初三語文教師工作總結匯編15篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的初三語文教師工作總結，希望能夠幫助到大家。
初三語文教師工作總結1
轉眼又是一年的畢業季，看到自己的學生都考到了好成績，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業班的點點滴滴都歷歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結。來和大家一起分享一下。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養，發揮。
二、充分發揮教師的主導，學生的主體，認真上好每一節課。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：
第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。
第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。
第三：堅持參加校內外教學研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。
第四：在作業批改上,認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。
三、做好后進生學困生的轉化工作。
1班是一個普通班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。同時，經常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。
四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的`效果。
多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下載優秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。
時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。
初三語文教師工作總結2
驕人的成績與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面我談一點膚淺的體會。
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀念，抓好復習，提高成績
初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高
。因此我們認為無論在常規教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規則，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點。
以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
（一）、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的.火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。
因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。
（二）、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權威預測。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：
1、激發學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會。
初三語文教師工作總結3
九年級春季學期是學生初中階段的最后沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。
回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。我針對不同文體的特點，采取了靈活多變的教法，讓學生學到學法，增強了語文素養。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的`語文綜合素養。
為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們三年級教師兩次探究中考的方向，并出了復習題，準確把握住了中考的方向，保證了質量的提高。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
三、堅持上好閱讀課。
讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
四、堅持輔導差生。
對于班上一些臨界生，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達到重高線，完滿地完成學校的升學目標，實現了較大的突破。
值得一提的是，我班有兩個學生完全出現了逆轉。一個是陸浩天，曾經成績優秀，后來迷上了手機，成績一落千丈。我在一天中午發現了過后，一氣之下就把手機摔了，后來又耐心給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內江六中。
還有一個學生是李宇航，他在三年級上冊時思想出現了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態。到了下冊，李宇航的思想再次出現了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯系家長，督促他繼續來讀書。經過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下，沒想到也考上了內江六中，這不能不說是一個奇跡。
成績永遠屬于過去，希望屬于未來。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。對于每一個學生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應有的發展。
初三語文教師工作總結4
本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作。
一年來，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，學生為主體”的教學思想。時刻認識到自己所肩負的重任，全身心投入到教育教學工作中。現將一學期的工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養，發揮。
二、充分發揮教師的主導，學生的主體，認真上好每一節課
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：
第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。
第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。
第三：堅持參加校內外教學研討活動，聽課。評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的`課堂之中。
第四：在作業批改上，認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。
三、做好后進生學困生的轉化工作
41班是一個普通班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。同時，經常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。
四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果
多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下載優秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規律
加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。
時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。
初三語文教師工作總結5
本學期擔任初三xx班的語文教學工作。本人按照學校的要求，全力以赴，順利地完成了教學任務，回想這半學年的教育教學工作，總結如下：
一、注重基礎知識的積累
語文是一門基礎學科，以全面提高學生的語文素質和語文能力為目的，特別是基礎知識，重在積累，很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題。所以，認真了解、分析學生語文學習現狀，查缺補漏，在平時的學習中，隨時發現問題、解決問題，從實際中學習運用知識的方法，夯實基礎，強化基本技能訓練，結合高考具體要求，對相關考點逐個講練，力求使學生掌握規律，突破難點，提高語文能力。
二、加強閱讀能力的培養
全面提高閱讀能力。在閱讀教學中，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解答思路，以使學生掌握規律，不斷提高學生閱讀能力。
1、抓好古文教學
針對近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重，因此教學中加大了古文閱讀練習。從網絡上下載或練習冊里選取習題，采用集中講解，單獨練習等方式，抓重點帶整體。注重文言詞語的分類練習，整理考試要考的知識點，重難點，努力提高成績。
2、加強現代文教學
以提高現代文閱讀能力為重點，掌握現代文閱讀答題技巧及套路。幫助學生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復訓練，讓學生對這些技巧做到心中有數。遇到新的閱讀材料時能夠認真思考、靈活解答。現在我班學生的閱讀能力不斷提高。
三、繼續抓好寫作訓練
寫作和閱讀一樣，在當前的升學考試中占據了較大的.分值，是教學中的又一重點，所以在教學中，不斷提高學生寫作能力，繼續把作文練習落到實處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活，不斷積累材料，有效提高作文水平。
指導學生閱讀眾多的優秀作文，并背誦好句好段，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學生擴大視野，開闊思路，而且為寫作打下基礎。
四、培優輔差
課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。重點培養優等生，鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進生工作，進行課外輔導，利用補課、晚自習的時間，組織學生加以輔導訓練，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，轉變學習態度，從而能夠主動學習，提高學習成績。
五、積極參與教科研活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平
在以后的教學工作中，我一定加強學習，挖掘教材，進一步把握知識點和考點，學習其他教師先進的教學方法和教學理念，加大教學投入。
初三語文教師工作總結6
這一學期我擔任初三年級（12））班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環節之一，俗說話“不打無準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結合兩班學生的實際情況，備好每一節課，寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發和感悟，有優點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發和感悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學，提高教學效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養成愛思考、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業，認真批改，及時反饋。
雖說現在的學生是“減負”的一代，但是他們的'學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業，而是精心布置作業。作業布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束后都寫一次作文。在留作業時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。
積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時，并合格通過。
回顧這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。
初三語文教師工作總結7
我認為，教師在傳授知識的同時，培養學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養自學能力的任務。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培養學生自學能力的重要手段。
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的夢想境界才有可能實現。
二、強調自主性，但不能放任自流
新課程下的.教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現了一種我們不愿意看到的現象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發揮主導作用，一堂課給學生很多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節課上完了還弄不明白教師想在這節課上完成什么任務，到達什么目標。
教師引導孩子進取發表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
所以，要使課堂高效，學生的“自主”必須要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事。
三、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學習是有必須條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優生供給展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經常看到如下場面：1、小組中有一個成員在權威地發言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自我想自我的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發揮學生的獨立思考本事，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作本事。僅有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。所以，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。
初三語文教師工作總結8
20xx—20xx學年我擔任九年級兩個個教學班的語文教學工作及九（16）班的班主任，期末我圓滿的完成了學校安排的教育教學任務，各項指標均居全校第一。
一、學生情況分析
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看，優等生較少，基礎較薄弱的較多，學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在下期教學中重點把學生的基礎知識抓好抓牢，努力提高三率！
二、個人政治思想
本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。
三、教學經驗總結
第一、吃透教材，在備課上下功夫
在備課過程中，我首先閱讀課標，弄清課標對本節課的要求，然后吃透教材，仔細查找和挖掘本節的`知識點，根據每一個知識點，進行創設問題情境，引導學生通過觀察實驗，積極思考和討論，經過討論后得出正確的結論。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸，增加了課堂的密度，激發了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率，得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩步提高。
第二、授之以漁，加強方法指導
授之于魚不如授之以漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利于學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導，。使優等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收獲。
第三、歸納總結，使知識系統化，規律化
在教學中，我非堂注重資料的積累，根據自己多年的教學經驗和對教材的理解，我潛心鉆研，精心編制化學知識規律，深受學生歡迎，例如有關“三”字問題，有關化學之“最”，有關物質的“制取”問題，有關“構成”和“組成”，有關物質的“俗名”等，進行歸類總結，把知識點，重難點，學生迷惑點等盡收其中，成為學生學習化學的得力助手，多年來這規律伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中。
第四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動；積極參加課堂教學模式改革的教改活動并實踐于教學之中。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
四、教學成績和不足
1、本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，積極編寫和應用教學案，努力提高了及格率、優秀率，將教學成績持續保持下去。
2、不足：由于班級瑣事較多，對于優等生過于相信，檢查的力度不夠，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強。
五、今后努力方向
繼續加緊學習新課標，貫徹新課改，積極參與教學案的編寫和修改，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革；加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化；開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生，力爭20xx年的中考中再奪全縣第一，連續6年冠！
初三語文教師工作總結9
充滿激情的九年級語文教學工作已經結束，在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結，查找語文教學工作和新課標之間存在的差距，探索語文教育教學中的好經驗好做法，為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據。
一、教育對象基本特點
今年我擔任九年級9班語文教學任務，全班共36名學生，男生24名，女生12名，是一個經過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言，我們班學生綜合學習能力普遍較弱，基礎差、差生面大。在學習思想上，一年來學生經歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。
二、一年來語文教學的主要做法
一是針對本班學生實際，我首先制定適全本班特點的語文教育目標。確保學生經過一年的語文學習能順利通過語文結業考試要求，力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖，不拖后腿。教學目標不盲從、不夸大，實事求是。在每個階段的語文教學工作中，我都會制定階段性的語文過關目標。按照分層教學、因村施教的原則，不同層次的學生制定不同層次的目標過關要求。從一年的語文教學成績來看，定目標，分層過關的思想是切實可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學生語文成績的提高是看得見的。
二是愛心投入，扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班，但我從沒有放棄過我的學生，始終堅信通過師生的不懈努力，學生的語文成績肯定會有較大步。面對這樣的.平行班，只有更用心、更努力才能實現目標。在上好新課的基礎上，我不斷努力穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了多摸底考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。
三是以中考為導向，努力提高學生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時起到了潛移默化，擴大課外積累的作用，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個現階段語文教學中切實可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內反饋給學生，及時糾正學生在寫作中存的問題，點評學生寫作中的閃光點，幫助學生習慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運用，努力提高學生語文素養、語文能力，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。
三、語文教學的思考
雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性，但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。
以下是我的九年級語文教師工作總結，總結我這一年來的不足之處，也希望自己能夠更快的成長。
一、做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情
本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力
根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。
當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
四、研究中招試題，提煉解題規律
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
五、今后的方向
經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
初三語文教師工作總結10
社會任何時候都需要職業操守的。教師更是如此。
在一個浮躁的、追名逐利的、以“功名富貴”為一元評價標準的社會氛圍中，“做一個教師最低的要求是什么？”其實這個問題的答案很簡單，一個教師必須履行教師職責，換句話說教師憑良心把應該做的事做到位，做好，這就是教師的底線。
每當躬身自省時，我認為做教師的無論什么時候教師一定要把教書育人放在第一位。不以自己的喜好評判學生，不以自己的情緒對待教育。我可以非常坦然地說：“我一直都恪守教師的職業道德，恪守教師的職業良心。我想從以下幾個方面作簡單詮釋。
第一，精備課。就拿這個學期來說，盡管這個學期很長，可是和初三的教學任務相比，還是顯得很緊張。因為把初三整個上下冊都講完。所以需要老師精選內容，打造高效課堂。爭取上的每一節課，學生都能夠有所收獲。我會選擇多本教材，在多本教材融合提煉，把中考題型以及考點貫穿在日常教學中。教師課備的精，學生就不會疲勞，學習效果明顯。
第二，授方法。語文考試盡管看著內容繁雜，但完全有章可循。所以針對考點傳授給學生一定的答題方法很重要。“授之以漁，而不授之以魚”，通過方法的傳授，讓學生面對考題的時候知道考察的是什么，怎么作答。只有如此反復的訓練，學生的應試能力才能提高。學生作文是語文的重頭戲，因此，從八年級開始到現在一直采用學生講評和老師講評相結合的方法，讓學生知道什么樣的作文是好作文，自己在作文哪方面可以占優勢，正所謂“得作文者得天下”，給以技法的指導，讓學生的寫作能力有所提高。針對我教的三班和四班兩個班級，采用不同的教學方法，但原則只有一個：讓學生喜歡上我的語文課。即使在三班上課，也不允許學生上課睡覺，我可能左右不了學生的思維，但我可以用一種方式左右學生的行為。用我的方式制止不學習的學生的人數的增加
第三，善其身。不斷完善自我，提高自身的修養。孔子曰“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。擇善而從，我們語文組崔老師讀書多，侯老師剛從初三下來經驗多，年輕老師新點子多，這都是我學習的對象。作為一名語文教師，需要不斷汲取各方面的營養，不斷提高自身的業務水平和語文素養。積極參加學校和上級組織的'各種活動，我參加了讀書征文，獲省級優秀獎，參加教科研論文評比，獲省級二等獎，參加區高效課堂論文比賽獲一等獎，其實參加這些活動是不是為了獲得獎項，而是為了讓自己把在日常中的所做的一切能夠通過思維，獲得沉淀。
如果讓我選一個關鍵詞來做最后陳述，我選“慎獨”。對于這個詞字典上是這樣解釋的：指人在獨自活動無人監督的情況下，按照一定的道德規范行為，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。如此來定義，我覺得我做到了。
我是一個普通的語文老師，在平凡的工作中堅守著我做人的原則，恪守著為師的職業道德，不為其他，只為我的職業良心。只為家長那一雙雙期待的眼神。
初三語文教師工作總結11
本學期我擔任初三（x）班和（x）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化語文教學，現將本學期工作總結如下：
一、踏實地引領學生復習
1、圓滿地完成了個階段的復習任務。依照開學初擬定的教學計劃，五周內完成課本古詩文的復習并進行相關知識點的訓練；三周內完成課本現代文的復習并進行相關知識點的訓練；用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補，最后的九天用于根據個人實際情況而進行的自由復習。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。
2、指導學生尋找學習規律。在復習課本知識并進行相關知識點的訓練的同時，指導學生尋找規律，把握技巧，能更好地提高學習效率，更快地提高學習成績。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法”。“使動”是指動作行為不是由主語發出的，而是由主語“使”賓語發出的，帶有強制性；而“意動”用法是指意念上認為誰怎么樣，帶有主觀性。掌握了這個規律，就不會混淆詞語的使動、意動的一般用法了。再如名詞作狀語、特殊句式等都有規律可尋。找到這些規律，用它來解決問題便可事半功倍。
3、提高寫作技巧。和寫作內容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關系，但對于初三學生來說，通過兩年多寫作內容的練習，寫作技巧的練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉。所以，本學期針對學生的寫作現狀，特別注重了以下技巧的練習：
（1）審題技巧。依據作文命題的三個部分，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不可漏一，認真仔細，方可避免偏題、跑題。
（2）擬題技巧。題好一半文，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時可用修辭、可加副標題、可直接點題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮。
（3）點題技巧。可開篇點題，總領全文；可中間點題，回應開頭；可結尾點題，深化中心。恰當地點題，既顯示作者心中有目標，又能使文章獲得提升。
（4）書寫技巧。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍色為佳，排列工整，書寫規范。
二、虛心地向同行學習
本學期在踏實地引領學生復習的`同時，還先后兩次外出向同行學習， x月x日在xx學院附中，x月x日在xx一中西校，先后聆聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經，還學習了初三復習的好的做法。如xx老師以20xx年中考題為例總結散文閱讀規律，如xxx老師以課外文言文的閱讀帶動課內文言文的復習，如xxx老師課前五分鐘讓學生出聲朗讀優秀文章并說收獲。這些老師的做法和經驗令我大開眼界，為我引領、指導學生復習提供了借鑒。
三、真誠地為學生建議
經過三年的努力，有的學生成績突飛猛進，非常優秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面卻有特長。面對即將到來的中考，他（她）們該如何選擇？高中？職業中專？還是？一部分學生陷入迷茫。在學校的統一布署下，我和老師們認真領會市里的招生精神，仔細分析學生的學習情況，全面了解學生的家庭狀況后，針對不同的學生真誠地給他（她）們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵，并指出提升方向；升高中沒希望的建議他（她）和家長商量，選一個好專業，學一門好技術；有特長的支持他（她）訓練特長，再提文化課的成績。
由于及時地針對地做工作，提建議，使成績不同的學生都找到了努力方向，不僅成績提高很快，學生的情緒也很穩定，這一點是很難得的。
回顧一學期的教育教學工作，雖繁忙卻充實，雖辛苦也欣慰，那時因為看到了耕耘以后的希望！以后定當更勤耕耘，以期看到更多、更大希望！
初三語文教師工作總結12
這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、抓課堂效率，增強課堂容量，提高課堂訓練效率
根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、基礎知識提倡自學
依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。
三、古詩詞積累，狠抓背誦
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的.語言中靈活運用。
四、閱讀訓練
從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、寫作
書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
初三語文教師工作總結13
隨著時間的推移，這學期一眨眼就結束了。這學期，我負責初中三年級的語文教學。在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，我圓滿完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初設定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作有針對性，本學期的語文教學工作總結如下：
1、 激發學生的學習興趣，提高他們的中文讀寫能力語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生自主學習、培養學生創新能力已成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我力求讓學生生動活潑，讓學生對學習感興趣，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養
首先：注意引入新課程的新穎性，以激發學習興趣興趣是老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。例如，在新課程的引入中，學生一下課就可以置身于輕松和諧的環境中，無意識地學習漢語。我們應該根據不同類型的課程設計不同的介紹方式。多媒體可以用來顯示文本的圖片，使學生可以進入場景；它也可以通過講故事的方式介紹。通過激發興趣和設計懸念來觸發設計，它可以激發學生的靈性，打開學生學習的大門，而不僅僅是簡單的講述
第二，培養積極探索的習慣，培養求異能力在語文教學中，讀者對語言意義的感知、語言情感和語言技能在很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，要構建對語義的理解和體驗，就要引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙指出，從而促進學生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語言的升華和精神的發展。教師應充分利用情境，讓學生充分思考問題，然后學生根據自己已有的經驗和知識積累表達不同的觀點，并對不同的問題進行辯論。通過辯論，學生們可以進一步了解大自然，了解知識是無限的，然后博學的人就不會知道，認識到學習是無窮無盡的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍。在此期間，開放式課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師毫不猶豫地讓學生思考和爭論，讓學生在學習中真正體驗自我價值。該鏈接的設計充分允許學生表達對文本的理解和感知，使學生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
2、 重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學“活”起來語文教科書中的每一篇課文都是一部文質彬彬、美不勝收的杰作。精彩的語境描述、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨特的觀點解讀，都是引導學生感知的重要內容。由于課堂教學時間有限課文中的.精彩之處并不能引導學生一個接一個地認識到。為了使這些亮點給學生留下全面的印象，我們可以圍繞閱讀中的重點，引導學生反復閱讀語言，從而實現語言豐富的意象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價的空白
3、 注重課內外結合，拓展語文教學領域一位美國教育家指出：“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學習為核心，可以積極延伸和拓展到學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在課程改革的實踐中，我們將語文教學的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書籍；通過這些收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎；
此外，注重學科的融合。讓學生從不同角度、不同方式獲取知識和培養能力。
雖然我已經盡了自己的職責和能力，完成了本學期的教學任務，并取得了一些成績，但仍有許多方面需要改進。在未來，我將繼續努力提高學生語文素養全面提升！在今后的教學中，我們應該不斷學習，不斷充實自己，加強專業水平，提高能力，不斷充實自己，以便更好地做好自己的工作，成為一名優秀的教師
初三語文教師工作總結14
本學期我繼續擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習
第一輪復習：七至九年級的文言文復習
由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專題訓練
專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的'閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。
第三輪復習：重點難點的突破
在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。
初三語文教師年終個人工作總結
緊張的一個學期的學習結束了。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題。并且發現了自己許多的不足。作為一名年輕的教師，我現在對自己一學期的工作作一個全面的總結，為下個學期的教學工作做好充分的準備。
一、加強學習，努力提高自身素質
(1)、認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;
(2)、認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方式打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
(1)、在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。
(2)、本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了優良的師生關系，在學生中樹立了優良的形象。
三、強化常規，提高教室教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在教室上，能夠運用多種教學方式，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向教室45分要質量，努力提高教室教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的.聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。 在教室教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方式，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在教室教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使教室教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
20xx年下半年改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方式、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高教室教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
初三語文教師工作總結15
本學期我繼續擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：
第一輪復習：七至九年級的文言文復習
由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專題訓練(基礎知識、現代文閱讀、作文板塊) 專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的美文，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。
第三輪復習：重點難點的突破
在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。
時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初三語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
首先：注意新課導入新穎，激發學習興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
其次：培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的.舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，
課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合，拓展語文教學領域。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優秀的教師。
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