暑假教師企業鍛煉總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的暑假教師企業鍛煉總結，希望對大家有所幫助。

暑假教師企業鍛煉總結1

　　一、開展企業實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

　　高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業鍛煉教師參加了企業的`技術改造、設備的安裝調試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。

　　二、參與企業實踐鍛煉，熟悉企業生產工藝流程，了解行業現狀與發展方向。

　　暑假期間，我系派出了10位教師深入到3家不同類型企業進行實踐鍛煉，熟悉了解企業生產工作流程，了解與自己所教專業相對應企業、行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利于他們在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

　　三、通過企業實踐鍛煉，深化教育教學改革

　　教師下企業鍛煉，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

　　四、通過企業實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性

　　在沒有下廠實踐鍛煉時，很多青年教師，尤其是從城市來的本科畢業生、碩士畢業生看不起企業普通工人，認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，又是大學教師，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉積極性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業精神所折服，徹底改變了青年教師的思想觀念，激發教師學習專業技能積極性。

　　另外，10位教師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論知識和到工廠實踐鍛煉所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高了人才培養質量，大部分教師對此有深刻的理解，教師要求去企業鍛煉的積極性很高，此次假期教師企業實踐鍛煉起到了較好示范作用。

暑假教師企業鍛煉總結2

　　根據《關于開展20xx年暑假實踐鍛煉的安排意見》（新農職政[20xx]76號）文件精神，為了響應學院的號召，促進語文教師對應用文寫作課程的教學研究，提高教師實踐動手能力，同時也為了進一步了解高素質技能型人才應具備的寫作水平的需求，了解用人單位對畢業生的評價及畢業生對學校、本課程的評價，為應用文寫作課程目標的修訂、教學方法的改革、教學質量的評價提供依據，暑假期間我到“昌吉市萬豐農業科技有限責任公司”進行了暑假企業實踐鍛煉，從事辦公室文秘工作，通過鍛煉，不僅拓寬視野，解放思想，提高認識，增長了才干，并為教學改革、課程的結構調整和培養高技能人才積累了寶貴的經驗。現將實踐鍛煉情況總結如下：

　　一、鍛煉中工作的完成情況

　　進入公司頂崗實踐鍛煉，對我們教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷。在這一個月里，公司相關人員的熱情接待使我快速進入工作狀態。我一直堅守在崗位上，嚴格遵守企業的規章制度，做到尊重領導，團結同志，認真調研，刻苦學習，深入細致地開展各項工作，遇到問題向公司職工虛心請教，做到“信守承諾，用心做好每一件事”的公司宗旨，多方面都取得了一定的成效。

　　(一)認真完成日常工作

　　辦公室的秘書工作內容以公司運營保障為主，工作內容較多元化，根據公司領導的要求，在領導的支持和同事的幫助下，較為順利地完成了一下工作：

　　1、對公司文件、資料進行了重新整理、記錄；

　　2、及時做好電話記錄，快速打印文件、復印資料；

　　3、收發郵件、信件，及時轉交相關人員；

　　4、協助領導及時做好上情下達，下情上傳；

　　5、遵守職業道德，做好保密工作（包括：公司內部信息、資料、文件、人事、檔案、會議內容、計算機信息、財務等）

　　6、完成上級管理層交付的臨時工作；

　　7、保持工作環境整潔、干凈等。

　　8、開具各種信函（包括行政介紹信、證明等）和負責各種文件和通知的收發和督辦工作。

　　9、協助撰寫了兩份合同---《油向日葵試驗協議書》、《土地租賃合同》，起草了一份《20xx年瓜果品嘗、種子展銷會策劃書》。

　　(二)協助舉辦了“20xx年瓜果品嘗、種子展銷會”

　　根據該公司的年初工作計劃，8月5日到8月10日公司舉辦了一年一度的瓜果品嘗、種子展銷會。為了辦好本次展銷會，領導主持多次召開討論會，商量展會方案，會上本人認真、全面地做好會議記錄，尤其是有創意的想法熟記于心，會后撰寫了《20xx年瓜果品嘗、種子展銷會策劃書》，經過多次與領導和同時的交流溝通，修改完成的文稿受到一致好評。

　　展會前幫助籌備組精心布置會議現場，協助通知與會人員，準備會議文件和制作會議證件。展會期間，做好會議簽到和會議服務工作，組織會議新聞報道，使會議達到理想的傳播效果。協助處理會議突發性事件，確保會議的順利進行。展會后，檢查清理會場和整理會議文件，撰寫了會議總結。

　　二、實踐鍛煉的體會

　　（一）轉變角色，樹立信心。

　　秘書職業是從事辦公室程序性工作，協助領導處理政務以及日常事物，辦公室的管理、信息與檔案管理、日常辦公事務處理、常用事務文書寫作、商務禮儀、秘書人事工作，還要負責辦公用品的保管領用工作，辦公設備的日常維護工作幫助人事行政經理完成部門的相關工作，以及其它總裁交辦的工作。文秘人員需要有良好的文字表達能力，有一定英語基礎，具備較強的聽說能力，工作效率高，條理性強，具有較強的應變能力，并具有團隊合作精神。秘書工作與教師的工作內容相比，任務繁多，能力要求較高。初到公司的前幾日，感覺很難適應，整天忙得焦頭爛額，到了下班時間，沒有幾件完成的，工作效率很低，很是沮喪。晚上回家仔細回想，認真琢磨，上網溝通，并打電話請教從事秘書工作多年的中學同學，得到了耐心、細致的指導。通過交流請教，我很快適應了環境，由教師的角色轉變為一名職員，由“指導員”變成了“協管員”，完成角色轉換，工作有了較大的進步，自信心也增強了，很快能夠勝任企業工作崗位的要求。

　　（二）積極參與，全身心投入。

　　高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。

　　作為職業院校的一名教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，因此就要求自己踏踏實實從工作一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在短暫的實習期間，本人積極主動承擔工作任務，小到接聽電話、打掃衛生、收發信件，大到撰寫文稿、上情下達，都積極參與，全身心投入，盡最大努力做好。深入企業實踐，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華，使理論教學的'針對性、應用性和實踐性大大增強，發現問題、分析問題、解決問題的能力明顯提高，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。同時，也提升了自主研究和指導學生解決難題的能力。

　　（三）學習借鑒，提高能力。

　　三人行，必有我師。企業中有很多值得我們高校教師學習的地方，不要認為那里的人學歷不如我們，表達不如我們，文字能力不如我們，實際情況往往是企業里的員工接受能力都很強，動手能力也都非常強，而且不僅技藝精湛，敬業精神更是讓人折服。與他們接觸的時間里，在實踐的過程中，大大的激發了我的學習熱情。例如，整理檔案、籌備會展在教師工作中從沒有做過，剛開始不知道從何入手。我不恥下問，主動向老同志和同事們學習，通過虛心求教，豐富拓寬了多方面的知識，溝通能力、寫作能力、應變能力有了很大的進步，團隊協作意識明顯增強了，工作效率也提高了。通過實踐工作，使我進一步體會到“學無止境”的道理，只有把學校的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能，才能不斷更新自己的知識體系，才能將層出不窮的新知識傳授給學生。今后，我會努力的把書本知識和實踐鍛煉所學結合到一起，更好地教書育人。

　　三、總結反思，指導今后工作

　　1、企業畢竟不同于學校，在企業里總會有這樣或那樣的不滿和不如意，作為老師的我們一定要教會學生適應企業環境，畢竟這種環境就是他們將來所要面臨的。這次的社會實踐讓我體會到溝通的重要性，溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用，很多問題的解決就是靠著和工廠的良好溝通，好的溝通是我們達成各種協議和共識的基礎。這些都是我們在學校無法體會和學習到的。

　　社會不同于大學校園，企業是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現的。在教學中我們可以通過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培養學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中。

　　2、下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

　　通過暑假中的暑假企業實踐，使我更新了不少的專業知識，提高了我的專業能力，，也深刻地體會到了企業文化得魅力。我將認真總結，并將實踐鍛煉所得充分運用到教學中去，指導今后的教育教學工作，培養合格的職業人才。

　　非常感謝萬豐農業科技有限責任公司的領導和同事在這一個月來對我的鼓勵，關心，幫助和支持。同時也非常感謝學校能給我這樣一個機會。讓我不斷成長。在以后的教學工作中，我一定吸取此次的實習過程。爭取更大的進步！

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