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初中語文教師個人工作總結

時間:2023-03-01 16:17:58 教師總結 我要投稿

初中語文教師個人工作總結匯編15篇

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的初中語文教師個人工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中語文教師個人工作總結匯編15篇

初中語文教師個人工作總結1

  一年的教育教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,經驗、吸取教訓,本人特就20xx年的工作:

  一、政治思想方面

  本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,做好政治學習筆記、寫好學習心得,思想端正,服從學校的工作安排,辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中,并能自覺遵守職業道德,在學生中樹立良好的教師形象;

  帶頭與同事研究業務,毫不保留自己的觀點,實話實說,互相學習,共同提高教學水平;能夠顧全大局,團結協作,在各方面以黨員的標準嚴格要求自己,以便更快地適應教育發展的.形勢。

  二、教育教學工作

  首先,能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合,以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,切實落實培養學生的創新思維和創造能力,并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度,幫助學生拓展思路,從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

  第二,能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系,達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

  第三,尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養,在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,提出與學生自身水平相當的問題,鼓勵他們大膽探索,共同提高。

  三、其他方面

  每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施,撰寫學校工作總結,突出反映學校師生成果;統籌安排學校的教學工作,注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設,促進教師專業成長;能認真參加市初中校長高級研修班的學習,每次學習都能提前安排好工作,做到學習、工作兩不誤;

  創建博客,把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享,豐富業余生活,記錄教育人生;個人撰寫的《數據的“力量”》發表于《初中數學教學》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發表于《初中教學設計》。

  四、努力方向

  在新的一年中,我將以優秀同行為榜樣,加強自身政治學習、業務錘煉,不斷提高教育教學水平和學校管理能力,為學校的發展作出更大的貢獻。

初中語文教師個人工作總結2

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

  教學工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課

  上課一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

  在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學,與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的'注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發現要講解的問題很多,一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經驗,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復修改,我也經常與另一位語文實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  3、上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。

  他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題,譚老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和,經常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  過幾次實戰的磨練,現在的我已經基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

  三班主任工作方面:在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

  1、獎罰適當。

  我知道一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是65人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。

  2、師生間的關系

  當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真,可愛,但已經表現出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。

  現在,實習結束了。通過這次實習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。

初中語文教師個人工作總結3

尊敬的領導:

  時光飛逝,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作結束了。回顧這學期,我們班全體師生,在校長的大力支持、直接領導和各科老師的積極配合下,很好地完成了教育教學任務,取得了一定的成績。現在,我們將報告這學期的具體工作:

  首先,激發學生的學習興趣,提高學生的語文素養

  語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下,學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關注的焦點,討論、交流和探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中,我努力讓學生變得生動活潑,讓學生充滿興趣地學習,讓學生享受學習語文的樂趣,從而培養學生的語文素養。

  (一)注重新課程的引入。

  興趣是最好的老師。在教學中,我非常注重培養和激發學生的學習興趣。比如在介紹新課程的時候,可以讓學生一上課就被安排在一個輕松和諧的環境中,不知不覺就學會了漢語。我們應該根據不同的類設計不同的導入方法。可以用多媒體展示文字的圖片,讓學生進入場景;也可以通過講故事導入,通過激發興趣,設計懸念,激發學生的靈性,打開學生學習的大門。

  (二)培養積極探索的習慣,培養換位思考的能力。

  在語文教學中,讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此,在語文教學中,要建立語義理解和體驗,就要引導學生見仁見智,大膽發表意見。在思維辯論中,教師穿針引線,巧妙點出,促使學生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發展。

  教師要利用好這種情況,讓學生充分思考問題,然后根據自己現有的經驗和知識積累,發表不同的意見,就分歧的問題進行辯論。通過辯論,學生對自然和無限的知識有了更好的理解,即使是有知識的人也會一無所知,意識到學習是無窮無盡的。

  這樣的班級,課堂氣氛非常活躍。與此同時,開放式課堂教學給了學生更多的自學空間,教師毫不猶豫地讓學生思考和爭論,讓學生在學習中真正體驗到自我價值。這個環節的設計充分讓學生表達對文本的`理解和感悟,讓學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生提供了廣闊的學習舞臺。

  第二,注重閱讀和評論,讓課堂教學活起來

  初中語文課本中的每一篇課文,都是一部質美兼備的杰作。其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解,都是指導學生理解的重要內容。然而,由于課堂教學時間有限,不可能引導學生實現課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動學生,可以以閱讀為重點,引導學生反復閱讀語言,從而實現語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時,在理解的基礎上,引導學生居高臨下地評價文本,加深理解,升華理解,填補評價中的空白。

  第三,注意課內外結合

  一位美國教育家指出,課堂的延伸等于課外活動的延伸。以課堂學習為核心,可以積極延伸和拓展到學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域,形成課堂訓練和課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合,實現語文教學的整體效益。

初中語文教師個人工作總結4

  日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作,我感慨頗多,特小結如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。

  比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視。閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握。初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發

  教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養,對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。

  如,本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。

  只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發,根據學習情況不斷調整。

  二、不斷實踐,不斷完善,優化課堂教學

  課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。

  初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發生。

  三、挑戰自我、充實自我,在否定中成長

  直到現在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發現,自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。

  如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養求異思維與培養求同思維的.關系。

  不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。

  反思語文課堂中的幾種現象:

  1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經知道自己應該學什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。

  整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養的全面提高。

  4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?

  沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力。

初中語文教師個人工作總結5

  本學期,本人擔負初二7、8班語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,進步師德水平為重點,以進步教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結以下:

  一、加強學習,努力進步本身素質

  一方面,認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想,不斷進步自己的道德修養和政治理論水平;另外一方面,認真學習新課改理論,努力進步業務能力,參加自學考試,努力進步自己的學歷水平。通過學習,轉變了之前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深進的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另外一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛惜學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中建立了良好的形象。

  三、強化常規,進步課堂教學效力

  本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深進研究、仔細發掘教材,掌控教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的進程中即備教材又備學生,正確掌控教學重點、難點,不放過每個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。備寫每篇教案;在課堂上,能夠應用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的'多種感官,激起學生的學習愛好,向課堂45分要質量,努力進步課堂教學效力;在課后,認真及時批改作業,及時做好落后學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓落后生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調劑教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,進步教學水平。一學期來,本人共聽課32節,完成了學校規定的聽課任務。

  四、加強研討,努力進步教研水平

  本學年,本人參加省級教研課題開放性題目學習的研究的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發揮學生的主體作用,使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮,為學生的畢生可延續發展打好基礎。

  五、重視自我,明確今后努力方向

  1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了學生的積極性,但對學生基礎知識的練習不夠,導致課堂教學效力不高;

  2、對知識點的檢查落實不到位;

  3、對差生的說服教育缺少力度,固然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

  4、教學中投進不夠,沒能深進研究教材及學生。

  六、下學期改進的措施

  1、進一步加強對新課改的熟悉,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力進步課堂教學的效力。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的把握。將差生時時放在心上,抓在手上。

  3、加強學生的瀏覽練習,開闊學生的視野,拓寬學生思路,進步學生解決題目的能力;

  4、采取措施,加強練習,落實知識點。

  5、加強對學生的管理教育,努力教學進步成績。

初中語文教師個人工作總結6

  在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。回顧一學期的工作,總結了以下幾個方面:

  一、思想方面:

  本人能積極參加思想政治學習,關心國家大事、遵紀守法、遵守勞動紀律、團結向志、熱心幫助同志。教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦。工作認真負責,關心學生,愛護學生,具有奉獻精神。嚴格要求自己,無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。

  二、工作方面:

  工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

  教學工作,本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。

  經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。平時,本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節課之前,本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料,結合本校學生情況,認真備好課,設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。同時,針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思,總結每節課的成功與不足之處,以方便今后的教學。總之,都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的`方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時,在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果:

  三、個人學習:

  積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應當前教育的形式,給自已充電,我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,上網查找資料等等。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  總之,本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

初中語文教師個人工作總結7

  初中語文閱讀是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實施靈活的課程。在實施過程中,我們發現初中語文閱讀訓練的這些特點,采取如下措施:完善機制整合資源動態實施。

  一、完善機制

  初中語文閱讀訓練具有開放性的特點,同時尊重學生的個性與差異性,因此教師和學生在活動中應有較大的自由空間。但是,這并不等于說語文閱讀訓練不需要規范和約束,與之相反,明確的要求及保障機制是語文閱讀訓練步入常態的重要保證。我們根據學校教學和學生學習的實際情況建立了以下機制。

  1、彈性課時制:根據不同年級段的實際情況靈活安排,每兩周一次閱讀課或更多,做到集中與分散結合,課內與課外結合。

  2、三維評價機制:學生評學生的閱讀卡片、老師學生互評、家長反饋學生課外閱讀進展情況,促進閱讀活動的展開。

  二、整合資源

  閱讀能力的切實提高,僅憑教材是遠遠不夠的,我們調動學生的積極性,推廣語文閱讀學習,利用身邊一切可用資源來開展閱讀訓練。

  我們的閱讀資源包括1學生自己建立的班級圖書角,圖書來自學生自己的故事書、作文集等等。2師生共同收集的與教材同步的短文或教材的相關文章。3家長訂的報刊雜志中適合學生閱讀的文章4師生利用網絡資源。多方有效擴大閱讀面。

  三、動態實施

  初中語文閱讀訓練的展開需要大量的.資源,我們根據教學的實際,結合學生年級段的特點,制定了完善的教學計劃,為引導學生逐步提高語文閱讀能力,促進學生語文能力全面提高起到以很好的導航作用。

  我們為為初中學生制定了如下閱讀教學計劃:

  1、一年級:由于目前學生大多不看書,看電視多,上網多,為提高學生的的閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣,我們先找故事性強的文章、圖書,讓學生閱讀故事、講故事、自編故事。以興趣為導向,培養學生良好的閱讀習慣。

  2、二年級:學生有了較濃厚的閱讀興趣后,引導學生摘抄語言優美的文章、富于哲理的文章、緊扣時代脈博的文章,寫點簡短的評價、感悟等閱讀心得,在班上讀自己摘抄的文章,和同學交流閱讀心得。

  3、三年級:在前階段的閱讀訓練的基礎上,引導學生試著欣賞美文,能寫一點賞析文字,并結合九年級教材中戲劇單元的教學,讓學生改編、排演課本劇。

  在整個落實計劃的過程中,我們始終注重培養學生良好的閱讀習慣。習慣經反復訓練可成自然。我們從以下幾個方面入手培養學生的閱讀習慣。

  1、培養查閱的習慣:要求學生在閱讀過程中勤于查閱疑難字詞。

  2、培養作批注的習慣,做到不動筆墨不讀書。對于文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾畫出來,以便過后再多加思考。同時,也要對領悟處簡單旁注。

  3、培養作讀書卡片的習慣:將文章內容濃縮在小小卡片上,將書讀薄,將優美的語句或新了解的知識摘抄下來,建立自己的資料庫。

  4、培養思考質疑的習慣。

  5、培養速讀習慣:不讀出聲,不指認,每分鐘500字。

  6、培養與他人交流閱讀心得的習慣。

  經過師生的共同努力,我們的閱讀訓練已經逐步步入常態。多元化的學習經驗,多方面的閱讀興趣,多樣化的學習方式,全新的活動模式,讓每個學生體會到學習進步、個體成長的快樂。學生心智、心態悄悄發生可喜的變化。落實語文閱讀的路是值得上下求索的。

初中語文教師個人工作總結8

  不經意間,一年的時光在指間流逝。展望過去的xxxx年,不禁感慨萬千。

  休完產假后重新回到教學崗位,難免有不順手的時候。再加上這屆學生的生源不甚理想,導致剛接手班級時感覺很棘手,一度連班級都不想進去。在第一次月考中,學生成績不是很理想。這讓一向好強的我多少有些失落。但事情總會有解決的辦法,在接下來的日子里,我除了完成自己的教學任務外,目標生的作業、學案必面批,定期檢查他們糾錯本的使用情況,文言背誦篇目一個一個過,考試過后認真總結得失。在顧及全班整體大局的情況下,狠抓目標生的日常學習。學生感覺老師用心、投入感情去教了,也積極投入到了語文學習中來。除此之外,我還抽時間去聽教研組長的課。學習課堂常規,并嘗試著把學到的經驗運用到自己的課堂教學中。每天早晨看著熟睡抑或是哭喊的兒子心懷愧疚的'離開家門,晚上懷著愧疚很晚回到家再帶寶寶睡覺。每天早上早去一會,晚上晚回一會。爭取有問題的學生都能把當天的問題解決。功夫不負有心人,在接下來的期中考試中,班級整體的教學成績上去了,目標生達標率也遙遙領先。付出總歸會有回報。教學是需要付出努力與用心的。

  但成績是暫時的,保持平穩才是硬道理。我校四星級學校的成功驗收,也宣告了我們的教學水平和學生成績必須再上一個臺階。在接下來的一個月里,師生必須時刻保持沖刺期末考試的緊張狀態。做到:

  1、利用好每節語文早讀課。不管時間長短,每節早讀課都要做到任務明確,當堂檢測,當堂評價。今日事,今日畢。

  2、充分備課。好的備課是上好課的前提和基礎。離開了個備和集體備課,時尚不出有水平的課的。

  3、狠抓常規教學。作業、學案、試卷必須一一面批,把感情投入到每位同學生身上。

  4、把課堂教給學生,讓學生在課堂的交流與展示中碰撞出智慧的火花。

  用心做教育。“嚴在當嚴處、愛在細微中”,努力培養出超越自己并值得自己崇拜的學生!這是我們每位老師的職責!

初中語文教師個人工作總結9

  20xx年是平凡的一年,也是務實的一年,在這平凡而又務實的一年里,我主要是備好課,上好課,改好作業,讀點書。

  一、備好課

  “課大于天。”教師最主要的工作無疑是上好課,而上好課的前提必定是備好課。

  20xx年上半年,我在xx縣xx技術學校掛職,教對口升學高一班語文。首次接觸高中教材,自然要花大量時間去反復研讀教材,精心設計教學過程。此外,我還利用周末和暑假時間整理出34篇原創教學設計,發到空間和博客上,有些教學設計的訪問量超過1000人次,我心甚慰!不管怎么說,這些教學設計是我的心血,它不僅為我上好課提供了保證,也給別人提供了一點幫助。

  20xx年下半年,我在xx二中掛職。雖然我已經教了20年的初中語文,但感覺每一次仍然是從零開始備課。有時候,我也想偷個懶,把以前的備課筆記拿出來看看,但每次翻看以前的教學設計,我又不滿意。今年四月份,我在xx技校臨時接手一個春招班,來不及備課,我就把以前的備課筆記找出來看看,看看《祖國啊,我親愛的祖國》這首詩是怎么上的。看了以后,我很不滿意,在心里罵了自己一句:“xx,你以前都干什么去了!”來二中后,學情變了,教學設計更要隨之改變。以前在鄉下,孩子的基礎弱一點,課堂上相對來說講得簡單一點、淺顯一點;城里的孩子素養好一點,課堂上得有所拓展。因此,在備課上,我也是絞盡腦汁。遺憾的是每天就那么一點時間,即便想精心設計,也實在是難以如愿。

  二、 上好課

  備好課不等于一定就能上好課,尤其是語文課。上好一節語文課,受多種因素影響,比如教學設計的科學性、課堂狀況、教師情緒等。一年下來,大多數課我是比較滿意的,但也有少數課上得糟糕甚至令人崩潰。一堂課沒上好,下課后我會馬上反思:是哪個環節出了問題?是教師的情緒不好、投入不夠?一節課在這個班上失敗了,我絕不允許自己在另外一個班再失敗。令人略感欣慰的是,還沒有出現課堂連續失誤的現象。9月29日,我在910班上了一節公開課《行路難》,受到了好評。

  三、 改好作業

  兩個班,100個學生,怎么改作業成了令人頭疼的事。剛開始,我有的作業全改,有的作業選改,后來,我發現這樣還是不行,孩子考試成績不理想。因此,期中質檢以后,我每周測驗一次,每一次試卷均全部批閱。通過閱卷,我對學生的學習情況有了充分的了解。還有作文,我也是全部批改,與其說是批改,倒不如說是閱讀。以前,我最討厭改作文,但換一個角度想,如果不是批改,而是閱讀孩子們的心聲,走進他們的生活呢?改作文,是不是也是一件誘人的事兒?世上沒有白費的辛苦,通過認真批閱作業,期末考試兩個班的`優秀率明顯提高了。

  四、讀點書

  這一年,大部分時間都放在了教育教學上,留給閱讀的時間真的很少,尤其是來二中以后,學生人數多,作業多,真的沒有時間閱讀。有時候是有點時間,但眼睛非常疲憊(要知道這學期本人右眼的視力下降了近200度),也不敢再去看書了,為了身體,為了來日方長,總得科學發展嘛。當然,即便如此,閱讀還是必不可少的,沒有閱讀的人生是乏味的。

  寫到這,家里的自鳴鐘剛好敲響,20xx年就這樣在漸漸中消逝。這一年雖然是務實的一年,沒有虛度,但席慕蓉也寫過這樣的詩句“人生只合虛度”,作為一個語文老師,務虛也是必要的,還是懷念在鄉下備課、上課、喝茶、讀書、賞花的日子。

初中語文教師個人工作總結10

  本學期,本人擔任初二7、8班語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:

  一、加強學習,努力提高自身素質

  一方面,認真學習教師職業道德規范,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的'形象。

  三、強化常規,提高課堂教學效率

  本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節,完成了學校規定的聽課任務。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  本學年,本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發揮學生的主體作用,使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮,為學生的終身可持續發展打好基礎。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  (一)在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學效率不高。

  (二)對知識點的檢查落實不到位。

  (三)對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

  (四)教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。

  六、下學期改進的措施:

  (一)進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

  (二)狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。

  (三)加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力。

  (四)采取措施,加強訓練,落實知識點。

  (五)加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。

初中語文教師個人工作總結11

  轉眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現將20xx年度第一學期工作情況總結如下:

  一、在師德方面:加強修養,塑造“師德”。

  我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教學方面:虛心求教,強化自我

  擔任八年級兩個班的語文教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名語文教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的

  眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

  首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

  其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

  第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

  為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成八年級語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續

  向老教師學習,抽出業余時間具有豐富教學經驗的'老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。

  三、學校各項活動情況:積極參與活動,嚴格要求自我。

  認真參加學校組織的各項活動。未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今后繼續堅持。舊的一年已過去,新的一年已到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

初中語文教師個人工作總結12

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初二學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知———合作探究———反思質疑拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

  教室中不留陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。授課時既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用自主與探究解放學生,提高學習效率

  語文學科是工具性與人文性特點的集中體現。教學中,不僅要注重知識傳授,要注重書本知識,更要擯除死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生“解放”出來,調動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。

  四、以閱讀教學為教學重點,達到相應的學習目標

  (一)注重新課導入,力求做到新穎

  老師們都知道:“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例:在導入新課時,我根據不同類型的課文,設置不同的開頭導入方式,讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念等。方法多樣,靈活多變。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  (三)重視課內課外結合

  課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的`整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  (四)重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

  語文課要想提高學生的感悟能力,在朗讀中最容易培養。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象,意義,情感。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  五、組織語文活動,激活語文教學

  為了慶祝xx五中七十華誕本,學期在團委的領導下組織開展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動,征得征文124篇,評出一等獎6篇,二等獎8篇,三等獎10篇,2個先進班集體;組織學生參加了校刊《小荷》的征稿活動有六人的習作被選入;組織學生參加了冰心文學大賽,周xx喜獲大賽金獎。組織學生參加了20xx年度首屆中國語言藝術大賽xx賽區選拔賽暨“xx市語言藝術大賽”,魏xx獲得大賽一等獎,xx獲得大賽二等獎。

  六、反思與不足

  1、四班學生,語文成績差距較大,尖子生少,對中有學生關注不足,對后進生的關注較大,但是效果不明顯。

  2、還沒有充分發揮學生自身的能量,有些課,有的作業過于粗放,不夠精細。

  3、作文訓練不夠,作文指導流于表面,沒有真正觸動學生心靈的深處,對于課外閱讀和名著閱讀的檢查督促不夠精細等。

  總之,教學中留下了一些遺憾,有待于下一學期不斷反思,不斷改進。

初中語文教師個人工作總結13

  一個學期將要過去,本學期本人能注重研究中學教學理論,用心參加科組活動和備課組活動,上好每已節課,能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇,以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  能做到認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

  在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養,正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,下面主要說說我對新課程的體會。

  1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調到達目標的途徑;明白學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展潛力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習用心性。

  在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的用心性。

  2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活,創設富有兒童趣味的`語言和場景,是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自己的主角定位成學習的主人。

  3、傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識,構成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數學智能的發展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新潛力的培養一向受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發現效果還挺好的。

  (1)在語文教學中,三年級學生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。

  (2)在語文教學中,不僅僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學生聯系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的智能得到了培養。

  4、教師應根據不同的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性。

  本學期取得了必須的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,有個別學生字跡潦草,有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,就應加以克服。

初中語文教師個人工作總結14

  本學期我擔任七(1)班的語文課。由于七年級是初中起始年級,所以,在這一學期里,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心經驗豐富的教師學習。

  堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,并順利完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改進和提高,現將相關教學工作總結如下:

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、設計教法,解決如何讓學生獲取教材知識的問題,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  5、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的'頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

  6、按照年級的統一部署,認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清,再進行周清,逐個過關。

  7、根據學校舉行的階段考試,詳細做考試分析,總結經驗教訓。并召開重點學生座談會,進行培優轉差工作。

  8、積極參與教研組活動,虛心向同行學習,并主動找我校語文權威人士老師交流請教,博采眾長,提高教學水平。

  9、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

  二、存在的問題。

  1、由于性格原因,課堂語言的幽默性不足。

  2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。

  3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高,是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們,未在興趣方面做好引導。

  4、學生的自學能力有待培養和提高。

  三、改進教學的設想和措施。

  1、多向名師學習,學習他們上課的技巧,學習他們輔導的方法。

  2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

  3、繼續學習,深入鉆研,進一步提高自己素質和業務水平。

  4、繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。

  5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明了。

初中語文教師個人工作總結15

  新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的語文教學工作。回顧這一學期,是既忙碌又充實,有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結

  一、求實創新,不斷提高自身的思想業務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力,而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,所以,一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現課改的要求,提高語文教學質量。此外,我還積極參加學校每周的教研活動,平時有機會就走進其他老師的課堂,取人之長,補已之短,以便改進自己的教學。通過這些學習活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、加強教學基本訓練,搞好常規教學

  抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個環節。

  1、認真備課,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  2、提高教學質量,培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的'預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。

  3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合,做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記,平時的閱讀摘抄結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足,使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、關心愛護和轉變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般,且兩級分化較為嚴重,因此,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  當然,在取得進步的同時,我也逐漸發現自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。

  但我相信通過我們的共同努力,我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

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