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三年級語文教師工作總結

時間:2024-10-12 18:40:33 教師總結 我要投稿

【熱門】三年級語文教師工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的三年級語文教師工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】三年級語文教師工作總結

三年級語文教師工作總結1

  本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比,三年級的教學有許多不同之處,值得好好反思。三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,這個跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發

  教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養,對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發,根據學習情況不斷調整。

  二、不斷實踐,不斷完善,優化課堂教學

  課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優化。如在教學《炮手》時,由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環節的設計,對學生的學情沒有正確的估計、預測,在課堂上,學生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發生。

  三、挑戰自我、充實自我,在否定中成長

  課上到現在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸的新天地。看到這篇文章覺得寫得很好,很有針對性。自己的感想是:

  1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經知道自己應該學什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養的全面提高。

  4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的'是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?

  語文真的是很美的一門學科,記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,對語文教學的批判。現在的新課改讓我看到了欣喜的動向,可是,真的很怕矯枉過正,一味的不負責任的“創新”“活動”讓語文的文字不再重要,重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。始終相信,語文的閱讀是最重要的環節,學生的大量自主的默讀、靜思培養的是語文的素養,沒有足夠的閱讀做基礎,過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的。

三年級語文教師工作總結2

  時間匆匆而過,這一學期我擔任三年級四班的語文學科教學工作,緊張而又忙碌,同時也有很多收獲。我能認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責。現將我本學期的教育教學工作總結如下:

  一、班級育人方面:

  根據本班實際情況制定班規,不在樓道校園內奔跑、追逐,上下樓梯是靠右行,按要求做好課前準備,上課積極參加討論,作業不欠賬,課外多看課外書籍,拓寬知識面等,都是明確學生怎樣做,為什么這樣做,以及如何做,使學生更清楚地知道什么是對,什么是不對。

  二、對學生學風方面的教育:

  師生之間要常溝通,多溝通,只有教師對學生的所思所想了解深入,教育才能具有針對性,學生才愿意真心接受。要倡導老師和學生是平等關系這種理念,要面向全體學生,平等對待每一個學生。才能真正打開學生的心扉空間,讓學生暢所欲言,把自己的所思所想都說出來,以便及時準確的把握學生的思想動想,實施有正對性的教育,才能盡快轉變心態,全身心的投入到學習中來。

  三、教學工作方面:

  1、本學期教學成績與上學期對比

  2、在學科備課方面;

  首先要對教材、學生和教法作一番深入的研究,做到心中有數,做教學上的明白人。全面認真吃透教材,弄清楚本學科的教學目標、教材體系和基本內容,以及對教學方法的有關要求。在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關的參考書,精選材料來充實教學內容。學生和睦相處,爭做學生愛戴的好老師。班上兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續加強。

  五、今后努力的方向:

  1、多向骨干教師汲取教學經驗,課下抽時間多讀有關教育教學的書籍,領域擴展到心理學方面的,時代在變化發展中進步,新時代的學生不能還拿老生常談的經驗來教育學生。跟不上時代的教學經驗已落伍,會被新時代所淘汰。

  2、在新學期課上點課下教育有不良學習習慣的學生進行引導,最終改掉不良學習習慣,讓學生在假期著重練習書寫生字,練字帖。在課上及時糾正坐姿不良的孩子,告訴學生學習的目的,而作業是鞏固平時課上所學習的知識,要按時完成才能收到學習知識的效果。在教學中注意用實際事例幫助孩子培養克服困難或難題的決心。

  3、在今后的寫作過程中,讓學生一方面多讀課外書,培養孩子閱讀的好習慣;一方面掌握課本中不同描寫的好詞好句積累,記錄在一個積累本,不時拿出來看看。平時注重孩子的日記,小隨筆練習,長此以往讓學生把自己看到和心里想到的`用豐富的詞句表達出來。以此提高學生的習作水平。

  4、在今后教學中要讓學生多說,老師補充的模式來引領學生進行學習,平時尊重學生,愛護學生。用實際行動,用真誠、平等的態度和學生做朋友,走進學生的內心世界。

  5、對學困生要有針對性的輔導,即做練習又不能放松思想上的教育,只有思想轉變了,才能扭轉孩子不愛學習的情況發生。

  教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,在今后的工作中我將揚長避短,努力規范自身教學言行,盡職盡責地做好教育教學工作。

三年級語文教師工作總結3

  一個學期的工作結束了,我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  二、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學

  1.加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

  三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  2.重視朗讀能力的.培養。

  在教學中我繼續加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

  3.重視積累,提高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  4.注重口語交際能力的訓練。

  口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

  三、工作反思

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  3、班上學生兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來,我們

  這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,并團結協作,為學校的發展做出應做的貢獻。

三年級語文教師工作總結4

  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  一、 思想工作方面

  俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。作為一位教師我很清楚,自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。

  二、 教育工作方面

  這學期,本人擔任三年級語文教學工作,班級人數眾多。因此,在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。對于教學,我雖然在長期的工作中積累了一些經驗,但是為了更好地傳授知識依然潛心研究教材。俗話說:知己知彼百戰不殆。為此,為了更好的了解教材,為了更好的了解課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊,通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學期初,我就開始去翻閱新教材,了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點,做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學手段進行教學。

  三、在教學中發揮堅持以學生為主體

  學生是教學的對象,也是教學的主體。教師只是教學的'引路人。在教學中,學生是主體,教師是主導。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以,在平時,我都是先讓學生去預習,試著去做新的內容,當他們出現問題和遇到困難時,及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時,先產生一種求知欲,再適時也告訴他們方法,這樣,學生對于該知識點就會有更深的印象,有利于知識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業的學生,我經常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都知道,但如果老師只告訴你答案,而你沒掌握其方法,以后出現同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,如果你沒有弄清楚穿衣服時,是先套上頭,還是先扣紐扣,明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

  四、在教學中對學生進行德育滲透

  作為小學教師,我知道對學生的德育教育也是我的主要工作之一。因此在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師和工人的工作性質不一樣,工作成果也不一樣。工人如果不認真生產,那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品,而教師如果不小心的話,培養出的學生不只可能是成績不好差生,還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以,在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

  五.遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

  六、業務進修方面

  隨著課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

  以上小結,如有不妥,敬請領導同事批評指正。

三年級語文教師工作總結5

  今年我任教畢業班,感覺自己肩上挑了千斤重擔,但是,學生呢?他們的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業,今后的學習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學質量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動學生的學習積極性,發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:

  一、關注學生,鏈接情感

  1、心理輔導,緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學生進行心理健康教育,一旦發現學生心理存在問題,及時找學生進行細致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題。

  2、制定目標,激勵不斷進步。在復習期間,我們還要幫助學生根據自己的學習現狀,制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級,每一個學生都有兩個目標分,一個是最低目標分,一個是最高目標分。實際操作表明,目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,學生的心里有了這樣兩個目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成,考試時認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發每一個學生的積極性,認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的,便于自我比較。

  3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差,但是他們缺乏學習興趣,學習表現差。這樣的學生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差,學習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生,我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學習,再逐步進行常規補習。

  二、關注課堂,啟迪智慧

  1、教材處理,使之適合班級實際。內容含量大,系統性強,教材力圖通過這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

  2、習題設計,鞏固知識的最佳途徑。

  3、教學預案,尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感,學生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

  三、關注作業,提高復習效率

  2、課外作業,分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證,是復習過程的繼續延續,如果學生能真正獨立完成所有課外作業,應該說他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個學生的成績上不去。

  3、平時檢測,重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,我還是強調淡化考試。平時檢測,我公布的都是綜合得分,作業分、考試成績,先按班級整體水平劃分優良及等次,再兩項等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分數就顯得不是那么重要了。

  但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給,用學生來教學生,也是一種很好的教學方法。

  四、聯系家長,保證復習質量

  其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規勸,學生不一定能聽得進去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

  望子成龍,望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個原則,我以為不論學生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長都忽略掉的優點逐一說出來,尤其是一些學習成績比較差的學生,我們更要如此,讓他認識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點,只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性,就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習,采取適當的措施,那么,教學將不再是我們一個老師的事情了,那么多的學生家長援助到我們的`教學工作中,學習的質量還會上不去嗎?

  但是,說歸說,要實現這一理想目標,還需要堅持不懈的努力。

  語文教師工作總結(三)

  這是出成績見效果的一學期,也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學生,依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,進行了四次較大規模的模擬考,從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學知識。

  一、聯系教材,研究課標。

  教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統一的基本特征,符合學生生活和社會發展的實際情況,與學生的已有經驗和身心發展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,體現語文學科的性質,符合學生的認知水平,集中測試學生的語文素養。《課程標準》規定:語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),而這些都在課文中出現過,聯系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。

  二、大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。

  《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題,考查學生分析問題和解決問題的功能,發揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養的作用。”因而可對整份試題定性,即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中,只需抓好優秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》)的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。

  三、善于取舍,精選精練。

  進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進行訓練,這是通過師生的交流合作,幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

  四、針對學生復習實際,及時反芻,反復訓練。

  復習中每次小的測試后,都要分析學生試卷,稱量學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。

  五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

  雖然復習工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關的信息,精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵,細明辨,分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場上就會隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。

  當然,在當前形勢下,后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度,對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。

三年級語文教師工作總結6

  我畢業以來一向叫低年級,這學期我擔任了三年級語文教學工作。與第年級教學相比,三年級的教學有許多不同之處,值得好好反思。三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始閱讀就應逐步成為學習的重點,識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;又由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,不拘形式地寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,這個跨越太大,學生一下子對作文感到十分頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題,應對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、激發學生的學習興趣,提高學生的語文素養

  在新課程的背景中,培養學生自主學習,勇于創新的潛力。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課導入的新穎;

  2、培養學生用心探究的習慣,發展求異思維潛力,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見,對有分歧的問題進行辯論,課堂氣氛活躍,給學生更多的自主學習的空間。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂活起來

  人教版的課文中每一篇課文都是文質兼優的佳作,其語境描述得美妙,語言應用精巧,思維表達深刻,都是引導學生的重要資料。由于課堂教學時間有限,語文的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整全印象,我在閱讀教學中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中深化理解,升華認識,填補空白,如教學《給予樹》一文,讓他們在品評中進一步認識生活中要為他人著想,同情他人,感受到幫忙他人,快樂自己。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育學家指出“課堂的外延與課內的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為教訓構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在新課程改革實踐中,我們把語文教學融入廣闊的.天地。讓學生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設采蜜本搜集好詞佳名,為深入理解課文資料奠定了基礎。其次,注重豐富多彩的語文學習活動,如舉行筆下生花競賽、書法競賽、講故事比賽、編寫兒歌。此外,注意利用學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同途徑獲得知識,培養潛力。并注重習作與活動緊密結合。三年級學生作文才剛剛起步,怎樣批改才能收到實效呢?

  (1)改其一點,目標明確。布置作文,讓學生明確要求,可先“約法一章”。以記事為例,可要求學生抓住重點,或要求過程清晰,或要求人物語言、動作、神態、心理活動描述突出,同時我十分注重鼓勵學生巧用語文書中的好詞佳句。批閱時根據事先約定的“法”,只要學生承諾所約的“法”之一,即使其他方面不夠理想,照樣給優。這樣由于目標單一、明確,讓學生每次習作做好一點就行,這樣大大降低了學生寫作的難度,激發了學生的寫作興趣,也為以后學生寫好習作打下了堅實的基礎。

  (2)重評輕改,抓典型。我在多年的教學實踐中發現,要提高學生的寫作水平,應把重點放在習作評導上。我覺得重指導,輕講評收效不佳。改得滿篇朱紅,費時低效。我認為可針對習作特點的要求,能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上,找出典型習作抄在黑板上,或印發給學生,師生一齊修改,指出優點,找出失誤。互相研討,使其變成一篇佳作;或抽好、中、差幾篇抓住帶普遍性的問題,進行比較、分析,邊講述邊修改。如此下去,學生就會逐步掌握修改作文的方法。

  (3)面批幾個,拔優輔后。以吃“大鍋飯”為主,抓共性是必要的,但抓個性也不可少。最好的辦法是面批。但花時間更多,這就要求教師要充分利用作文課,在學生完成草稿后,每次輔導幾個,將有些“作文事故”消滅在萌芽中,防范于未然。

  (4)充分利用身邊的素材進行作文訓練,總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。由于自身的潛力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,就應加以克服。

  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  在今后的教學工作中,我會不斷學習,鉆研業務爭取有更大收獲。

三年級語文教師工作總結7

  寒冬已來,馬上就迎來我所教小學三年級的寒假了,而我作為他們的語文老師,我在這學期的工作也快要結束了。經過這一學期的語文教學,我從中獲得了一些收獲,也付出了我很多的精力,為了把這群學生的語文成績拉上來,我從中做了許多的工作。以下就是我這學期的工作總結:

  一、配合學校工作,做好本職工作

  我這學期接手三年級學生的語文,我就充分的配合學校的工作。學校要做相關語文的活動,我都會積極參加,全力打配合,把學校要做的活動都布置好并且在最后都取得不小的成績,這是我一個教師要做到的。還有就是我自己的工作,我身為語文教師,對我的學生就要付全部的責任。平時每天都備好課,每天也都適當的布置一部分的作業給他們回家做。再一個就是課堂作業的批改,我也都準時批完下發到他們的手上,及時講解作業中他們不會做或者做錯的題目,及時的讓他們改正自己做錯的題目,并且把知識點都學會。

  二、培養學生們的語文素養

  在這一學期,我自費買一些適合他們讀的書,平時就督促他們讀書,培養他們愛讀書的習慣。書看的多了,語文的素養慢慢就培養出來了,像這樣在平時在學校沒有事情做的時候,讓他們看一些書,布置他們每天讀的.篇章,同時也讓他們寫讀后感和摘抄書中美妙的句子,一達到他們自己理解書中蘊含的道理,從自己的角度先去看問題。本學期采取的這個措施,取得了很好的效果,他們在做試卷上的一些需要見解的題目時,已經能夠自己找到問題所在,是很好的開端,下學期再接再厲把學生的語文的素養再提升一些。

  三、早自習要他們大聲朗讀,培養語感

  在早自習的時候,我也會陪他們一起讀書,我會先帶領他們把要讀的課文讀一遍,把課文重點要讀出感情的句子或者段落分出來,在他們讀到這些的時候,就讓他們把感情也表現出來,如此就可以培養他們讀課文的語感,在以后自己讀書的時候,就能夠自己分辨出哪些需要用感情,哪些需要平常讀。在學期末的考試中,這方面就顯示出來了,我在幫他們改試卷的時候,他們能夠準確捕捉到文字中的感情部分,分數也就拿得多了。

  這學期,我做好自己的分內職務,采取一些措施幫助學生們學習語文,達到了我想要的結果,我對此很是滿意。那對下學期三年級的語文,我對我的工作就更加有信心了,一定會更好的。

三年級語文教師工作總結8

  一個學期的工作結束了,我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿期望的。作為一位小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結:

  一、激起學生學習愛好,提高學生語文素養

  語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新本事,已成為教師關注的熱門,討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得愛好盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  愛好是的教師。在教學中,我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方,在導入新課,讓學生一上課就能夠置身于一種簡便x的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入,采用激起愛好、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激起學生的靈性,開啟學生學習之門。

  二、重視夯實基礎,以新課程理念指導教學

  1、加強寫字指導,提高學生的寫字本事。

  三年級的寫字教學經常被教師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中留意提示,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  2、重視朗誦本事的培養。

  在教學中我繼續加強詞、句練習,引導學生自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

  3、重視積累,提高學生的寫作本事。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫x好,我從作文的詞句積累入手,要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的辭匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。

  4、重視口語交際本事的練習。

  口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑,僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節上,要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交換,重視說與聽的練習。

  三、工作反思

  由于本身的本事有限,教學的.經驗的不足,本學期在教學中還存在著很多的題目,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。

  3、班上學生兩極分化嚴重,對學困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自我,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年行將到來,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實地做好自我的本職工作,并團結協作,為學校的發展做出應做的貢獻。

三年級語文教師工作總結9

  彈指一揮,又面臨學期末了,每一個充實而忙碌的學期都會是我們教學生涯中那堅實的腳步。回顧這一個學期,我的總結如下:

  一、積極聽課,及時反思。

  本學期有幸加入了校聽課組,每個星期五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學生的相處有了一定的啟發。

  二、緊抓作業批改,注重學困生輔導。

  作業的檢查和批改,是檢查學生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據學生的情況,科學地調整自己的教學。而對于班里的學困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應該給關愛、耐心與等待。就像作業的二次批改也是更多的服務于這些學困生的。

  三、重視朗讀品悟,課堂書聲瑯瑯。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體的印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四、學以致用,架好寫話到寫篇的橋梁。

  三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養。本學期,結合課文學習,四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而,總起句,過渡句,包括首尾呼應,排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強調寫作文來源于生活,寫真事表真情。可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的提高,真的是美事一樁。

  五、注重課內外結合,促進全面發展。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

  1、課堂上,給學生更多活動的`時間和空間,讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。

  2、課外,鼓勵學生多參與有益的各種活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體的素質。

  每一個學期的結束,預示著新學期的再次起步,所以我會繼續嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的語文教學工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。

三年級語文教師工作總結10

  本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。

  一、抓住課堂

  以往上課,經常在不經意間德育的內容就多了,多了學生聽不進去的說教,忽視了語文知識的學習。本學期,我有意改變這種現狀,課前認真備課,認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生思考的'興趣,課堂上講練結合,給學生思考和動筆的時間。

  二、注重習慣

  三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學生良好習慣的養成。

  1、文具擺放,每次走進教室,對學生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調:文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發現:相對用手習慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學生小動作較多發生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

  2、晨讀習慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔任古詩助教,為最大調動該生的積極性和重視,并刺激其他學生的興趣,我購買并向她發放了聘書,很多學生對此興奮異常,趙倩教得認真,

  同時他本人的學習成績也有了很大的提高,在家長會上,我也再次強調,如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,也可以參加。這個學期,經過一段時間的努力,本班學生讀書熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養的最有效手段,這學期我帶領孩子進行批注式閱讀《夏洛的網》,使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,很多學生這本書都讀了三遍,在讀到第十章的時候,大部分學生開始出現不耐煩的情緒,為此,我停了下來,開展了《夏洛的網》讀書競賽,讓學生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯系實際的問題,我從中選擇有價值的問題進行整理,競賽評出一二三等獎并發了獎狀。

  4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。規范寫字姿勢,提高書寫質量。并多次開展書法比賽,促進學生的寫字興趣。

三年級語文教師工作總結11

  一學期的教學工作中,我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力,不留余力,我們常說盡到努力也是一種成績。

  一、指導思想

  根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。以學定教,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,提高學生學習成績。總結反思提高。

  二、基本情況

  本學期,我擔任三年級語文教學工作,由于是新的教材,教學方式和輔導方法都是全新的,學生基礎差,課時多,對我來講,這學期是挑戰,又是一個全新的開始。為完成本期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

  三、具體做法

  1、加強師德休養,提高自身素質:

  本學期,我嚴于律己,全身心投入教育事業。對自己嚴格要求,積極參加各類學習,努力提高自己師德休養和業務水平。堅決服從領導的工作安排,做好各項工作。在各類培訓中,認真學習班主任的管理經驗和上課藝術。

  2、抓質量的同時,注重了育人;

  針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

  3、深鉆教材,精心制作課件,提高學生學習興趣;

  “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高

  4、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

  學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

  同時,我還十分重視豐富多彩的.語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,促進了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  5、嚴格要求,狠抓學風;

  我對學生嚴格要求,狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。目前,大部分的同學都養成了勤學的習慣,形成了良好的學風。

  6、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展;

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、取得成績

  在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎,今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質量得到不斷提高。通過統考,我班的平均分,及格率,優秀率均處全鎮前列,中心學校舉行的學術競賽中我班有四名同學取得總分二等獎和三等獎的好成績。

  五、存在問題

  1、有8個學生的語文成績提高較慢。

  2、少部分學生對作文不感興趣。

  3、大部分學生書寫不認真,美觀。

  4、語文水平差異太大。班中學生的語文興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  六、整改措施

  1、繼續學習先進教育理論,并指導自己的教學實踐。

  2、要繼續改進教法,選擇最好最合適的方法上好每一節課。

  3、繼續培養學生的學習興趣,加快課時,提高閱讀量。

三年級語文教師工作總結12

  時間真的轉瞬即逝,上課的點點滴滴還在腦海里回蕩,而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作,讓我成長了很多,也更能總結自己。

  一、認真備好課

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課既要備教材、備教法,又要備學生。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據學校的教學計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學生的點,根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法,努力做到每一課都要有一定針對性。

  二、調動學生的上課積極性

  備課充分,能適當地調動學生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此,上課一定要設法使學生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我們教師的情緒不應該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學中,讓原本正常的講課愛到沖擊,發揮不到應當的水平,以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動學生課堂上的積極性。

  三、培養學生良好的行為習慣

  有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學生之所以學習成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現,我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結同學,關心集體等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當地做力所能及的家務,要學會自己整理書包等。再次是學習習慣,如課前預習、課后復習,認真聽課、認真寫作業,經常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養,學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

  四、擴大語文學習范圍

  俗話說,生活處處是語文。要提高學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的.知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中,除了完成教科書上的任務外,還鼓勵學生到生活中去學語文,如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識,向學生推薦古今中外的名著,指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

  五、認真做好幫教工作

  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數同學一道進步。

  六、認真完成學校分配任務

  在完成語文教學工作外,還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大,但是不甘落后。利用課余時間,學模塊、看視頻,認真完成每一個模塊的作業,經常受到校領導的好評。通過學校,受益匪淺。

  總之,在工作中雖然取得了一定的成績,但也薦在著不少問題,今后還要努力學習,不斷提高自己的各方面的能力,進一步做好學校的工作

三年級語文教師工作總結13

  時間真的過得很快,上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩,而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作,讓我成長了很多,也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結:

  一、認真備好課

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課既要備教材、備教法,又要備學生。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,所以,根據學校的教學計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學生的點,根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法,努力做到每一課都要有一定的針對性。

  二、調動學生的上課積極性

  備課充分,能適當地調動學生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。所以,上課一定要設法使學生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我們教師的情緒不應該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學中,讓原本正常的講課愛到了沖擊,發揮不到應當的水平,以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動學生課堂上的積極性。

  三、培養學生良好的行為習慣

  有人說:好的習慣就是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學生之所以學習成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現,我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結同學,關心集體等等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當地做力所能及的家務,要學會自己整理書包等。再次是學習的習慣,如課前預習、課后復習,認真聽課、認真寫作業,經常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養,學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

  四、擴大語文學習范圍

  俗話說得好“生活處處是語文”。要提高學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。在教學中,我除了完成教科書上的`任務外,還會去鼓勵學生到生活中去學語文,如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識,向學生推薦古今中外的名著,指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

  五 、認真做好幫教工作

  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數同學一道進步。

  六、認真完成學校分配任務

  在完成語文教學工作外,還參加了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了,但是不甘落后。利用課余時間,學模塊、看視頻,認真完成每一個模塊的作業,經常受到校領導的好評。通過學習,受益匪淺。

  總之,在工作中雖然取得了一定的成績,但也薦在著不少問題,今后還要努力學習,不斷提高自己的各方面的能力,進一步做好學校的工作。

三年級語文教師工作總結14

  在這一學期里,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。

  對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,并順利完成教育教學任務。

  一、積極學習,善于思。

  作為一位青年教師,我深知自己在工作中存在許多不足。這學期,年級新增了張志賢老師,她教學經驗豐富,樂于將自己的優秀做法傳授給我們。

  因此,在張老師的引領下,我們討論如何輕松高效教學,減輕學生學業負擔。互相學習好的教學方法以及班務管理做法,在學習別人做法的同時,也思自己的不足之處,盡量轉變,力求縮小與同年級教師的差距。

  二、抓好課前預習工作,為課堂教學做好準備。

  本學期開家長會時,就明確告訴家長,一定在家監督孩子的課前預習,并告知其重要性。孩子在預習時要做到:畫出生字詞,讀熟課文,標注自然段;給要求會認的字注音,并口頭組詞;給要求會寫的字注音,查出部首,組兩個詞。學生預習充分,老師授課輕松,學生聽的明白。

  三、作業布置,減少機械重復的抄寫。

  在作業設置上,這學期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業。減少原來的生字抄寫,變為聽寫。每次聽寫時,既有新授課的生字,又有前面已經學習的生字,新舊交替,往復循環,擴學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固,減少了錯別字的書寫。

  在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做。

  四、加強課外閱讀,開闊學生視野,重視積累,為寫話打基礎。

  我要求學生天天讀書,童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可,涉獵各種類型的.書籍,學生視野開闊后,可以加深對事物的理解,對語文學習有好處。

  在做好課外閱讀的基礎上,加強積累,不光有詞,還有優美的句子,及時表揚積累做得好的同學,讓學生從低年級就做一只“小蜜蜂”,只有會積累才會運用,為學生寫話打基礎。

  五、抓好培優補差工作。

  我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。

  因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,部分學生感到自己有進步。

  六、認真總結不足。

  1、“金無足赤,人無完人”,我在教學工作中難免有失誤,例如:授課時重點突出不夠明確,課堂上有時不能照顧到全體。

  2、個別學生的學習習慣欠佳,學習態度不端正,學習興趣不濃等,教師還需正確引導。

  3、課堂教學仍需創新。

  總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,取長補短,爭取有更進步。

三年級語文教師工作總結15

  時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:

  一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

  結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

  二、狠抓基礎知識和基本技能。

  由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優輔潛工作。

  我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很。

  四、做好家工作。

  除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  五、改進地方。

  閱讀和作文是我們的敵。在這個學期中我沒有加力度強化閱讀和作文,導致在考試中失分率很高。特別是作文,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,提高語言表達能力閱讀,關注學生在閱讀表達中的`情感、態度、和創新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

  它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

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