教師線上教學總結(通用15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的教師線上教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師線上教學總結1
新的一學年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
一、教學方面：
1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學計劃：
在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。
二、今后采取的措施：
在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
音樂教師教學總結5
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學音樂這短短的兩年的時間內，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據自我的教學，做了以下幾點反思：
一、運用反向教學
按照傳統的規律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學方式的效果，我采取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。
二、進行識譜的集中教學
我在網上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據年級分散開來教學，要求有條件的學校在小學階段基本完成簡譜識譜任務，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復習。學生往往是學了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個小學、初中階段來學習的識譜資料集中安排到小學的一個年級、初中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發興趣，到小學或初中畢業是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創造意識充分發揮和調動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創造，充分挖掘自我的潛力，培養學生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。
教師線上教學總結2
疫情就是命令，防控就是責任！
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴峻、廣受關注。xx幼兒園高度重視疫情防控工作，第一時間建立新型肺炎應急預案，全體教職工保持信息暢通，落實排查制度，切實保障每一名幼兒、家長及全體教職工的身體健康和生命安全。
1.成立小組，明確職責
面對嚴峻的防疫形勢，隨著省市區各項工作的精神要求，在教育體育局領導的工作布署下，xx幼兒園于2021年x月x日，xx組織全體教職工召開新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作推進網絡會議，傳達了省、市、區疫情防控工作會議精神，并結合幼兒園實際進行了疫情防控工作具體安排，統籌部署，將責任層層落實，保證防疫工作穩定有效的開展。
2.宣傳引導，科學防控
xx幼兒園全面落實各級關于疫情防控工作的部署，積極傳達上級文件精神。通過工作群、家長群、朋友圈等途徑向家長、幼兒、教職員工宣傳防范疫情的健康知識及動態，引導全員了解并學習疫情防控情況及防護知識，增強防疫意識。
3.分級排查，及時上報
全園每天堅持“日報告”，不瞞報漏報。落實專人負責，每日統計排查情況并及時上報。指派專人負責統計教職工、后勤人員身體狀況日報表、重點防控教職工追蹤，班主任在微信群內統計幼兒身體狀況及出行情況，最終統計到的信息都匯總到分管領導，由分管領導及時上傳。各位園內中層領導會隨時抽查班級家長群，詢問教師工作落實狀況。
4.周密部署，及時防疫
在疫情防控工作期間，除幼兒園除值班人員外，其他人員一律不得進入幼兒園；每天的值班人員做好自身及園內的消毒工作，全方位保障幼兒園環境衛生條件。
嚴格按照衛生消殺管理標準操作，對地面進行全面噴霧消毒，并認真做好消毒登記。
5.家園共育 共度難關
為了讓寶貝們宅在家里的時光更充實，更快樂，各班級群里進行線上教學活動，老師會在群里部署一些小任務，家長和小朋友合作完成，并在群里打卡分享，老師會對每個小朋友的表現進行記錄評價，開學后還將評選出五目標之星，運動小健將，評選出智慧家長 ，家園共同攜手，為疫情防控獻謀出力。
疫情當前，眾志成城方能共克時艱。xx幼兒園將嚴格遵循上級指示，繼續有力、有序、有效做好各項防控工作，堅持不信謠、不傳謠、杜絕恐慌、傳播正能量。堅定信心，同氣連枝，以實際行動履行“戰疫”職責，為助力打贏疫情防控阻擊戰持續貢獻力量！
教師線上教學總結3
近日，東營市悅來湖小學數學組的老師們積極響應號召，扎實開展線上教學活動。
為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網絡直播的特點制定了有效的教學計劃。
如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，并以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。
線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組為單位進行周期性的匯報總結反思，為孩子們的學習群策群力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。
教師線上教學總結4
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師線上教學工教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，作個人感受總結再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業完成好的學生，選為優秀作業并在群內表揚孩子與家長并發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我。
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長。
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧。
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。
后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
教師線上教學總結5
為了打贏防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學"已經成為"宅家學生族"假期生活主流。在期間，本著防控，學習兩不誤原則我市教育局統一組織了線上授課教學，現將近三周教學工作做以下總結:
一.課前準備：
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽講及時做筆記，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課，還在班級群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
二.線上學習與教學：
我及時跟進同步聽課，與學生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學生交流，及時了解學生學習情況。同時對前一天作業中主要問題給予輔導。
三.作業完成及輔導情況：
課后我會布置適量作業，讓學生完成后拍照提交到群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導，個別學困生利用釘釘群給予個別講解，力爭做到當天知識都能掌握。
四.存在問題：
1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性;
2.個別學生由于一些特殊原因無法準時觀看直播;
3.提交的作業中，錯題不能及時改正，知識落實不到位;
五.改進措施：
1.對于我的直播課課前認真備課，做到心中有數;
2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學生，有利于家長輔導;
3.針對學習困難的學生單獨和家長溝通給予輔導，有助于進步;
4.及時在釘釘群發送直播課程，在群發消息提醒學生及時上線，若不能及時上線，提醒學生看直播回放;
總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。
教師線上教學總結6
從冰天雪地到春暖花開，季節從未停止它前進的腳步。而從寒假到開學，因為疫情，再三延期，我們知道延期開學是控制和穩固疫情最好的辦法，是為了保護美好的校園不受病毒侵害。下面是近兩個月來英語學科線上教學的階段總結。
一、嚴密規劃，執行線上教學計劃。學校利用釘釘課堂、學樂云教學、微信群和校信通，確保呈現給學生的是小梯度、高頻率、易消化、能反饋的有效線上教學。精確到收看名校同步課堂與名師微課，平均每天一節，約20分鐘左右；作業布置要求學生提交英語學習與鞏固作業、教師為學生量身定制的微型課課練、通過小學英語點讀等APP提交的包括背誦與朗誦的音頻材料、學生收集整理的隨堂筆記以及梳理每單元重難點內容的一張思維導圖和手繪報；學校不強迫所有老師直播課堂，因為線上的資源足夠優質、精準，那些名校名師視野寬闊、專業水平極高，我們要做的就是線上答疑釋惑、講解習題等。
二、動之以情，曉之以理，培養學生良好的.學習習慣和自律性。教師根據學情，盡量讓學生觀其師，聽其聲，感其情，悟其愛，從而讓學生仰其師，信其道。學校強調教師一定要做到認真批改作業，及時糾錯，關注學生和家長的不同意見，隨時反饋調整。老師們以一以貫之的敬業態度對待工作，對待每一節課，對待每一位學生，隨時隨地進行視頻微課輔導、答疑、交流，保持孩子們的學習熱情，鼓勵家長們的密切配合。互相賦能，一起加油，凝心聚力把教學做得更好。
三、作為教師，不但要深挖教材，熟諳學情，更要博覽群書，豐富自身學科素養，拓寬文化視野，言傳身教，給學生樹立榜樣的力量。
教師線上教學總結7
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風輕拂楊柳，吹散一城浮云。
我校線上教學已經進行了三周，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規范性，提高教學效率，規范教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。
一年級組
3月25日，一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六周線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。
居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。
每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完后完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。
二年級組
線上教學心得體會
董鳳嬌
準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！
為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長群！
推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！
開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校里不愿意交流，而在虛擬的網課上，敢于發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！
通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的沖擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！
三年級組對開展線上教學的思考
從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：
1、授課方式
如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。
2、備課方式
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。
3、課堂模式
線上教學，媒體為介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…
4、課前準備
高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。
5、作業批閱
教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。
6、教學效果
建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。
四年級組
線上教學經驗總結分享
徐華
1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于及時了解學生對知識的理解和掌握情況。
2、課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。
3、授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。
五年級組
我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精致”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，并且學習效果很好。
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！
六年級組
六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課后并及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。
七年級組
線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。
課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個知識點進行講解。
當然，線上教學也有較大的局限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，了解孩子的學習情況！
八年級組
線上教學的建議和措施：
1、課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課后及時反饋。
2、線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。
3、給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。
4、課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時了解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。
5、精心布置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，布置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。
6、及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。
九年級組
優點：
1、線上教學對學生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。
2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。
3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。
不足：
1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。
2、缺乏對學生的有效管控。
3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。
4、個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。
線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！
教師線上教學總結8
為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：
一、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們xx區的生物老師們在xx平臺上進行了網絡教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，xx老師分享了“防疫三字經”，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，xx老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高！
二、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
三、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間；還有借助“問卷星”布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力！
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限
直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。
2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
教師線上教學總結9
為切實提高教師的網課水平，確保線上教學的質量，在區教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路小學全體數學老師齊聚“云端”，參加線上“如何提升線上教學質量”交流研討活動。
本次數學研討活動分為高中低三個學段分別進行，低年級學段分享交流會議由二七區小學數學教研員王松珍老師組織領導，首先從授課形式、上課內容、上課時間、課堂效果、作業狀況這幾方面指出了在線教學的現狀，指出目前在線教學的優點并提出了相應建議，接著從復習課任務、復習課的準備、復習課的教學方法等幾方面講解了怎樣上好復習課，最后是淮河東路小學于新宇老師的《8、7、6加幾》課例研討環節。
小學數學中年級學段研討交流會上來自四所學校的教師分享了自己的線上教學經驗：二七區春暉小學的申福鵬老師以“線上教學精準備云端課堂質效高——有效備課”為主題，從備課標、備教材、備教法、備學生、備資源五個方面闡述；二七區隴西小學的劉艷彩老師以“眾籌智慧提質增效”為主題，以供給方式、學習軌跡、精準施策、整合資源、群策群力五個方式分享自己的教學模式；二七區藝術小學的郭永霞老師以“分數的初步認識——單元作業設計”為例，展示詳細的教學步驟；二七區政通路小學的姚旭麗老師以“線上作業不受限減負增效趣味多”為主題，分別從四個方面分享線上教學的經驗：花式圖文點燃作業熱情；分層布置體現個需理念；成功是一種習慣；堅持是一種信念。
小學數學高年級學段分享交流會議由教研室小學數學教研員王麗娟主任主持。活動開始由棉紡路小學胡紅勤老師和長江東路第三小學李靚玉老師分享網上教學經驗，接著王麗娟主任總結并肯定了老師們網課期間所做的努力，鑒于網課存在的共性問題，針對于網課教學設計，她向老師們提出了更加注重多元化的寶貴意見。
小學數學學科提升線上教學質量分享交流會上，政通路小學數學老師認真記錄學習所得，對抓好教學效果、提高學生學習效率等方面有了更深刻的認知。在今后的教育教學中，大家會更加用心、用情、用力地做好線上教學工作，努力提升自己的專業素養，共同進步和成長！
教師線上教學總結10
落實“停課不停學”的不僅僅是孩子們，也是老師們實現自我反思、沉淀、提升的好時機。本學期XX幼兒園老師們除了線上教學，還利用網絡資源進行學習充電，提升專業技能和自我修養，實現專業化成長。
我園從X月X日開始，在教務室組織下，各教研組長就通過線上會議，教研安排優秀的課程資源，并積極收集優秀的資料。本學期主要教學工作總結如下：
一、合理安排，內容豐富
各教研組根據幼兒年齡特點合理安排相關課程內容，因是線上課程資源教學，教學活動內容主要以親子活動為主，結合五大領域和生活、運動小技能開展趣味家庭游戲學習，充分發揮家長育兒作用，網上課程實施時間根據疫情情況進行及時更新和安排。
二、策略分享，智慧碰撞
在幼兒園領導班子研究組織下，制定出疫情期間主題方案。X月X日起，通過幼兒園公眾號、微信群等網絡形式選取適合時下的衛生安全、習慣養成以及五大領域等有趣、科學、實用的內容送到每位幼兒身邊，指導幼兒與家長正確認識疫情，增強體質，養成良好的生活衛生以及學習習慣。
三、以研優課，不斷創新
通過“五大學科”整合每周課程表，根據幼兒的潛能與特長，不斷激發兒童的創新意識，并讓兒童在親自動手探究的過程中，不斷提升創造力，以有效促進兒童的全面發展。
四、集思廣益，部署工作
各教研組將所有課程按照五大領域正常課程進行計劃安排，選出五個負責人分別復制五大領域教育的內容。依據《指南》和《綱要》等政策指南和幼兒園特色進行科學安排線上教學課程。
五、重點教育，特別主題
根據當前形式和發展，我們特別為幼兒推出了“抗疫小畫家”、“向逆行英雄學習”，幼兒講故事比賽，“國際婦女節、植樹節”等主題活動，來增強家園共育，增加幼兒生命教育，從而培養幼兒的感恩之心和愛護自然環境的理念。另外我們和家長們共同努力，一起做好幼兒的食品安全教育與抗疫期間幼兒的心理防護的教育工作，并將此作為重點教育。
六、總結教研，分享經驗
業務園長定期召開線上教研組會議，及時總結當月活動效果和不足之處，進行整改，以保證后期更好的開展教學工作。
多次研討會議中，大家都圍繞“疫情之下，幼兒園教育活動有哪些適宜幼兒各年齡段的方式？”“如何增進與家長之間的聯系？”“家園共育可以從哪些方面進行疾病預防？家長委員會如何發揮作用？”等幾方面進行討論，老師們在會前認真準備，積極思考，會上暢所欲言，并認真做好會議記錄。
在各教研組長的組織安排下，各班教師在線與家長交流溝通，詢問幼兒情況以及對我們網絡課程建議和意見。
七、層層把關，開展總結
教師的培訓提升是為了更好的開展活動，在組長的安排下幼兒園大、中、小班教師也在線分別開展教研活動，發動教師線上“講故事比賽”我們“宅家不宅教”，線上搞教研，提升教師執教水平和教學技能。
小班的老師們積極做好“抗疫時期幼兒心理健康教育”和“線上家長育兒困惑”教育平臺。
中大班老師主動發表自己的建議，如“加強幼兒健康心理疏導”“提高家長疫情認知水平”等可實際操作的方法。并讓孩子以“講一個好故事”，“畫一幅美麗的繪畫”的形式，讓孩子在動手動腦操作的過程中，不斷激發兒童的創新意識，并讓兒童在親自動手探究的過程中，不斷提升創造力，以有效促進兒童的全面發展。
疫情之下的`線上教學實踐活動，老師們自己的教學水平也有了提升，新冠肺炎疫情期間，老師們用自己的所學、所能，積極地開展在線教學，在保證正常的教學秩序和良好的教學質量的同時，為教育行業抗擊疫情盡自己的綿薄之力。
教師線上教學總結11
機電工程系疫情期間積極開展“教師離校不離教學生停課不停學”活動，努力實現教師與學生互動的線上教學，現將教學經驗和心得做一下總結。
一、在線直播教學方案
本次我采用的是智慧職教平臺、微信群公眾號課堂派和qq群，希沃白板手寫演示。
1、Qq群和微信群：主要用于教學信息傳達，督導學生按時進行教學活動，線上教學討論、答疑，作業收取，以及qq群課堂直播。另外我專業群有選用微信群公眾號課堂派用于學生簽到、答疑或者直播。
2、智慧職教平臺：主要用于提供教學平臺，在平臺上組織教學，進行教學課件分享，課堂簽到，課堂討論，課堂提問，課堂測驗，課堂作業，問卷調查，課后安排，學生評價，學生總結，學生課堂評分。
3、希沃白板：希沃白板平板電腦與電腦端聯網可以通過平板手寫筆演算計算類課程，比如公差配合與測量技術課程中計算內容較多，鼠標輸入或者word公式計算相對較慢，采用手寫筆在平板電腦上書寫流暢，通過投屏給學生，學生能方便的掌握計算過程。這是針對計算類課程采用的一種快捷易操作的授課方式。
二、在線直播教學方案具體實施
提前建立qq群和微信群，分別建立班級群，及時進行教學信息傳達，與學生進行互動建立師生粘性。在課程前提醒學生上課時間，完成教學督導。
通過課堂派進行簽到。機電設備維修與管理專業通過qq群收取作業。
機電設備維修與管理專業利用智慧職教完成教學平臺搭建，在智慧職教平臺上組織教學，進行教學課件分享，課堂討論，課堂提問，課堂測驗，問卷調查，課后安排，學生評價，學生總結，學生課堂評分，并通過qq群課堂進行直播，實現課前、課中、課后完整教學。
三、教學效果反饋與評價
通過六周的直播，整體教學效果良好，學生對直播教學興趣濃厚，直播間氣氛活躍，學生參與度高。
教師線上教學總結12
作為一名五年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對于我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態，下面堅持著，也可能自己很大的挑戰，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心無愧才是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為在線上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因為有很多的問題會出現，比如說自己在講課的過程當中，突然網絡的卡頓會導致學生們聽不到我在講什么，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我帶來的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對著手機講課，過去都是在教室里面跟同學們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發現自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。
當然，不僅僅是對于自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規矩，墨守成規，真的沒有一點創新，有些教學方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創新，有了一些新的教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什么朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經歷了這些，我認為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續自己這段時間以來的一個狀態。
教師線上教學總結13
冰雪消融，春暖花開，又是一年開學季。雖然，一場突如其來的 讓2 2 庚子年的春節沒有了往日的熱鬧，但是舉國上下眾志成城地投入抗疫阻擊戰，卻讓這個春天有了別樣的溫暖
受 感染的肺炎 影響，2 2 年2月1 日，我們以一種特別的方式開學了。對于居家線上教學，可謂一籌莫展。作為教務工作人員，首先我要制定學校線上教學工作實施方案。學校線上教學方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施?沒有方便的教學設備，沒有教材，該如何去實現 上教學?這都是一片空白。
居家線上學習從2月1 號開始到現在，已經快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇"在家上課"平臺和移動數字電視讓學生觀看視頻，課前將電子書發給學生，安排好預習內容，學生看完視頻后自主解決生字詞和作者相關知識。正式上課時，我將提前做好的課件發到班級群，讓學生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批注，然后在線答疑，課后完成我們語文組制定好的導學案。雖然這種方式，理論上沒有什么漏洞，但經過一個周的反饋發現真正能夠自覺自律按要求做的學生并不多。換言之，這種模式無法很好的監管到學生是否真正在線學習。
其實最開始在設計課程的時候，還是會受到桌面教學習慣的影響。后來看到視頻反饋，感受到了居家教學和學校的桌面教學的不一樣，就慢慢的調整教學方式。在校長精心組織的培訓和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設備，選擇了也開始了"主播"授課-- 同屏語音視頻直播。原因有三：學生使用 的人數居多;這樣學生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內容畫面;哪些學生在不在線也一目了然，隨機還可以點學生語音回答問題。課前仍然需要安排學生做好充分的預習工作，預習的內容我以群作業或公告形式傳達給每位學生，正式上課時我首先隨機點名檢查學生的預習效果--對于字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學生來聽寫，父母來監督、批改，這樣對基礎的鞏固還是很有效的;授課的過程中對于一些問題我也會讓學生語音在線來回答，這樣既能檢測學生注意力是否集中，又能監測到學生是否機在人不在。學生邊聽邊記，新課上完學生上傳自己的課堂筆記到群相冊，我都一一查閱點評;課后學生需要完成學案指定練習，同樣提交到群作業，經過我在線評閱，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經過這三天的直播，我發現這種平臺效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮及監督。 上督導一個星期，收獲很多，家長很期待老師點評孩子的作業，為了孩子的進步，絕大多數家長們非常積極，配合。
最后我想說，停課不停教，停課不停學，延遲開學的日子里，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。期待春暖花開時，我們如約校園相見!
教師線上教學總結14
突如其來的疫情，延遲了開學，打亂了正常的教學場境，一向習慣了站在講臺上與學生面對面的現場教學變為線上教學，一開始會有些“懵”的狀態，突然之間要相隔異地引導同學們有效的學習，確實是一大挑戰。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網絡授課途徑，學校輔助以釘釘軟件作業批改模式。這種網絡授課工作，是“停課不停學”，特殊時期教育教學工作的一種有效探索。
總體而言，通過線上學習計劃告之、課前預習作業布置、線上學習、家長反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業打卡、批閱訂正等方式，大多數孩子能從開始的各種不適應到后來的熟悉，并漸入佳境，從返校復學的檢測中可見總體學習效果不錯。
作業布置方面來看，平時在校布置作業，總有后進學生因訂正作業多或思想懈怠等各種原因，不能及時記錄回家作業要求，回家后負責任的家長總會在群里或單獨再問老師各科目的作業要求。有了釘釘的家校本后，老師布置的作業一目了然，哪些孩子已經查看了，哪些沒有查看，非常清晰，老師還可以單獨“釘”一下來提醒查看。
關于線上學習，因為是視頻錄播，彌補了部分學生上課來不及記筆記和部分知識點聽講后仍不能領悟理解的缺陷，可以反復的回放重播，在多看熟讀深思中把知識點消化識記。當然，線上課堂學習的不足是，老師不能與學生現場交流，無法了解學生聽講的掌握情況。更無從談起教學生成。如《月是故鄉明》一課，表達作者觀點的語句“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對故鄉月亮的喜愛和對故鄉的懷念之情。短短一句，如何體現？沒有面對面的交流，沒有朗讀體悟，反復揣摩感受，學生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。這些只有線下的交流才能達到預期的效果。
朗讀背誦打卡的優勢更明顯，只要學生上傳，教師可以不受時間地點的約束隨時隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業聽下來確實耗時，占去教師一天中很多的時間。
作業電子上傳打卡，老師評閱的速度快，不像平時的在校批閱，在有限的時間內統一收齊比較困難，每份翻閱手批花費時間較多，電子類作業可以直接圈畫，一鍵保存，只是作文批閱時釘釘軟件還沒有開發完善，不太實用。
批閱的作業打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達到無聲的交流和反饋。不足的地方是有些學生家長的手機原因或拍照原因，上傳的作業照片清晰度不夠。還有些學生因懶散或家長督促提醒不及時到位，導致作業不能及時上交，甚至拿取別人的作業上傳替代自己的作業，教師有鞭長莫及之感，這就需要家校及時溝通，加強對個別學生的督促和監督。
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這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。
在工作當當中我一直都保持著非常端正的心態，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持著比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應該對自己的工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室里面上課還是有一些區別的，雖然說這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
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