科任教師工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編收集整理的科任教師工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科任教師工作總結1
一、教學中成功之處
數學離不開生活,生活更離不開數學。我經常對學生說生進行學數學價值的教育,以激發生學數學的興趣。并教育好學習,在學習知識的同時更重要的是學會做人。
新課程提倡從學生從數學角度提出問題,理解問題,并能綜合運用所學知識技能解決問題,發展問題意識。所以在教學時,密切聯系生活實際精心創設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高解決問題的本事的。經常這樣訓練使學生認識到學習數學是多么重要,學習數學價值有多大。從而激發他學習數學的強烈欲望,變“學數學”為“用數學”。
二、有待解決的問題
1、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動趣味、又有很濃的數學味道。
2、對于一些后進生,學習興趣不高,作業不能自覺完成,還沒有找到行之有效的方法。
3、利用輔助教學手段來教學有利于激發學生的學習興趣及把抽象的問題形象化,運用得還不夠。可是自身修改和制作課件的本事有待提高。
4、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經常能還不到位。
總之,以后的教學工作要不斷總結經驗,認真進行教學反思,力求提高自我的教學水平,還要多下功夫加強對后進生的輔導工作,我相信有耕耘就會有收獲的!
科任教師工作總結2
本學期繼續擔任職高班高二年級的地理教學任務,從一個學期的教學來看比較順利,圓滿完成了學校教給的教學任務。但在教學過程中也出現一些問題
1、學生學習積極性不高,學生知道職高班高考不考地理,所以上課積極性不高。幸運的是學生知道地理老師比較嚴厲,上課不敢出現睡覺,亂講話現象,但教學效果難以體現。
2、學校教學用具少得可憐,連基本的教學用地圖掛圖都不能提供,這給教學帶來了很大困難,雖然可以利用多媒體進行教學,但用來分析的地圖總不能一直停留在一張幻燈片上,在教學過程中不得不重復回放,浪費大量的時間。
3、學生基本地理素養較差,基本的空間定位都不能進行,導致上課的進度較慢。
旅游地理:
XX酒管專業本學期開設了旅游地理課,經過一學期的教學,效果明顯,學生學習旅游地理的興趣較為濃厚。
1、充分利用多媒體教學,大量搜集網絡圖片,增強學生對旅游的興趣;同時輔以適當的視屏教學,從而使學生對旅游地理的學習興趣較高。
2、不足之處,學生地理定位不準,經常不能準確地說出重要景點的位置。
3、學生地理素養較低,對于旅游景觀的形成機制不能明確表述。
計算機應用:
XX機計班本學期接連外出實訓,導致課程出現混亂。
1、開學初,得知該班要外出實訓,又不知何時返校上課,所以為完成教學任務,上課進度較快。
2、返校復課后無內容可上,故而進入復習階段。
3、針對此種現象,自返校后注重對學生進行實例教學。
4、從教學效果看,整體不錯,但近一半學生由于基礎及時掌握不足,在操作過程中出現困難。
職業生涯規劃:
1、XX幼師、XX酒計兩個專業班開設職業生涯規劃,目的是培養學生提早對個人職業進行有效規劃,做到人生不打無準備之仗。
2、從教學效果看,兩個班學生上課比較認真。
3、以實例進行教學,增強教學的實用性。
科任教師工作總結3
本學期在學校領導的正確領導下,我組不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下:
一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。
二。熱愛并忠誠于人民的教學事業,教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度.
1、緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》,使本組教師逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹教學工作是教學工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓
好新課程理念學習和應用的同時,數學組積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度。
3.認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材 內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,進行歸納。
4、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
5. 在課堂教學中,堅持啟發式教學,堅持向40分鐘要質量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態度與價值觀,培養學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
6.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常通過互聯網搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
7.做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們輔導,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的
工作。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上數學組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我組也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,使教學工作更上一層樓。
科任教師工作總結4
我作為一名科學教師,在課堂上,我非常重視對學生進行德育教育。在教學中,我認為就是通過學科教學重視德育與智育的結合,來提高教學質量的實踐活動。我的科學教育是培養有德的高素質學生,因此學生的成長離不開德育教育,故此如何在小學科學教學中滲透德育就顯得尢為重要。讓學生在科學課上認識、探索自然,理解社會,體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶,在不知不覺中受到情感態度與價值觀培養的機會。科學的德育滲透,不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動,而應有科學精神的支撐,貫穿社會責任感的培養,滲透哲學精神,與人格培養融為一體。不僅要把學生培養成有世界眼光,更要培養成有中國靈魂的現代人。那么如何在小學科學教學中滲透德育呢?我是通過以下的途徑和方法來實現的:
1、在學習活動中,培養科學態度。
科學態度是人對客觀世界、自然規律的看法。最基本的科學態度是實事求是和尊重自然規律。科學教學活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養學生科學態度。指導學生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總,以便分析研究。在學生的實驗中,我要求學生按照步驟動手操作,如實記錄實驗結果,有時由于各方面原因使操作中出現誤差或失敗是很正常的,關鍵是要我們教師給予正確引導,促使學生從小培養嚴謹的科學態度。如在小組實驗《磁跌》,有一組說他們不能使磁鐵吸引起來大頭釘,我就叫他們在實物投影上演示,同學們都
肯定了他們連接方法,但還是沒有吸引起大頭釘來。于是,我就首先鄭重的肯定了該小組做法,同時指出可能是連接材料出了問題,他們就一一換實驗材料,結果他們發現是一根導斷了,當他們換好材料后他們成功了,這樣使他們既能感受到了成功的喜悅,又能培養嚴謹的科學態度。
2、在細節中培養良好的習慣。
我認為“勉強成了習慣,習慣成自然。”小學科學教學中應培養學生良好習慣。對于小學生來說,良好的習慣不是一兩天就可以形成的,要經過反復的訓練來實現。良好的習慣來源于細節,我們科學教師要從細節入手,從點滴入手。例如:在科學教學活動中,我教育他們把用過的實驗器材放歸原處,教育他們愛惜實驗器材,教育他們及時感謝小組內同學給予的幫助,教育他們實驗前要有計劃,實驗時要細致等等。這些細節、點滴都需要我們教師時時提醒要求來實現,還要注意循序漸進,并要貫穿始終。又如:我把學生帶到實驗室去上課,要求他們進出教室時應做到“靜、輕、快”,適時提醒他們注意保持潔凈,與同學共同分享實驗過程,通過反復訓練,學生就能認識到對他人負責、對班級負責、對學校負責,形成了較強的責任感。
3、采用小組合作學習,培養團結合作與互助的精神。
我們科學教學活動中的小組合作學習方式,可以大大縮小了學生之間的距離,便于溝通;在做實驗時,我注重學生之間的合作,通過小組之間的合作,培養了學生之間的合作精神。
科任教師工作總結5
本學期繼續教學十年級兩個班的數學,能夠在時間緊任務重的情況下,完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學任務,科任教師工作總結。
同時還協助班主任做了大量的學生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。
熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。
為了適應時代發展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。
以認真負責的態度上好每堂課。
以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。
做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。
能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。
二、用功學習。
“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。
”學習是無止境的,活到老,學到老。
教師要不斷更新充實自己的學識。
博學多才對每一位教師來說當然很重要。
因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動。
努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人。
雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。
如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
遇到學生因小事打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。
對于學習落后的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習,工作總結《科任教師工作總結》。
我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學。
現代著名教育心理學家布魯納認為:"認知是一個過程,而不是一個結果。
"因此,他強調"教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。
” 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學","學"與"導"的關系,把教與學的重點放在"學"上,在教法上著眼于"導",以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ,促使學生樂學,學會,會學。
我讓他們在交流中各抒己見,學生有獨特見解的,我給予恰當的肯定,樹立了學生的自信心,也激發了他學習的興趣。
教學中,我總結了四步教學法,學知識點、抓重點、攻難點、找疑點。
通過這四步教學法,學生能夠抓住知識點、找出其中的疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。
高中的數學非常難,我非常善于把知識梳理好,用最簡捷的方法直觀地傳授給學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。
而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔。
”因此,我上課的第一工作就是使學生“動”起來,讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。
新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。
讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,通過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。
我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。
學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。
力求吃透教材,找準重點、難點。
上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。
運用多種教學方法。
從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。
并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。
一學期過去了,在新教學大綱的指導下,我取得了一定的成功,但同時還存在著一定的不足。
今后,我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養,在課余時,多引導學生注重“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。
本學期繼續教學十年級兩個班的數學,能夠在時間緊任務重的情況下,完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學任務。
同時還協助班主任做了大量的學生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。
熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。
為了適應時代發展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。
以認真負責的態度上好每堂課。
以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。
做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。
能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。
二、用功學習。
“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。
”學習是無止境的,活到老,學到老。
教師要不斷更新充實自己的學識。
博學多才對每一位教師來說當然很重要。
因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動。
努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人。
雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。
如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
遇到學生因小事打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。
對于學習落后的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習。
我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學。
現代著名教育心理學家布魯納認為:"認知是一個過程,而不是一個結果。
"因此,他強調"教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學","學"與"導"的關系,把教與學的重點放在"學"上,在教法上著眼于"導",以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ,促使學生樂學,學會,會學。
我讓他們在交流中各抒己見,學生有獨特見解的,我給予恰當的肯定,樹立了學生的自信心,也激發了他學習的興趣。
教學中,我總結了四步教學法,學知識點、抓重點、攻難點、找疑點。
通過這四步教學法,學生能夠抓住知識點、找出其中的疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。
高中的數學非常難,我非常善于把知識梳理好,用最簡捷的方法直觀地傳授給學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。
而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔。”因此,我上課的第一工作就是使學生“動”起來,讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。
新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。
讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,通過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。
我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。
學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。
力求吃透教材,找準重點、難點。
上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。
運用多種教學方法。
從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。
并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。
一學期過去了,在新教學大綱的指導下,我取得了一定的成功,但同時還存在著一定的不足。
今后,我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養,在課余時,多引導學生注重“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。
科任教師工作總結6
三年級科任教師工作總結
本學年來,我擔任三年級的語文、數學教學工作,回顧這一學年來的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。
一、抓住課堂。
以往上課,經常在不經意間德育的內容就多了,多了學生聽不進去的說教,忽視了語文、數學知識的學習。本學年,我有意改變這種現狀,課前認真備課,認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的'毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生思考的興趣,聯系生活實際,課堂上講練結合,給學生思考和動筆的時間和空間。
二、注重習慣。
三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,數學聯系生活練習活動,以此提高學生良好習慣的養成。
1、文具擺放,每次走進教室,對學生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調:文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發現:相對用手習慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學生小動作較多發生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、,在老師還沒到之前,養成晨讀習慣,我還特意安排學習委員每天負責帶頭晨讀,為最大調動該生的積極性,并刺激其他學生的興趣,我經常鼓勵他,指明他的進步,給予表揚,該生對此興奮異常,每日認真帶頭晨讀,同時他本人的學習成績也有了很大的提高。這個學年,經過一段時間的努力,本班學生晨讀熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養的最有效手段,同時要求學生養成積累好詞佳句的好習慣,為作為打下堅實的基礎。
4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。規范寫字姿勢,提高書寫質量。多方式激發學生的寫字興趣。
5、注重多練習,多講解,多鼓勵,多表揚的教學模式,讓學生在快樂中提高學習積極性。
三、培優輔差。
學生總有差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",對于后進生,我從作業入手,首先保證他們作業要完成,認真尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們,對于相對比較頑固的,我一是通過電話與家長溝通,磨去他們身上的懶毛病。同時,在班中成立"互助"小組 ,利用“幫扶學習”形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,多給予鼓勵,樹
立后進生的信心,培養學生的學習興趣。對于中間的學生,我是將一些原本是優等生的機會分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,多給他(她)們表現的機會。這學期,陳慶凱、陸仕丹、岑銀艷等都取得很大的進步,這是我這個學期最令人欣喜的收獲。
四、提升自我。
為提高自身的業務水平,本學年我積極參加各級各類組織的繼教學習和教學論文、案例競賽活動。平日里注重各種政治理論和業務水平的學習,不斷充實自我,創新教法。通過一學年來的努力工作,我所擔任的三年級科目教學效果都有了明顯的提高,取得了明顯的效果。
五、不足
由于自身的能力有限,教學的經驗的欠缺,本學年在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,個別學生的計算能力和理解能力有待進一步加強培養。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。同時,學生作文寫作數量和質量都不高,進入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點內容來抓,以讀促寫、讀寫結合,提高學生閱讀和寫作的能力;多講解、多練習,個別輔導 ,提高學生的計算和理解能力。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得應有的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養和數學能力。
科任教師工作總結7
本月,我承擔了我校多項教學工作。包括區學科帶頭人、市英語技能大賽等。作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹慎,不懂就問的原則,在教學中虛心向老教師學習,不斷學習教育教學理論,通過各種途徑充實自己,自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。下面我對本月的思想及教育教學工作做以下總結。
一、思想方面
嚴格遵守教師職業道德規范,愛崗敬業,為人師表,愛護學生,作到時時處處關心學生,點點滴滴做學生的表率。
二、教育教學工作
對于本月的教育教學工作,我主要從以下幾個方面進行總結。
(1)課堂教學。
課前準備——備好課。在本月工作中,我堅持認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料。堅持聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。在教學中,盡量給學生一個輕松的環境,但也堅持嚴格要求學生,逐漸培養他們對英語的興趣。
(2)積極參與聽課、評課
聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
(3)成績與反思
通過自身的努力,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習英語的興趣。學生掌握了學習英語的方法,成績較上個月有所提高,但學生的成績還兩極化比較嚴重,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,也希望各位老教師多指正我的缺點,從而不斷提高我自己。
科任教師工作總結8
美術工作總結
歲月如梭,轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中,我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下:
一、 教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作,工作上兢兢業業,愛校如家,對學生以身作則,言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中,我認真遵照《教學大綱》的要求,遵循美術教育原則,根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創造美,提高了學生的審美能力。在教學中,我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力,我充分發揮美術教學的特有魅力,使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中,我還注重面向全體學生,以學生發展為本,培養學生的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基矗因此,我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。同時,要課程內容的層次性適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會到美術學習的特征,形成基本的美術素養和學習能力,為終身學習奠定基矗
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中,加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則,采取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動 活潑 地學習,大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主,考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重,并鼓勵大膽創進和個性發揮,即著眼于實際成 績,更注重未來發展。
7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時,可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、自身素質
課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
科任教師工作總結9
一、多方面強化學校食品安全的監管:
1、狠抓制度建設:學校食堂和商店,食品安全管理制度五花八門,有的流于形式,有的很不全面,有的存在空白,這是不容忽視的問題,而且在有些學校還比較嚴重。為此,我們今年啟動了創建食品安全管理示范學校的活動。在創建活動中:給學校提出了具體要求,我們制定了食品安全管理示范學校的標準,包括驗收內容、驗收指標、驗收要點及評分標準,標準中重要一條是制度健全、規范。標準要求食品定點采購制度等12項制度健全上墻,食堂消毒記錄等5項記錄規范。今年有25所學校進行了申報,年底準備對自檢合格的學校進行驗收。通過食品安全管理示范校的創建活動,并按照“建設一個,輻射一片”的要求,以創建工作為依托,發揮其示范引導、輻射帶動作用,使學校食品安全管理制度建設再上新的臺階。
2、嘗試食堂采購新機制:學校食堂原料采購一直是我們監管的重點,也是難點,特別是蔬菜的農藥殘留檢測難以落實。為此,今年在我縣最大的公立幼兒園-六藝天驕幼兒園嘗試建立自己的后勤生產基地,該生產基地位于黃花鎮龍湖村,占地面積20畝,目前已建成蔬菜用地18畝,飼養用地2畝,專門為該幼兒園740多名師生提供新鮮、綠色、安全、環保的蔬菜、肉類等食品。他們根據縣食安委和縣教育局的要求,制定了生產管理制度和工作職責,并確定由幼兒園后勤主任直接負責該生產基地的管理,以確保基地種植養殖行為科學和規范。
目前,市教育后勤產業管理處已將該生產基地作為勤工儉學基地予以扶持,明年我們將認真總結經驗,適當進行推廣。
二、多層次檢查,確保監管落實:
1、用打分的辦法進行檢查:四月中下旬,為認真貫徹落實市教育局、市衛生局、市食品藥品監督管理局長教通[20xx]075號《關于開展中小學校食品衛生和飲用水安全檢查的通知》精神,全面提升學校食品安全管理水平。從教育局天明辦公網將市“三局”75號文件全文轉發至各縣屬學校和各鄉鎮中心學校,各縣屬學校進行自查,各鄉鎮中心學校組織對有學生食堂和小賣部的學校進行檢查,其他學校進行自查,對存在的問題進行整改。
2、進行了五次食品安全專項檢查和整治:
一次是五月份的學校食堂食品安全專項檢查和整治:此次行動是在縣食安委的統一領導下進行的。為認真落實長縣食安辦發[20xx]6號文件《關于印發<長沙縣學校食堂及校園周邊食品安全專項整治實施方案>的通知》精神,于5月x日開始,認真開展全縣教育系統學校食堂食品安全專項整治行動,整治活動到6月x日止,已基本結束。期間我們以長教通字[20xx]19號通知形式下發了《關于認真貫徹落實<長沙縣20xx年食品安全整治工作實施方案>的通知》,就后段學校食品安全整治工作和食品安全宣傳、教育、培訓等工作進行了布置。同時還制定了《長沙縣教育系統學校食堂食品安全專項整治實施方案》。方案分組織領導、整治對象、整治重點、整治時間及步驟和工作要求等五個部分,明確分三個階段進行,第一階段為清理規范檢查階段,時間為5月x日-5月x日,第二階段為綜合整治階段,時間為5月x日-5月x日,第三階段為總結評估階段,時間為5月x日-6月x日,同時還制定了檢查表。
科任教師工作總結10
我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學年。在領導和同事們的關心、幫助下,我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學年的工作,既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結:
一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養合格的中學生。
為了配合學校政教處和班主任的工作,我在課堂期間積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時,我也經常利用科目信息對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
二、配合班主任加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“嚴格、活躍、奮進”的班集體。
初一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心,因此,在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一年里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,課中開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,管理方法得力,班風正、學風濃。各項管理也都取得了較好的效果,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是德育工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為科任教師首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還在課堂教學中創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯系的工作
期中考試之后,根據學校安排,我還參加了初一班的家長會,一方面宣傳了學校,一方面溝通了教師和家長之間的聯系,讓家長了解了學生在校的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解,此舉也獲得了家長的好評,在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。尤其是組建以后,許多學生離家較遠,因此交通安全工作就顯得尤為重要,經常提醒學生注意,不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動
做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。
七、積極主動地和其他學科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與其他任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一學年里,我通過以上幾方面的努力,在配合管理班級工作中有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了三分之一,面臨著升學等實際問題,以后的擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
科任教師工作總結11
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個行業以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現本學期的工作總如下:
一、在思想上,積極上進。
我積極參加各種學習培訓考試,認真參加政治學習,學習教育教學理論,提高自己的思想覺悟,我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學工作上,敬業愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師的心愿、的榮譽。對于課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師要擁有自來水。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向年輕老師學習信息技術,豐富教學手段,抓住學校安排校內聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平。總之,這一學期我不僅在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多:如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
三、服從安排,積極主動。
在每周16節課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃,實施過程抓落實,及時反思小,期末總。這學期為了扎實地推進新的教學課程,積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動,我盡量抽出時間,按照計劃,及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。
四、提高素養,努力工作。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下,本人堅持出全勤,從不請臨時事假,把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學,這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督,作出批評指正。
科任教師工作總結12
記得我國學者林崇德教授曾說過:優秀教師=教學過程+反思,多一份反思和監控,就多一份提高,就與優秀教師更接近一層。可見,反思對我們的教學實踐活動和自身的專業發展,有著十分重要的作用。可是在我們平時的教學實踐中往往忽視了這一環節,雖然學校一再強調檢查備課業務時必須要看有沒有教學反思(教后記),但我們一向在消極對待,敷衍了事。究其原因,我認為不是教師不想寫,而是不知寫什么,如何寫,更不知如果長期寫下去會有多么大的好處。
一、課堂教學反思寫什么
1、反思課堂教學成功之舉。課堂教學每每會出現成功之舉,認真體會教學的成功之處,我們必須能從中受到啟發,如能及時記錄,可作為日后教學工作的借鑒,有助于改善教學方法,提高教學本事。
2、反思課堂教學失敗之筆。課堂教學中有所得也必定會有所失,學生的性格各異,知識水平和理解本事參差不齊,我們的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方,如對教學資料重點、難點的分析是否適宜,對教學方法、策略、教學技巧的運用是否恰當等。把這些記錄下來,可有利于日后的改善與提高。
3、反思課堂教學機智之點。課堂教學中,隨著教學資料的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。這些都是浩瀚的教學長河中一朵美麗的浪花,細心地擷取收藏,將會收獲無盡歡樂。
4、反思課堂教學創新之處。在新的課程理念下,我們不僅僅是教材的使用者,也是教材的建設者和開發者。所以,我們在創造性使用教材的同時,能夠在“教學反思”中作為專題資料加以記錄,為教材的使用供給建設性的意見,使教師、教材和學生成為課程中和諧的統一體。
二、如何寫課堂教學反思
1、從教學經歷中反思。我們把教學過程中的一些感觸、思考或困惑記錄下來,并在此基礎上對其進行分析,以理清思路、提高認識、改善教學。
2、在對話討論中反思。在倡導合作學習、探究性學習的今日,我們必須放棄孤立、沉默的工作模式,走進師師之間、師生之間的交流、討論的智慧樂園中去,以協商解決教學中出現的問題,觀察學生的興趣表現,爭論各種教育問題,共同致力于專業發展。開放性的對話和討論定會促使我們思想的升華、教學行為的改善,促使我們教學理論水平的提高。
3、在理論解讀中反思。經過對理論的學習和思考有助于我們真正理解教學的意義,啟迪自我的思想,增強自我的理性智慧,改善教學實踐。
4、從學生反饋中反思。教學相長,學生對教學有著自我獨到的見解,他們從自我的實際需要、興趣、愛好出發,對教學方法、教學資料、教學進程、課程安排及課堂組織形式等進行評價,使我們不僅僅能夠清楚地認識到自我教學上的閃光點與不足,并且能夠更深入地了解學生的真實感受和需要。經過學生,我們會把教學當做一項研究來對待,從而切實改善自我的教學方式方法。
總之,我們的專業成長,需要我們對自我的教學進行有效的反思。經過教學反思,我們能夠發現教育教學中存在的問題,尋找解決問題的有效方法,對教育教學活動進行重新計劃、檢查、評價、調控,從而提升我們駕馭課堂教學本事。當然課堂教學反思不必須在課后,也可在課前或課中,資料可長可短,不拘一格,只要是靈感閃現的東西,可資借鑒的東西,行之有效東西,都是我們的好東西。
科任教師工作總結13
回顧本階段的品德與社會課教學我的做法可總結如下:
一、全面把握課程標準
品德與社會課程標準的各個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。
二、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習問題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。
三、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用中實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣的選用教學組織形成,為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。
經過一個階段的學習,學生的思想意識,良好的習慣正在逐步養成,學生對照自己的行為,能夠及時檢查自己,并做到不斷地改正。總之,通過課內外的學習與研討,學生的整體素質有所提高,完成了本階段的教學目標,效果不錯。
科任教師工作總結14
本學期不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期的工作做如下總結。
一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。
二、熱愛并忠誠于人民的教學事業,教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度。
1、緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。
2、一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,積極探索教育教學規律,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度。
3、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并認真寫好教案。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
4、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
5、在課堂教學中,堅持啟發式教學,以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態度與價值觀,培養學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
6、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
7、做好課后輔導工作,注意分層教學。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們輔導,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
科任教師工作總結15
“學校無小事,事事皆育人。”注定了“學校無閑人,人人皆育人”。長期以來,班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地,理所當然,班主任也就成了班級德育工作的主要責任人,久而久之,任課教師便將德育工作束之高閣,只注重埋頭教書。學生間發生了什么事,“找班主任去!”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題,“我又不是班主任!”成了一塊萬能“擋箭牌”。 現實教學中,我們發現在班主任的課堂上,學生遵紀守規,課堂教學效果好,而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題,要解決這些問題,我認為要做好以下幾點。
一、 以一個班主任的職責要求自己學校布臵班級工作時,千萬不要因為自己不是班主任而充耳不聞,學校布臵的工作也不必回避
因為學生的安全管理、思想動態、學習興趣、常規管理,關乎整個班級乃至整個學校工作的正常進行,任課教師只有了解情況才能積極配合班主任,做好班級、學校的工作,這是其一。
其二,任課教師只有知道學生當前的動態,才能了解學生心理,知道學生在想些什么,做些什么,關愛學生的成長,學生才會喜愛老師的課程。教學過程中,忽略學生的成長、埋頭教書的老師,很難取得較好的教學效果。這也許就是班主任的課程,學生更愛學,學得更好些的原因吧。基于以上兩點,任課教師于學校、于自己,都要以一個班主任的職責要求自己,提高認識,恪盡職守。
二、 做班主任工作的先導者并非每件事都需要班主任循循善誘,耳提面命。
任課老師完全可以利用課前、課后的時間,提前作出“點綴”。比如,學校自行車棚車輛停放問題。“今天上午,經過我們班車棚,發現絕大部分同學的車子停放得很整齊,就是有三兩個同學的車子后座突出,很難看呀。”學生心中自會有數。車輛停放整齊,那是美的,讓人精神愉快;車輛停放不整齊,會讓人產生厭惡心理,是丑的。這樣,學生的行為就會有個明確的導向。學生也會發現:原來,每個老師都在關注我們的一言一行呀!同時,班主任老師也會在晨會課上提出具體要求。這樣,班主任與任課老師相互配合,班級工作一定能取得事半功倍的效果。
三、 做班主任工作的彌補者“智者千慮,必有一失。”
即使是最優秀的班主任,在他工作的過程中也會出現疏漏,即使是最小的一點疏漏,對學生的成長和健康發展來說都可能是相當重要的。比如,放暑假前班主任老師要對學生進行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育,但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時,任課老師的彌補就顯得非常重要。
四、 做班主任工作的強調者班主任工作是一項全面而復雜、深刻而細致的工作
但任務都落在班主任的肩上,往往會導致班主任工作重點出現偏差,主要表現為某方面深入不夠,強調不足。暑期來臨之前,對學生進行防水教育是重中之重,一般的班主任都會作出強調,但如果任課老師再擺出一些自己所知的,歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例,講明生命最可貴的道理,學生一定印象更加深刻。多一份細致的工作,多一份精心的關愛,學生的成長就多一份呵護,多一份安全。
五、 做班主任工作的概括者班主任身處班級事務中,往往身在廬山中,不識廬山真面目
而任課老師則“旁觀者清”,任課老師如果善于將班級思想工作總結、概括,形成班級的核心精神,對形成良好的班風、學風一定能起到良好的作用。以社會主義榮辱觀教育為契機,樹立班級榮辱觀,將班級的成長與學生自身的成長結合起來,以班級的榮辱為自身的榮辱:以勤學好問為榮,以惰怠拖拉為恥;以文明衛生為榮,以骯臟粗俗為恥??學生在正確“班級觀”的熏陶、約束下學習、生活,不僅能形成健康向上的品德,更能促進學生成績的提高,這不正是一個老師的追求嗎?
六、 做學生心理變化的貼心人“老師是人類靈魂的工程師。”
其中,教師不僅僅是在指班主任,任課教師一樣是人類靈魂的工程師,一樣是學生“母親”式的人,一樣是澆灌學生的“園丁”。課內、課外,我們要注意學生情緒變化與思想動態,當一個學生上課沒精神,任課老師課間要多詢問、關心學生,找到學生思想變化的根源,幫助學生化解矛盾,解決問題,避免不必要的心靈創傷。德育工作是一張網,班主任是網上的結點,任課老師同樣是這張網上的結點。任何一個結點出現了問題,學生的德育工作就會出現漏洞,只要班主任與任課老師互相配合,“傳道授業解惑”,我們的學生就能夠更加健康的成長。
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