中學教師總結

時間：2021-02-17 09:18:18 教師總結我要投稿

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有關中學教師總結三篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的中學教師總結3篇，希望對大家有所幫助。

有關中學教師總結三篇

中學教師總結篇1

　　一、學習時間

　　5月4日—5月6日

　　二、學習主題

　　中職語文優質課展評；中職專業說課大賽；國家示范職中——**職中成果推廣會

　　三、日程安排

　　5月4日：報到，參賽選手抽簽和熟悉場地；

　　5月5日：

　　（1）會議開幕式（曾旭所長主持）；

　　（2）語文課堂教學展評；

　　（3）各專業說課及評課（三大專業：計算機類、機電類、旅游服務類）；

　　（4）會計類、旅游類、畜牧類的示范課展示觀課。

　　5月6日：國示重點職中專業成果展示、頒獎儀式和閉幕式。

　　四、參會人員

　　何君、覃盛強、易高兵、徐紅霞

　　五、學習內容

　　（一）專業說課及評課，語文優質課展評

　　1、5日覃老師全天參加了語文優質課大賽觀課，上午徐老師參加了機電類說課觀課，易老師參加了計算機類說課觀課，何老師參加了旅游類的說課、聽課及評課活動并擔任評委，每類各有6所學校（**等）的選手參賽。經過激烈的角逐，各組評出一等獎2人，其余為二等獎。下午徐老師參加了畜牧類、易老師參加了會計類、何老師參加了旅游類的示范課展示觀摩，時間90分鐘，三類觀摩課都采用了多媒體教學，在專用模擬實訓室進行。

　　（二）國示專業成果展示

　　5月6日上午，**職中就本校八大專業中四個重點專業（機電類、會計類、旅游類、畜牧類）的成果進行了展示。

　　1、專業基本情況

　　（1）機電類

　　現有學生550人，教師56個，7個實訓基地，設備960多萬，其設備完全可以開辦一個校辦工廠，學校也正有此規劃。**年有80多人獲特種行業操作證，500多人通過市級技能鑒定。

　　（2）會計類

　　學生人數729人，教師31人，設有四大崗位：出納、會計、辦稅、財務管理，**年有65人考取會計資格證。

　　（3）畜牧類

　　該專業是該學校的領頭專業，在校學生250人左右，中考350分以下者、城鎮戶口、家庭富裕者不得報讀該專業。與校外企業共建有規模化養殖場，與農戶合作建有南江黃羊圈養場，槐樹村生豬養殖場、蛋雞場，黃金村大棚蔬菜養園場。

　　（4）旅游類

　　現有學生450多人（仍是所有專業中人數相應較少的），10多個教學班，含訂單培養的光霧山班1個（旺入、淡出）、桃園大酒店聯辦的3個班酒店班。專業教師25人，兼職10人，與18家校外頂崗實習單位簽訂了就業合同。**年4人通過省級導游資格筆試，同學前教育專業一起共有106人考取普通話二甲證書，其余100考取二乙證書。

　　2、人才培養模式

　　（1）“雙元四步”模式

　　A、雙元：知識+技能（理實一體化教學）、旅游公司+酒店（旅游類）、學校+企業（校企合作）、職業技能+職業素養、學歷教育+職業資格證書（如機電的特種行業操作證、技能等級證；會計證；導游證、普通話證等）

　　B、四步（即“4+1+1”）：①實訓室模擬教學②校內綜合模擬練習（前四學期）③校外實習基地實習（第五學期）④企業頂崗實習（第六學期）

　　（2）“332”模式

　　A、訂單聯合培養；

　　B、實際工作過程培養；

　　C、能力遞進培養。

　　（3）“四共”、“四引進”

　　A、四共：校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。

　　B、四引進：引企業師傅入校、引企業技術入校、引企業文化入校、引企業產品入校。

　　（4）模塊化教學模式

　　基礎模塊——橫向發展；拓展模塊——縱向發展；技能模塊——縱深發展。

　　（5）“3321”的質量管理與監控體系

　　A、調動學校、企業、社會公眾3個監控主體的積極性；

　　B、提出校內教學過程和頂崗實習2個環節監控；

　　C、明確教師、學生2個監控對象；

　　D、形成1個質量監控信息反饋循環機制。

　　（三）課程設置

　　1、職業核心能力課程

　　思想政治、文化素質課（普通話、禮儀等）

　　2、崗位核心能力課程（因崗設課）

　　（1）崗位基礎課程；

　　（2）崗位核心課程；

　　（3）崗位拓展課程。

　　3、修證課程

　　四大專業近兩年共制定標準課程24門，實訓教材15門，校本教材4門。

　　4、專業文化建設

　　實現了企業文化與教室、實訓室、技能節的對接，采用7S標準進行評比：整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約。

　　5、構建五位一體的評價方式

　　學校、企業、社會、家長、學生共同評價。

　　6、陽光工程培訓

　　近三年成功培訓并轉移安置農民工10800人次左右。

　　六、學習感受

　　（一）教學方面

　　1、分組式教學：學生分組分工合作。

　　2、教案設計簡單明了，一目了然。教學三維目標（知識、能力、素質）——能力訓練——步驟（引入-——操作——評價——深化——總結——作業），整個環節體現了以學生為主體，并主動參與。

　　3、課前任務布置和課堂目標任務單的下達了目標，學生學習目標明確。（行為驅動法）

　　4、學生參與學習的積極性特別高漲（爭先恐后舉手發言）。

　　5、教學方法靈活多樣：行動導向驅動法、案例教學法、角色扮演法等。

　　6、每堂課都有師生共同評價的優秀小組和優秀學生，大大提高了學生的學習積極性。

　　（二）其他方面

　　1、整個校園可用大、多、精、美四個字來形容。

　　（1）大：面積大（由開辦之初的40畝增至今天的230余畝，建筑面積由530平方米增至75000平方米）；投入大（實訓設備從“0”增加到總價值2200多元）；名氣大（05年，學校被教育廳評為“四川省重點中等職業學校”。06年被四川省教育廳授予“首批示范性中等職業學校”。09年被教育部評為“國家級重點中等職業學校”。20xx年被列為“國家中等職業教育改革發展示范學校”項目建設學校），有特色，令人震驚。

　　（2）多：專業設置多，學生人數多（50-5000余名），專業設施設備多且先進。

　　（3）校園文化精美：巨幅名人物雕像、刻字、名言警句精細、精美；禮儀操、呼啦圈動作優美，更提高和體現了學生素質美。

　　2、學校秩序好，學生整體素質高：無人在公共場合玩手機，無亂丟亂扔現象，學生懂禮節，參與食堂和超市服務及管理等。

　　3、校園警示牌語言溫馨有趣味且完好無損：如生命正在成長，謝絕親密接觸；小樹正在成才，請勿打擾；瀟灑一吐，風景全無；文明市民十不準等。

中學教師總結篇2

　　根據區教育局“關于組織教職工暑期集中學習的通知”精神，結合我校實際，組織全校教職工進行了集中學習。進一步提高了教職工的政治思想素質和職業技能，更好地加強教師隊伍建設，規范教師的職業道德行為，及時總結經驗，找出存在的問題，并進行討論。現將今年暑期我校教師集中學習的情況總結如下：

　　一、加強領導，有序組織。

　　（一）學校領導高度重視。

　　接到區教育局關于組織教職工暑期學習的通知后，學校立即召開了行政會，研究布置學校暑期集中學習工作。

　　1、成立暑期集中學習領導小組

　　組長：任國珺

　　副組長：易利川王佳欣易光勇

　　成員：何華芬譚麗萍隆良榮楊鴻輝羅丕勇侯永紅

　　2、嚴肅紀律，確保學習成效。

　　廣大教職工明確了學習目的，按時、按質、按量完成了學習任務，學習期間都作好了筆記，學習結束后寫好了一篇感想。各位黨員教師起到了先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭領悟其思想內涵。全校職工積極參與，顧全大局，服從安排，積極認真地參加政治學習。在每天的集中學習中，人人都在認真聽講、認真思考、認真筆記。在每天下午的自學時間表中，均按時學習、按要求作好筆記。在分組討論中，

　　發言積極、具有針對性。在整個學習過程中，無一人請假，全體教職工無遲到、早退和缺席現象。

　　（二）：學習內容全面具體。

　　學校領導組織全校教職工認真地、系統地學習了相關的系列文件、相關法律（《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等、《論“義務教育學校實施績效工資”》、教育部關于《中小學班主任工作規定》、《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》。還組織廣大教師結合學校改革、發展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻、如和遵守教師職業道德、如何正確評價師生等一系列問題進行了深入的討論。

　　三、完成了學習任務，達到了學習目的

　　通過學習，我們堅決把改進從教思想，推進教育教學工作作為行動指南。按區教育局關于暑期學習的通知精神。

中學教師總結篇3

　　20xx年xx月xx日，這一天對我來說注定是個意義非凡的日子。這一天，我來到了XX縣XX鎮中學；這一天，我開始了一個學期的頂崗實習生活；這一天，我邁出了走向一名人民教師的第一步。頂崗實習是我人生的另一個起點，對我的職業生涯規劃有著重要意義；頂崗實習是我們師范生踏上教師工作崗位之前的崗前培訓；頂崗實習是我們從學生到教師的角色轉變，更是學校到社會的環境轉變。

　　從大一開始，我們就學習了很多教師教育的課程，比如：課程設計與評價、中學學科見習研習、現代教育技術應用技能實訓、班主任工作技能實訓等等。通過這些課程，我們掌握了一定的教師教育理論性知識，而頂崗實習給了我們把這些理論知識應用于實際的`機會，讓我們不再“紙上談兵”。

　　時間真是個奇妙的東西，幾乎是眨眼間，實習結束了。這五個月來我體驗到了教師工作的酸甜苦辣咸，收獲了很多從書本上無法獲得的知識，也認識到了我的很多不足，我對教師職業也有了更深一步的理解。我想對我的實習工作做一個總結，來作為紀念，記錄我的教師職前實訓。

　　教師的工作主要是兩方面——教育和教學，而我的實習工作也離不開這兩個方面。

　　一、教學——我們不是課本知識的轉述者。

　　剛來到XX鎮中學實習，我就被分配到一名指導教師，高明華老師。我從高老師身上能學到很多東西。我每天跟著高老師聽課，慢慢的我發現，在過去，老師扮演的常常是傳授者，而隨著社會的發展、教育制度的進步，新時代要求老師做一名引導者，多引導學生們自主學習、自主探究，教師不應該是課本知識的轉述者。這樣有利于讓學生形成活躍的思維，更有利于學生的發展。這樣，老師在課堂上比以前輕松了，而學生收獲的不僅僅是解題的步驟方法，更多的是怎么去發現并且主動的去解決問題。

　　社會的發展還為教育提供了更多的方式方法、輔助工具，尤其是我們能利用多媒體輔助教學。用多媒體教學有許多好處，比如讓學生從枯燥的課本和黑板上解放，吸引學生的注意力，也更加有助于學生的理解。

　　我每天都按進度寫教案，剛開始，我的教案字數很多，但是內容卻不夠豐富，寫的多是一些沒用的話，而現在我體會到，一個好的教案應該包含一個完整的教學過程，而教學過程中，導入是必不可少的。一個好的導入能引起學生的興趣，有利于學生迅速的進入學習狀態。

　　我很珍惜我每一次上課的機會，而我在課堂上的狀態也從剛開始的緊張、腦袋一片空白逐漸轉化成了能夠做到自然的教態。注意力從講課內容、教學進度轉移到了學生給的反饋上去，關心學生是否真正的掌握了知識。另外，在課堂上應該盡量多的顧及到所有學生。

　　“活到老學到老”這是我的一個感概，本以為當了老師就可以不用再學習，但是我發現這個想法是非常錯誤的。我們應該多聽聽其他老師的課，從課上我總能學到很多，比如對于同一個問題，不同的老師是怎么給學生講解的；其他老師運用了什么新的學生感興趣的方式教學；對于某個知識點，其他老師有了什么自己沒想到的擴展等等。

　　二、教育——和學生們相處也是一門藝術。

　　其實，對于怎么管理學生，這個問題我也不是很拿手。我觀察到，有的老師對學生很嚴厲，有的老師則和藹可親，不同的老師有不同的管理學生的方法，這些方法各有利弊。而我們實習生，剛剛作為老師進入校園，想的都是一心一意對學生好，但是結果實習生對學生們的好，對學生沒脾氣，慢慢被學生們理解為老師好欺負，而實習生又對學生發不出脾氣，最后甚至到了發脾氣時學生們也不怕的地步。對于這一點，我覺得，剛開始我們就要做到“拿得起放得下，該出手時就出手”，當然我說的“出手”可不是出手打人，當學生犯錯誤，紀律不好時，該管就得管，該嚴厲就得嚴厲，得拿得出老師的架子。而往往實習生在懲罰學生時會心軟，這一點非常不好，不利于在學生們面前樹立威嚴。

　　實習的這段時間我成長了許多，我逐漸從一個學生成長為一名老師，接觸了各種學生，各種老師，各種校園內的突發狀況，我覺得我在思想上也比以前成熟了許多。另外我的教學技能也較之從前有了很大的提升，我終于能把學到的理論知識應用與實際，發現自己的不足，發揮自己的長處，我不再是“紙上談兵”而是應用與“實戰”，像是上了戰場的兵，真正體會到了教師職業，教師責任。我很慶幸有這么一段實習經歷，我在這里得到了發展。

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