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃,正常有序的開展各項教育教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,現(xiàn)將本學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

  一、常規(guī)工作抓教研

  本學(xué)期生物教研組堅持一貫作風,提前一周簽約教案,做到“每人有教案、每節(jié)有教案”。本學(xué)期配合學(xué)校檢查工作,共檢查作業(yè)教案各兩次。本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周三下午的備課組活動,認真說課、評課、研討練習(xí)、試卷、研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,年輕教師每學(xué)期都上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議,各項教研活動都搞得有聲有色,大家都覺得有收獲。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  生物組教師還還經(jīng)常被學(xué)校派到外地學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)新課改動問,了解最新知識。然后組內(nèi)討論在教法、學(xué)法上多加以探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到教學(xué)中,使教學(xué)始終走在教改的前沿。

  為了逐步實現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過渡,為了全面、深刻地領(lǐng)會和把握新高考方案的精神,掌握新課改后高考變化新動向,更有效地獲取高考信息,切實加強備考工作。

  三、點面結(jié)合,整體提高

  本組全體教師團結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處本組老師11個人,以年輕教師為主,整體實力較強。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平,本學(xué)期生物組開展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)”,由生物組有經(jīng)驗的老師作技術(shù)指導(dǎo),活動得到了良好的收益。全體同志認真上課,上好每一節(jié)課,認真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認真批改學(xué)生作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評。

  四、所取得的成績

  通過大家的積極努力在完成本學(xué)期學(xué)校各項教育教學(xué)任務(wù)的同時生物教研組也取得了優(yōu)異的'成績。

  當然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

  五、多聽課、多交流。

  教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學(xué)水平的提高,特別是對于新教師,本學(xué)期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),由于經(jīng)驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,取得更好的成績。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇6

  盡管初中生物內(nèi)容比較簡單,卻是學(xué)生接觸到的第一科理科學(xué)科,這對于培養(yǎng)學(xué)生的理科的學(xué)習(xí)興趣和理科學(xué)習(xí)能力是非常重要的,我們每一位生物教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,改革教學(xué)模式。改變教學(xué)方法和手段。適應(yīng)新課標的要求。生物新課標要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即三位目標----知識、能力、情感和價值觀。

  一、知識性目標的反思:

  扎扎實實抓好生物概念、生物基礎(chǔ)知識的教學(xué),在具體教學(xué)中要高清生物要領(lǐng)的形成過程。講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習(xí),我大多使用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡》時,演示普利斯特利所做的實驗時,我提出這樣的問題:(1)實驗1中小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是什么?(2)實驗2中,為什么植物能長期存活,蠟燭也沒有熄滅?(3)實驗3中,植物和小白鼠為何能正常存活著…….一系列問題的提出,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好的掌握知識.。同時對知識的系統(tǒng)梳理是掌握知識的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的系統(tǒng)規(guī)律,及時對知識進行梳理。

  二、能力目標的反思

  生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,注重應(yīng)用。這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育迫切學(xué)要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,教師 要盡量例舉身邊生活和生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹身邊科技知識,這樣可以拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生認識問題和解決問題的能力。七年級開展的用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的裝片,發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手能力很強,而且對實驗也都充滿興趣,及時給與表揚,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中,教師還要精心設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的'探究能力和思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識后,可讓他們 親自設(shè)計實驗。在實驗條件許可的情況下,都可讓他們?nèi)ピ囈辉嚒W(xué)生自己設(shè)計實驗和按書用做的感覺和效果是不太一樣的,通過這些過程,既能培養(yǎng)他們獨立且科學(xué)地思考問題的能力,又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力,從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

  三、情感和價值觀反思

  情感和價值觀必須有機的融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去,并有意識地貫穿于教學(xué)過程中,使其成為課堂教學(xué)的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級生物最后一課,《愛護植被,綠化祖國》時,我給他們展示的是一些具有教育意義的圖片,讓他們感慨道綠色植物的重要性,激發(fā)他們要愛護環(huán)境,保護地球。

  生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科,具有很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W(xué)性。同時生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點,具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握三維目標的尺度,不斷提高我們的教學(xué)水平。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇7

  學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期依據(jù)教學(xué)方案,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及試驗部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順當進行。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。一個學(xué)期來,我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既留意了概念的科學(xué)性,又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的,因此,要特別留意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念確定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使同學(xué)形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力氣。

  二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中,我讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于同學(xué)的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí),使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

  三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

  元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)特別重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問,在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué),讓同學(xué)多接觸實物,多做這些試驗,以增加感性學(xué)問。要選擇實行各種方式,關(guān)懷他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了確定的元素學(xué)問以后,老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇8

  在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

  一、求實——扎實嚴謹,聯(lián)系實際

  在生物課堂教學(xué)中,要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

  生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實際,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的'視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué),除了課本上必做的演示實驗外,教師應(yīng)當善于觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

  教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達到最佳教學(xué)效果。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應(yīng)當有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。

  三、求新——轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育

  “求實、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承,層層遞進,求實是基礎(chǔ),求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。

  通過上面對初中八年級生物教學(xué)反思論文的知識內(nèi)容學(xué)習(xí),希望可以很好的幫助同學(xué)們對生物知識的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇9

  自踏入訓(xùn)練這個崗位以來,我以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的訓(xùn)練教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:

  一.在思想水平上——愛國愛黨,主動上進

  我主動參預(yù)各種政治學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。我深知作為一名老師,自身的形象要時刻留意,我在留意自身師表形象的同時特殊重視對同學(xué)的全面培育。我主動、主動、勤懇、責任心強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還留意文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力氣都得到較快的提高。

  二.在訓(xùn)練教學(xué)上——敬業(yè)愛崗,嚴謹治教

  在這一學(xué)年里,本人擔當了理科220、232和文科221、231班的生物教學(xué)工作。我力求在平常教學(xué)中做到扎實,有效,讓每個同學(xué)都有所收益。

  1.認真?zhèn)湔n。不但備內(nèi)容而且備同學(xué)、備教材、備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩課件。

  2.增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我講得盡量少,讓同學(xué)有更多動口、動手、動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

  3.虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的`學(xué)習(xí)上都主動與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  4.認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練、有針對性、有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準時、認真,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程中消逝的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5.在訓(xùn)練工作上,我能以身作則,盡我所能做好德育工作。盡可能地把工作做細、做實、做活。

  對于今后的路,我會謹慎地走好每一步,用自己的努力實踐、勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力氣再上新的臺階!

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇10

  在生物教育教學(xué)工作,必須做好教學(xué)反思,這樣才能有序的實現(xiàn)學(xué)習(xí),實踐,獲得進步!課堂教學(xué)重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。也就是在教學(xué)設(shè)計中,要有較強的預(yù)見性。在教學(xué)過程中的趣味性,學(xué)生好奇心,學(xué)習(xí)動力的調(diào)動方法也應(yīng)作相對調(diào)整;考慮到這些問題的,如何來解決這些問題?即時的找出解決的方法,這就要求有非常明確的教學(xué)計劃。理清思路,對癥下藥,主要包括以下方面:

  1、針對學(xué)生的現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況,在知識點掌握方面,找出學(xué)生原本存在的不足;

  2、對教材大綱的準確把握,明確哪些是重點難點,特別是在中考當中常考的熱點;當然,這其中也包括了哪些內(nèi)容只要求做到熟悉這個知識點,而不用花過多精力,加深習(xí)題練習(xí),這也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,明確目標的有途方法;在回顧已學(xué)知識時,與新課在授課方式上的區(qū)別,如何組織復(fù)習(xí)課上的提問設(shè)計,組織形式,反饋信息等;

  3、總體評價也是在反思教學(xué)中非常重要的一環(huán),通過課后反思,能更清晰地明確,學(xué)生的不足與進步,而自己在教學(xué)過程中,還有哪有更行之有效的方法?總結(jié)經(jīng)驗,提升教學(xué)能力。只有這樣,才能實現(xiàn)最重要的一個環(huán)節(jié)------進步!對于學(xué)生,在新課時,仍然存在較多知識點的遺漏,甚至沒能完全掌握。這是許多學(xué)生覺得頭痛的問題,無法對相關(guān)知識有一個清晰的理解,或者只會背一些條款,卻不知道靈活運用。這也是在第二點中要著重強調(diào)的。當然除了這些情況外,還有一部份學(xué)生是在學(xué)習(xí)過程中,掉以輕心。這部分學(xué)生有著好學(xué)之心,但是知識差距較大。這部份人也是最讓老師頭痛的人,一方面,我個人奉行著“一個都不能少”“有教無類”的原則,但是現(xiàn)實是這部分的學(xué)生玩心較重,三分鐘熱度,需要時時督促。而且舊知識遺漏較多,補起來相對更困難。但是,老師是不會拒絕任何一個有求學(xué)之心的人的,所以只能利用平時多關(guān)注,盡力幫他們補救。也是自己面臨的最大的問題。具體如何解決,也只能說是在摸索中,有了一點小的見解:首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(重點和難點);再次,泛讀教材,這個情況下,就只能靠自己做大量的題,多涉獵。增加參考書的數(shù)量,老師只有做的題目,對于最新的題型接觸遠遠多于學(xué)生的時候,才能游刃有余的解決復(fù)習(xí)過程中遇到的問題。這樣也能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標與學(xué)生實際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進度計劃時,就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整。

  還有,就是仔細研讀考綱,檢驗自己對教材的認知,認真聽取有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗教師的意見。平時多問,多聽課,多討論,把自己心中存在的問題,更可能也是學(xué)生存在的'問題,迅速解決。在聽課時,學(xué)習(xí)教學(xué)的思維亮點。作好聽課記錄,再轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容。養(yǎng)成記小筆記的習(xí)慣,一個新的問題,一個新的教學(xué)思路,即時記下來,及時解決。

  4、課后反思,課后反思我認為是最有效的提升自己的途徑,它能讓自己有比較充裕的時空,對自己教學(xué)的得失進行較深入的思考和總結(jié)。這時不僅要對課堂的事件進行客觀的描述,對事件的發(fā)生進行細致的分析,還要對相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化,以指導(dǎo)、改進以后的教學(xué)。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇11

  本學(xué)期我擔任高三兩個理科班的生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思:高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究高考信息,看準復(fù)習(xí)方向

  1、研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

  3、熟悉考試說明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的`,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。

  二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

  進入高三生物教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。學(xué)習(xí)從分享開始,人人都是好老師。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

  ⑴注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。

  ⑵、摸索有關(guān)線索,加強學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合。

  ⑶、通過專題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來說,高三第一階段是按章節(jié)理順知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。

  專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a、體系專題。例如:①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

  b、實驗專題。例如:①對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專題。例如:①曲線坐標題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇12

  本人按照學(xué)校的安排,負責初一、初二生物教學(xué)工作,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié):

  一、教學(xué)質(zhì)量提高

  1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的思維,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、上課:組織好教室教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,教室語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,教室提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'興趣。

  3、教學(xué)方式:主動學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式和方法,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得教室教學(xué)更加生動形象,也開闊了學(xué)生眼界。

  二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組

  很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,成績提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo),鼓勵后進生,落實優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。

  三、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

  四、成績與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習(xí)主動,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

  通過一學(xué)期來的努力,對于新課標的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇13

  這一學(xué)期,我擔任八年級四個班的生物老師,在教學(xué)工作中我認真執(zhí)行學(xué)校安排的教學(xué)計劃,按照新課程的要求認真教學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,教學(xué)工作才得以順利進行。對于這段時間的工作,感覺自己受益頗多,為了總結(jié)經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié):

  一、認真學(xué)習(xí),提高思想覺悟,增加知識儲備

  要想走進學(xué)生,必須要先貼近學(xué)生,熱愛學(xué)生,學(xué)會站在學(xué)生的角度想問題。為了讓自己拉近與學(xué)生的距離,課余時間我主動多和學(xué)生溝通,努力讓自己能夠更加融入學(xué)生。除此之外,我還積極學(xué)習(xí)新課標,讓自己的教育方向始終走在正確的道路上,讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)。要想教給學(xué)生半桶水,教師就必須先有一桶水,為了能給學(xué)生傳授更多更有益的知識,我積極參加了校區(qū)組織的各種教學(xué)活動,區(qū)里組織教學(xué)研討會等。通過參加這些活動,使我的知識量得以儲備,視野得以提升,并從中學(xué)會了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,使我以后的教學(xué)更有自信。

  二、重視教學(xué)過程

  要想上好一節(jié)課,首先要備好這節(jié)課。在上課前,我首先弄清所講知識的重難點,了解知識的邏輯,并能運用自如,而且要適當?shù)难a充課外材料,知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。興趣是最好的老師,在課堂上要注意主動調(diào)動學(xué)生的`積極性,讓學(xué)生愉快高效的學(xué)習(xí)。

  要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,課后還要及時輔導(dǎo)。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有學(xué)生常不能按時完成作業(yè),還有學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,讓他們在贊美中不斷提高。這樣,學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。而且在作業(yè)上我注意及時批改,并寫上適當?shù)脑u語,讓學(xué)生得到及時的反饋,學(xué)習(xí)的興趣也不斷提高。

  三、教學(xué)反思

  當然,我在教學(xué)上還存在很多不足。首先是對新課標的學(xué)習(xí)不夠深入,生物本身就是一門實驗科目,更多的是要求學(xué)生主動動手參與,但由于課時以及現(xiàn)實條件等方面的限制,很多時候?qū)W生都處于觀望想想象的狀態(tài),這點有待提高。

  其次,在教研方面,不論學(xué)校還是區(qū)里都舉辦了很多活動,而且雖然認真的讀了很多書籍,但在理論應(yīng)用到實踐的過程中,總覺的有所欠缺。

  另外在一些后進生的轉(zhuǎn)化方面做得不是很到位,由于學(xué)生太多,對于很多學(xué)生的關(guān)注度不夠,感覺心有余而力不足,使得一些學(xué)生有些被忽略。

  當然,我始終對教育充滿信心。有付出就有收獲,在教學(xué)上我還存在很多缺點,以后我會更加虛心的向其他老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,努力使自己得到更大的提高。

  生物教師學(xué)期總結(jié) 篇14

  隨著新課程改革的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)資源愈加豐富,多媒體課件的使用范圍也變得越來越廣。在生物學(xué)教學(xué)中,大量的網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體技術(shù)的運用,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  如在教學(xué)有絲分裂的過程時,筆者運用多媒體教學(xué),將抽象的內(nèi)容動態(tài)化、直觀化,并受到了學(xué)生的贊揚。但是,當筆者在批改作業(yè)時,卻發(fā)現(xiàn)上課時通過多媒體呈現(xiàn)的一道極其簡單的題目,竟然只有幾位學(xué)生做對了。驚訝之余,筆者開始反思:一堂深受學(xué)生歡迎的多媒體課堂,為何教學(xué)效果會如此不理想?

  一、內(nèi)容多不等于大容量

  筆者執(zhí)教的是高二生物,它的主要任務(wù)是完成全部的必修課和選修課,不僅內(nèi)容多、課堂容量大,而且課時有限。多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量的板書時間,這正是教師所需要的。但是,教師不能把內(nèi)容多與大容量等同起來。首先,新課程理念強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的互動,師生之間共同探究,同學(xué)之間相互合作,然后歸納總結(jié),得出結(jié)論。在這個過程中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者,學(xué)生可以真正參與到教學(xué)當中,求得新的發(fā)現(xiàn),從而實現(xiàn)教學(xué)相長。這就要求教師必須把握好教學(xué)內(nèi)容的容量。如果一堂課中,教師傳授的知識點太多,每個知識點便很難在學(xué)生的腦海中留下深刻印象。如在教學(xué)“有絲分裂”時,筆者預(yù)先設(shè)計的教學(xué)思路是既講有絲分裂的內(nèi)容,又涉及一些相關(guān)知識。但是,筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生根本消化不了這么多的內(nèi)容。所以,筆者得出一點體會:真正的課堂大容量就是讓學(xué)生在整個課堂上不停地思考、探究、總結(jié),不斷地有所收獲,并不是內(nèi)容多就好。教師不如選擇某一個重點問題,引導(dǎo)學(xué)生挖深、吃透,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟,完全掌握。

  二、整合多種課程資源

  雖然教學(xué)課件具有表現(xiàn)力強、信息量大等優(yōu)點,但是從網(wǎng)上下載的課件并不完全符合教師的教學(xué)思路,難以滿足教學(xué)的需要,所以教師應(yīng)適當?shù)刈灾鏖_發(fā)課件,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)資源。如在教學(xué)細胞分裂、光合作用時,教師用動畫、錄像或多媒體課件進行教學(xué),就能取得事半功倍的效果。

  三、辯證地看待傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)有一個優(yōu)點,就是呈現(xiàn)板書的速度較快,但是這對學(xué)生來說有個缺點,因為幻燈片呈現(xiàn)的時間太短,學(xué)生往往來不及記筆記,這容易造成學(xué)生只聽不記,或只記不聽的惡性循環(huán),影響教學(xué)效果。因此,在多媒體教學(xué)過程中,教師要注意放慢速度,多留給學(xué)生動腦筋、動筆頭的時間,并且開展討論式教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn),在使用多媒體的過程中,教師也可以適當?shù)夭捎谩胺酃P+黑板”的模式,讓板書發(fā)揮幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)、回憶和識記知識重點的作用。因此,在教學(xué)過程中,筆者會讓學(xué)生在黑板上寫出答案,充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的見解或者暴露他們在思維過程中的問題,然后引導(dǎo)全班學(xué)生一起訂正,其目的是讓每個學(xué)生都能真正弄懂。經(jīng)過教學(xué)檢驗,這種教學(xué)方式能取得令人滿意的效果。

  雖然多媒體在創(chuàng)設(shè)問題情境方面有其他教學(xué)工具所無法比擬的優(yōu)勢,但也有它的弱勢。如它完全依賴于前期的教學(xué)準備,靈活性較差,無法記錄師生互動交流建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu),而傳統(tǒng)教學(xué)模式可以彌補這一缺憾。所以,教師應(yīng)辯證地看待多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,取長補短,充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢,才能取得最佳的教學(xué)效果。

  總的來說,雖然現(xiàn)在新的教學(xué)工具層出不窮,但教師還是應(yīng)該在新課程改革理念的正確指引下,努力開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,并不斷完善多媒體教學(xué)存在的問題,使其能跟上時代的發(fā)展,更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢,達到增強教學(xué)效果的目的。

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