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教師遠程研修總結

時間:2021-01-05 20:53:58 教師總結 我要投稿

教師遠程研修總結

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的教師遠程研修總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師遠程研修總結

教師遠程研修總結1

  不知不覺,十幾天的培訓即將結束,此時方知時間竟是這么的短暫,高中教師遠程研修總結。一天下來雖然感到很累,但心里卻十分快樂。每天早早的打開電腦,觀看專家指導視頻,聆聽大師們的教悔,享受著他們的智慧;每天感受著專家的辛苦,被他們的忘我精神所感動;每天認真地地閱讀文本材料和拓展材料,根據自己的經驗體會完成作業;每天雖然酷暑難耐,但仍然期待著專家的點評和指導,即使汗流浹背,卻依然認真聽講,積極思考;每天都收獲著,感動著,快樂著……

  作為一名普通高中教師,對遠程教育,以前很少有機會參加過,但作為一名化學教師,為全面推進素質教育,提高化學教學質量,更新觀念,提高自身的業務素質和教學水平,我連續參加了20xx和20xx年的遠程教育研修學習。在遠程教育研修學習期間,網上研修成了我忙碌工作之余的必修課,每天打開電腦,登陸以后,首先認真閱讀其他學員的文章及評論,從中吸取知識的養分,然后再觀看專家講座,認真記筆記,寫感想,談體會,和同行們交流研討;瀏覽課程簡報、班級簡報,發表感想、體會;認真完成作業;積極學習、評論班級作業和其它班級的作業,學習并發表自己的看法。通過培訓學習,我的視野開闊了,技能提高了,教育教學方法更新了,在這緊張學習的氛圍中我學到了很多寶貴的知識和技能,并用來充實自己的頭腦,提高了自身的業務水平。同時,我也將把所學到的、看到的、感受到的教給我的學生。可以說,研修讓我再一次認識了自己,認識了學習的重要性,不學習,自己就真的跟不上時代的步伐了,更不用說出色的完成教學任務,培養優秀的學生了。

  研修讓我提高了教學技能,總結了教學經驗,讓我在制訂教學目標、整合教學資源、對學生進行思維與技能等訓練方面找到了突破口。更重要的是研修也讓我看到了外面精彩的世界,足不出戶,就能跟各位老師、專家學習、交流,還能學習各種先進的教學理念和方法。在研修這個平臺上,自己認識的、不認識的老師,都能毫不保留,各抒己見,真正實現了知識共享,信息共享,共同進步愿望。因此,我要感謝這次新課程遠程研修培訓,感謝班主任、指導老師和各位同仁們對我們的指導和幫助。我在研修學習期間,雖然有工作忙以及網絡學習條件差等困難,但我總是在不斷地克服各種困難抽出時間上網觀看視頻學習,及時完成作業,積極參與和同學們交流與評論。網絡研修即將結束,但他已把學習的種子深深的扎根在我的心田,他讓我感受到了網上學習的趣味性,更讓我享受到了遠程教育的便捷性。我想,以后我們會在這個平臺的幫助下,會更加便利的學習,不斷提高我們的教學水平,獲取更大的碩果。

  這次研修學習,我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容,專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,貼近課堂,讓我們深受啟發、大開眼界。這種大空間的網絡培訓,從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時,產生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達,學員們對培訓方式產生了極大的興趣,并把培訓作為一種需要,不斷的學習使自己的思考得到了提升,讓老師們享受到了化學自身的魅力。

  這次培訓我學到了先進的教學理念,要真正把學生當成是學習的主人,要想讓學生學習好,做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修,我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:

  一份耕耘,一分收獲,通過這次“假期充電”,不但使我們的暑假生活變得更加充實,而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。它堅定了我們積極參與新課程改革的決心和勇氣,也堅定了我們在今后的教育教學當中不斷創新、不斷進取的信念。在學習過程中我們不僅被專家們的敬業愛崗精神所感動,還為他們對事業的執著的、嚴謹的、科學的態度所折服。他們使我們清楚地認識到今天的化學老師應具備哪些素質和責任。

  總之,遠程教育資源真正成為了我們的良師益友。再一次謝謝遠程教育給我提供這樣好的學習平臺,謝謝班主任和輔導教師對我們大力的支持和培養,謝謝各位老師能無私的將自己的作品和寶貴的經驗提供給我以提高我的教學水平!

教師遠程研修總結2

  六天的網上研修即將結束,回顧這幾天來的研修學習,頗有感慨。無論是教育理念,還是教學理論,或是教學實踐都有了很大的提高和進步,這與專家老師的指導和幫助是分不開的。每每徜徉在遠程研修的主平臺上,聆聽專家和講師的教誨,我都恍如重新走進校園,在一個個流淌著生命與活力的課堂上,親身經歷著磨練與成長。在和專家老師學員互動交流學習的過程中,我體會到了學習的快樂,也體會到了成長的艱辛。專家講得全面細致,專業精神可敬。那一絲不茍的精神更令我們佩服。我每天在電腦前一坐就8個多小時,腰酸背痛,汗流浹背,好不辛苦。可在如饑似渴的求知學習中,一點辛苦感也沒有,聽專家講座、模塊資源點評、做練習題、完成作業、作業點評、研討發言、隨筆感言等,既忙碌又充實,六天的努力,我們全情投入、收獲頗豐,既有互相的點評鼓勁也有豐收的歡呼雀躍,還有對今后教學改革的提醒叮嚀……這段記憶,這份感情我會銘記一生!

  通過這次學習是我懂得了:

  1、學無止境,研修雖然結束,但學習遠沒有結束,我們要在教學實踐中不斷地去思考、探索,才能掌握和運用好這門藝術,才能在教育教學中揮灑自如,做一名合格的人民教師。

  2、教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現教育的真正目的。

  3、教師不僅僅是知識的傳播者,更是學生人生之路的引導者,教師要用愛心去熏陶學生,要用恒心去對待學生,要用耐心去教育學生。

  4、教師在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系,處理好課堂、預設與生成等等之間的關系。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養,不斷完善自己。

  作為一名人民教師更要具備以下幾點:

  一、愛心。如果說顧客是商家的上帝,那么學生也該是教師的上帝。作為教師,我們要尊重學生,更要用欣賞的目光去觀察、發現和引導學生。讓學生既能感受到作為長輩的愛的溫暖的同時,又能找到友愛的信賴。目前,教師除了要研究專業學科知識和教材外,還要研究學生這個大課題。學生是教學和主體,我們只有用真心去對待學生,才有可能打開學生的心扉;我們只有用愛心去澆灌,才有可能讓學生之花開得更為姣艷。在我認為師生的交流:用心交流是最為有效的途徑,相對于此,語言就顯得蒼白無力了。當我們在教學中施加了愛心,那么在教學過程中都是的一句話,一個肢體語言、甚或是一個眼神都會收到匪夷所思的效果。故此,我認為教學中應多加一份“愛心”。

  二、耐心。“冰凍三尺,非一日之寒”。教育是百年大計,學習也該是一個循序漸進的過程,而對于學生這樣一個群體而言,有智者、有慧者、有多動者、有好學者、也有懶惰者,當然也不乏愚鈍之人。對此,我們必須在教學中要附以足夠的耐心,方可以實現教育之目的。“及就是對某一位學生一點點的良性的轉變,也是我教學中極大的成功。”這就是我的教育格言。對于學生,不管是上述的那種,或是之外的“另類”,我們教師都必須要一視同仁。特別是在學生在學習或生活中取得了一點成績時,更要添加更多的耐心,以期望學生有更大的轉變。我們不期望學生教成為比爾蓋茨、華羅庚或者諾貝爾,我們只期望學生能在生活中發揮自身最大的個人價值。當然,要這樣教師自然會更累。因此,為了祖國的教育事業,我們更要多添一份“耐心”。

  三、責任心。“天下興忘,匹夫有責”教育工作自然是我們教師的天職。做為教師在教學中就不能像修剪冬青的園丁一樣在“咔嚓”聲中一刀切齊。所以說在教育教學的過程中一定要張揚學生的個性。以前簡單的認為:我用了心了,只少我的出發點是好的,但學生就是不理解。

  今后努力方向:

  1、重視學習,不斷提升自己的文化素養和專業素養。

  2、加強品德修養,用自身的人格魅力去感染引領學生。

  3、積極開展課題研究,探索總結教育規律,更好地服務于學生、服務于學校。

  4、創造性地開展教學活動,不斷提高自身的組織與指導能力。

  5、深入基層,調查研究,掌握教學第一手資料,讓教學工作有力有據。

  感受遠程研修,我們在研修中成長;感謝遠程研修,我們在研修中收獲;感動遠程研修,我們在研修中幸福。

教師遠程研修總結3

  我有幸參加了“20xx年xx省組織的中小學班主任遠程培訓”。這次遠程培訓,使我更加深入的了解先進的教育理念,樹立正確的職業理想,自覺踐行“學為人師、行為世范”的行為準則,使自身的專業素質得到了提升。

  這次培訓是以網絡為平臺,聆聽專家講座,學習專家成功經驗,并以QQ群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們教師而言,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識,教育思路開闊了很多,對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向,對我以后教師生涯會起到更大的作用。

  一、對班主任工作的再認識

  這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經歷的成功案例,還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流,以及專家們對教師的網上視頻答疑。一個個鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發現了自己教育工作上的盲點,理清了我內心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領悟到教育的真諦。

  通過培訓,我對班主任工作有了新的認識,更加明確它在學校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點,對中學班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。

  我還認識到,班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威,學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強,獨立性差,缺乏主動性、創造性,更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系,這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象,代之以“對話者”、“引導者”角色,提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。

  二、班級管理思想的一次洗禮和升華

  在講座中,魏書生先生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關系,管理班級才能取得良好的效果。

  從幾位教育大師那里,我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式,尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時,在學習過程中的班級案例,既是接近學生生活的實際的案例,也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧,班級學習氣氛更濃,學生的學習興趣得到更好的培養,班級凝聚力得到更好的發揚!

  三、今后班級管理的計劃和方向

  本次班主任培訓,我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式,使我對班級管理有了新的認識。在新學期,我有如下計劃:

  1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師,實施學生自治,每人值日一天,輪流當班委,不合格者將被淘汰,從而激發學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經說過:“普通學生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。

  2.運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變為幕后協調者和小組管理助手,學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實現班級管理的自動化。

  3.建立培優轉差的檔案,讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學,

  不懂就問,博覽群書,養成良好的學習習慣,爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況,作為期末綜合素質評定的標準,引導學生自己管理自己,充分展現自己,形成一整套的管理制度、行為規范,把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優秀班集體。

  班主任培訓結束了。回憶這一段時間的培訓,我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認真負責的態度,更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑,始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

教師遠程研修總結4

  20xx年暑假,我們又參加了河北省中小學教師素質提高遠程培訓,通過聽金老師的講座,使我明白了:我們應改變現在仍然存在的,用一言堂的形式教學的習慣,應把課堂這個平臺交給學生,因為學生是知識的主動建構者,而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收獲。

  1、教師主體轉變為學生主體。

  給孩子們提供學習場所和學習機會,培養他們的學習獨立性。比如在課堂活動中,給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會,參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下,決定自己該學什么,如何查找相關的資料,有邏輯性地完成自己的學習任務,對自己的學習效果進行自我評價。

  2、一言課堂變為多言課堂。

  也就是教師把課堂交給學生。比如對于字的教學,低年級識字、寫字的方法都已經學會,中高年級老師就不必要講解,老師就應該坐在孩子們中間,鼓勵孩子們讓他們各抒己見,說出每個字應怎樣認識,如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。

  3、精心設計導語,新課開始就吊起學生的胃口。

  導語的形式多種多樣,比如,開門見山式,情景創設式,故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發學生的學習興趣,能夠勾住學生的魂魄,吸引學生的注意力,能夠讓學生展開想象的翅膀,去探求知識的奧秘,一堂課每個環節都很重要,但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態,一席好的導語極為重要,我在上《金色的蒲公英》一課時,上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,學生想怎么畫都行,讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗,通過繪畫導入新課,啟迪了學生的智慧,激發了學習的興趣,活躍了思維,開啟了想象,學生學習自主性更強了。

  4、給學生多提供獨立思考的機會。

  思維是培養自主學習能力,開發智力的襁褓,教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中,教會學生學會思考,善于思考,善于帶著學習中的問題思考,善于從學生的發言中啟發自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險啊!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎,激發了同學們積極思考的熱情,而且培養學生解決問題的能力。

  5、閱讀教學讓學生充分讀書。

  閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面,教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的范例。教師要給學生提供自主閱讀的機會,讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時,引導學生以讀為主,根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式,針對不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。

  總之,為學生提供自主學習平臺,培養學生自主學習的能力,必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想,同時還要不斷地為學生創造一種主動參與,合作學習,積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍,學到更多的知識。

教師遠程研修總結5

  20xx—20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。就應說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在那里我們能夠暢所欲言,解惑釋疑。透過研修,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合潛力,對于個人今后的成長進步起到了用心的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。

  一、轉變思想,更新觀念

  我用心投身網絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。透過研修,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我透過深入學習,從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養,扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和職責感,樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。

  二、勤勤懇懇,用心研修

  在研修過程中,我堅持定期進行網上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,透過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。透過學習培訓,也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三、用心思索,深刻感悟

  遠程研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經歷。透過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年;透過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業,透過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學潛力和業務水平,使自身穩步提高。

  透過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。

教師遠程研修總結6

  為期六天的20xx年幼兒園教師全員遠程研修已經結束,回憶研修過程,有收獲,有疑問,有思考,也有無奈,更有成長。

  一、收獲

  張衛東、丁海東等專家關于“幼兒園一日活動主要環節組織要點”“生活環節中幼兒的學習與發展”,以及區域活動、集體教學活動、游戲活動的組織與實施等視頻材料,讓我更加詳細地學習到一日活動主要環節的流程和各種活動的組織方法與實施策略。通過學習,我發現了自己在一些活動環節做的不到位的地方,尤其是某些安全方面的細節問題:巡視沒有詳細記錄,出現巡視遺漏問題;在園服藥沒有強調必須讓父母親自送藥(爺爺奶奶姥姥姥爺因為年齡大,有時會把老年人自己的用藥誤當成幼兒用藥交給老師);晨檢在非流行病期間流于形式。針對這些問題,我制定了相關措施予以解決。我感覺,通過學習,發現不足,努力改正,以及將先進做法為我所用,指導自己的實際工作,這才是學以致用。唯有不斷學習,唯有不斷修正自己的不足,才能讓我們的工作更加圓滿。

  二、疑問

  幼兒以游戲活動為主,應該在玩中學,學中玩,應讓游戲貫穿一日活動各個環節。這樣做確實能促進孩子們的發展。但我也有一些不解之處:

  (一)在幼兒園,幼兒自選游戲能體現幼兒自主、自愿、自由,但老師如何讓孩子自主游戲避免長時間的重復,來提高幼兒的發展水平呢?

  (二)如何讓孩子在自選游戲中既獲得快樂,又能學習更多社會規則,讓自由與規則實現雙贏呢?

  (三)教師的何時介入?指導方式和介入時機怎樣把握才算科學正確?

  三、思考

  (一)常態集體教學活動,應該關注的主要問題感覺有三個:一是活動前充分準備:鉆研活動內容、了解幼兒已有經驗、有針對性選擇教法;二是活動過程中老師要創設情境、引出主題、激發興趣,鼓勵幼兒自由活動,啟發提問,拓展思維,通過學習鞏固、內化,要關注到全體幼兒,尤其是特殊生,恰當處理預設與活動生成的關系,把促進幼兒的學習與發展貫穿活動始終;三是活動后一定要有真正的反思,便于以后揚長補短(不是揚長避短)。自己哪里做得好,要繼續發揚,哪里做的不好,要想辦法努力改正,要努力把自己的弱項進行有針對性的強化學習,把短木板修為長木板(木桶理論)。

  (二)家園溝通中,如何解決對頑皮孩子放任自流的家長的教育觀念的問題是我一直思考的一個問題。引導家長,感覺比教育孩子更難。但不管怎樣,還是堅持“不拋棄,不放棄”的原則,努力通過多種途徑,多溝通、多交流,努力形成家園共育合力!

  (三)多問問孩子,多征求孩子們的意見,看他們真正喜歡什么樣的區域,什么樣的游戲。然后,協助孩子們創建孩子愛活動的區域,讓孩子們玩自己喜歡的游戲,讓孩子們在游戲中生活,在游戲中學習。

  (四)在幼兒的活動中,老師要放權、放手、放開,但一定不是放任,更不是無原則的放縱。老師對幼兒活動要從高處著眼,縱觀全局,尤其是對有危險的活動或可能發生危險的活動,一定要關注、控制、保護。

  老師在幼兒園,要把從幼兒的立場出發,回到初始,以幼兒心態去了解幼兒,去理解幼兒,去尊重幼兒,參與到幼兒活動中,當一個參與者、合作者。在孩子遇到困難需要幫助時,給予幼兒引導。同時,留心向小朋友們學習,慢慢就會覺得浮躁遠去,心也純凈、豐盈起來。

  四、成長

  學貴有獲,學貴有疑,學貴有思,這就是成長。當然,無奈、困難、挫折,也是對人的一種磨練。人生不如意事十有八九,任何事,都不可能是一帆風順的,都不可能如想象中那么美好。生活就是酸甜苦辣咸,各種滋味都嘗嘗,也是好事。要學會等待,學會寬容。

  上帝給你關了一扇門,必然為你開一扇窗。想要的得不到的時候,要學會等待,學會思考,學會感悟——不必再為平臺緩慢統計你的學習情況而焦慮,也不必為你是否優秀而擔心,只要你認真學了,用心做了,自己有收獲,有思考,得到了成長,外在的名或利,就當做沒用的包袱放下吧,這樣,成長的腳步會更快些,身心,會更自由輕松些!

  回顧幾天來的研修,感覺看看視頻很輕松,深入研修實在不易。激情一時容易有,永久保持難。那就讓我們且行且珍惜,且看且聽且悟且修正吧!人生,就是一個不斷修正自己的過程。

教師遠程研修總結7

  這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓學習,使我深刻的意識到作為新時代的教師,要想教給學生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

  作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

  在這一段的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:

  1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新

  有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

  2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念

  通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  3、通過遠程研修,我增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。

  4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

  在今后的教學活動中,我將不斷的學習,努力提高自己的業務水平,認真上好每一節課,使我的學生在每一節課都有所收獲。

教師遠程研修總結8

  我參加了教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:

  1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新

  有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

  2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念

  通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  3、通過遠程研修,我增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。

  4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

  我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業,我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業研修,不斷創新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名數學骨干教師。

  參加教師網絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業在網上提交,再上網評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下:

  培訓期間,我們利用上網學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結,盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

  在教師學科培訓時間內,我積極參與了課題的討論,并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質量的作業,每次均被評為優秀等次。

  在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來講,是一個大的挑戰,在新課改的今天,對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺應該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網絡教研為主,可以把帖發到網上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經濟又有實效的培訓活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

教師遠程研修總結9

  在感動中研修,在幸福中提升 在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。

  通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習,我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述:

  一、 對自身的要求應該更加明確。

  作為小學英語教師,必須具有扎實的基本功,口語自然流利,語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累,教師要堅持不懈的學習,經常收聽英語磁帶,培養良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價用語特別重要,所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句,并及時用于自己的課堂教學中。

  二、挖掘教材,大膽創新

  小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本,但并不是教

  學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容,大膽創新教學方法,改革教學的課堂形式。

  1、拓展教材,活用教材。

  在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中,我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發,有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動,把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如:有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學生倍感親切、實用,學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

  作為一線教師,無論是過去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想,全面了解教材編寫的內容,領悟教材的編寫特點,選擇切實可行的教學方法,并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點,靈活地、創造性地使用教材,使學生真實地參與到課堂教學中,促使學生主動學習和建構知識,使課堂精彩無限。

  2、合理加工。

  由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。

  對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。

  三、創設情境,樂學多思。

  在本次研修中,我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業。在研修的過程中,我認真的觀摩了優秀教學錄像,閱讀并研究了一部分優秀教師的作業,我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到,情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情,培養學生的學習興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動,幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑,使學生學于其中,樂于其中,感于其中,從而提高教學質量。

  在教學中,我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂,但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境,這有利于學生理解和掌握教學內容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂,把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中,增強語言的真實感。我們要針對“為用而學,在用中學,學了就用”的原則,并結合語言是

  一種交際工具,在教學中,充分調動學生學習英語的積極性,培養和保持他們學習英語的興趣,使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強,讓他們感受到具體的情境,遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

  總之,作為一名一線的英語教師,我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習,不斷激發學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會大有收獲。

教師遠程研修總結10

  “遠程研修”——多么動聽的名字!無論空間的距離,也無論時間的早晚,我都能自主掌控;名師匯聚,內容豐富,讓我這位涉業不深的年青教師樂此不疲,在知識與技能的殿堂里流連忘返,不求滿載而歸,卻也自得其樂!

  幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫!回首這半年的教師遠程研修培訓,內容是那么的豐富,專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我心中。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省。讓我最感興趣的是參與班級學員在線研討,與老師、同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實,在交流中得到啟發,得到快樂!既有教育思想上的洗禮,又有教育理論上的提高;既有知識上的積淀,又有教學技藝的增長……

  一、研修網,攜我同飛翔

  回首20xx年自己剛剛步上三尺講臺時,感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學校時候的所學,距離現實中的教學是那么的遙遠。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進,再努力,再上進!

  從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進,感謝導師們對自己的考核,讓自己跨進了骨干教師的隊伍。幾個月以來,通過網上的遠程研修,自己有幸聆聽了顧明遠、肖川、吳蕓、王能智、張思明等名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  二、一點一滴,促我成長

  1、讀書促我成長

  “活到老學到老”——是當今有識之士的共識!堅持讀書,才能豐富自己的內涵,書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,尤其是語文教師,想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發展。

  2、重視實踐,提高能力

  輕松愉快的教學實踐活動,可以引導學生走進知識的殿堂,獲得學習知識的體驗,同時又增強了學生學習的自信心,對發展學生的想象力、創造力及工些常規的學習能力都有益處。

  回想自己以往的課堂教學實踐,的確有著許多的不足之處。為此,在以后的教育教學實踐當中,自己將根據學生的年齡特點,開展一些輕松有趣的課堂游戲活動,為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境,讓學生在玩中認識、體驗、創造性的學習,培養他們的各種學習能力,達到新理念的最終目的。

  3、“教”與“研”相長

  “教師是在行動研究中成長起來的。”——張彩云教授的講座引發了我們的思考,在我們的教學環境周圍,不難發現,以往的“課題研究”好多都是為了結題而研究,不是針對學生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應付日常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。

  由此看來,我們并沒有真正認識到課題的本質和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學研究的講座后,我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材,身處教育教學的一線,自己一定要面向全體學生,善于用自己獨到的眼光去發現和挖掘每一個教育中的閃光點,讓教育教學理念緊密的聯系自己的教育教學實踐,真正實現教學與教研的教學相長!

  4、反思提升

  想想自己身為一線的畢業班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學生發展的機會也許并不多。借助遠程教研網的這個平臺,和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁,讓我更加認識到自身在教育理論、專業素質等方面的欠缺,對發展缺乏長期、科學的規劃。

  現代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養學生的能力,作為一名當代的人民教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應現代教育的要求:

  教師,要成為多面手,要博學多能,要學會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題;教師,不僅要豐富自己的學科知識,而且要多層次,多領域涉獵知識,迅速提升自己的專業知識和技能,才能做到駕輕就熟;教師,要自我超越,使自己成為不斷進步,不斷創新的人,成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后,學會質疑、學會批判,最終讓教師成為學生學習的伙伴,所以說“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。我將高瞻遠矚,制定出自己的發展規劃,勤于思考,善于反思,不斷提升自己的教育教學技能。

  三、激勵自我,展望未來

  培訓雖然是短暫的,但收獲是充實的,學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網培訓,讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學,使我對今后的工作有了更加明確的方向:

  我要將所學的教育教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學理念,并指導著自己的教學實踐,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識,撰寫,教育隨筆和教學論文……

  未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環境是那么的簡陋,教育設備是那么的缺乏……但是,我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學專長型骨干教師的鋪路石!培訓只是一形式,培訓只是一種學習的開端,我將自強不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,更高!

教師遠程研修總結11

  今年暑假,我參加了20xx年的教師遠程研修假期補休,此次研修雖說是補休,但卻是我收獲最多的一次培訓,也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。這個暑假的網絡研修學習,雖然感到辛苦,但又有快樂。既有付出,更有所得。作為一名教師,深深感到了學習的重要性,在今后的教學中,將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業化發展之路。現在就把我在這次網絡研修學習中的收獲總結如下:

  一積極參與努力提高

  我是一名小學教師,從教二十多年,雖然每年所教的班級都取得了優異成績,但常常感到力不從心,由于缺少新的理念做指導,苦于不知如何改進自己的教學方法,也不知如何提高自己的業務水平,加上由于平時工作壓力大,找不到緩解方法,十分的焦慮,去年暑假的研修,不知什么原因,沒報上名,是這次研修及時提供了機會。

  在這次研修中,我是小學數學14班學員,雖然自己在操作電腦方面,不太熟練,這次補休,又正值暑假,炎炎夏日,酷暑難耐,揮汗如雨,依然積極投身網絡研修的學習當中,十分珍惜這次機會,自覺參加網絡學習培訓,觀看視頻課程,聽專家講解,積極參加討論,撰寫作業及時上交,參與互動交流和組內老師共同質疑解難,參加指導教師不斷反思,如饑似渴的汲取知識的甘霖。同時邊學邊問,掌握操作電腦的方法。

  雖然對于課程改革的基本理念早已不陌生,但是能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、運用似乎卻不多,在研修培訓這個平臺里,又一次接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計,欣賞了他們的文章,同時還與班內的教師們進行了充分的交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各抒已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管來自全市不同學校,互不相識,但遠程研修拉近了我們的距離,在班級qq群中我們成了好朋友。這次培訓收獲很多,感觸較深的同時,認識到自己教學中的不足,力求找到適合自己的新教法。

  二、轉變思想更新觀念

  本來,我對研修的興趣不大,因為自己電腦操作技術不熟練,但這次研修開始后,我被深深吸引了,每天都及時上網學習,一看就是一天,廢寢忘食,流連忘返,唯恐落下一絲要點,從而明確了教師要不斷加強學習,努力提高自己的專業素養,才能不斷促進自己的專業成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,正確理解了杯水與桶水關系,這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業能力和業務素質,以提高自己的教育教學工作。本來,只要學習五分之一的課程就合格,我堅持完成全部課程。

  通過這次研修,使我明確了現代教育的本質,明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。通過深入學習,從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能教育出大批新型的人才。

  三、立足實踐,不斷進取

  在這次研修不僅學到了許多先進的理念還學到了許多新的方法,在視頻里見到了我所崇拜的吳正憲老師,她娓娓動聽的講解與成功經驗,使我如沐甘霖,其他專家學者,也都指明了教改之路,許多優秀教師也上了示范課,學到了許多寶貴的經驗……我將在教學中,靈活應用與實踐,要改變原來的教學方式與方法,把課堂時間合理分配,少講精講,不斷反思自己在工作中的不足,努力提高自己的業務水平,繼續向優秀骨干教師學習,向有經驗的教師請教。通過研修,我知道了認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。通過這次學習,我操作電腦的技術也有了很大提高,將對我今后工作與學習都有很大幫助。

  網上研修這種學習方式,從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時,產生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中遇到的許多問題,困惑、思考、收獲有時很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們,一起進行交流、研討,互相鼓勵著,不斷進取,學到更多寶貴經驗。

  四、深入課堂綜合運用

  有了新的教學理論做指導,在今后教學中,就要不斷改進,應用與課堂中去,課堂是教師體現自身價值的'主陣地,本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將把自己的愛全身心地投入到工作中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”改進課堂教學,改變以前的教學模式,向課堂40分鐘要質量,力求讓我的課堂教學更具特色,讓每節課都煥發出生機與活力,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教育教學質量,讓每一位學生都能得到更好更全面的發展。

  總之,是這次研修學習,進一步體會到了研修的重要性,通過研修,不僅開闊了眼界,拓寬了教學視野,而且增長了知識,提高了自身素質,雖然我們付出了大量心血與汗水,但我們卻收獲了教師基本素質的提高,找到了適合自己的新教法,還知道了如何緩解工作中的壓力,提高工作效率的方法。在今后的工作中,我還會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,以不斷的提高自己的教育教學水平,豐富自己的教學經驗,提高自己的工作能力,扎扎實實做好本職工作,力求將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,同時還要和其他老師積極參與,以促進今后教學的不斷提高而努力。

教師遠程研修總結12

  驕陽似火的七月,我懷著一顆興奮但有些緊張的心,帶著教學中的種種困惑,參加了xx省教師遠程研修,為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐,為了提高我以最佳的狀態投入到緊張的學習之中。對于一個農村中學的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此,我倍加珍惜。

  各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣,洗去了所有的炎熱,也滋潤著我焦渴的心靈,我干癟的行囊,漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了,回顧這段時間的所見所學,我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會:

  一、教育不是灌輸,而是點燃火焰

  傳統的教學模式和方法,總是教師一言堂,課掌上教師總是向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發揮學生的主體作用,讓學生積極參與到課堂中來。看似簡單,但老師們都是精心備課的。他們設計的活動內容大都貼近學生現學教材,并能聯系實際,一環扣一環,每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點,對學生的訓練就會相當扎實,形式活潑多樣,不易讓人感到枯燥乏味。

  二、創造一個輕松愉快的環境,引起學生的興趣。

  xx學習,興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源于老師的精心設計。設計新穎,學生就有興趣,興趣是最好的老師,興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣,就會孜孜不倦、樂在其中,越學越愛學。

  三、老師們的評論深入淺出,侃侃而談。

  幽默機智的淡吐中,一定會讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下,我明白了如何在教實踐中行之有效地提高xx教學的有效性。

  這次暑期的xx培訓,給我們xx教學入指明了明確的方向。長期以來,我們一直都被傳統的的教學模式所束縛著,禁錮著我們的頭腦,讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習,我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進教育理念,也掌握了一些教育教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去,努力開拓進取,不斷創新,為我們xx教學作出應有的貢獻。

教師遠程研修總結13

  XX年的全員遠程教師培訓,為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平臺,這次學習,更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識,真是受益良多。

  一、樹立“活到老,學到老”的終身學習觀。

  作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學過程中還存在一些問題,所用的教學方法有些過于陳舊,網絡知識比較缺乏,還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓,正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富,形式多樣,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

  現代的社會要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。

  二、開拓了視野、增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,他們積極地發表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中,我一直是抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,反思自己的教學過程。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,我會不斷提高自己的理論和業務水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質量。

  三、教師的專業成長是必須的

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、吸收,轉化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。人生沒有捷徑,教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。

  展望未來,在今后的教學活動中,我將虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業業的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流,它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發出無限生機。幾個月的學習,我感到更多的是責任,是壓力,更是無窮的動力。

  總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發展,不斷完善的過程,養成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優點,繼續努力。

教師遠程研修總結14

  一、基本情況

  今年暑期,全市共有12260名高、初中教師參加了新課程遠程研修。

  其中,高中15個學科的7275名教師組成70個虛擬班級,培訓期間,共提交作業57017篇,發表評論868187篇,為平臺提供資源180份,關注度280。

  初中6個學科的4677名教師組成45個虛擬班級,共提交作業43222篇,發表評論875104篇,為平臺提供資源98份,關注度342。

  本年度我市共有3個先進縣區,28個先進學校,31名優秀管理員,69名優秀指導教師,2390名優秀學員受到省教育廳表彰。

  培訓中,我們著力在全面提升研修管理工作水平上下功夫,強化科學管理,把握細節,關注質量,關注成長,采取分級動員、及時反饋、周密服務等有效措施,確保研修工作的實效,為深入實施基礎教育課程改革,全面推進素質教育,起到了很好的促進作用。

  二、主要做法

  “兩個平臺、三支隊伍、四個到位”

  1.搭好兩個平臺

  一是充分發揮電大優勢。

  濟南電大是一所以普通高等專科教育和成人遠程教育為主的市屬成人高校。

  近兩年來,學校不斷加大投入,改善辦學條件,轉變辦學觀念,主動適應轉型需要,舉辦遠程開放教育近萬人,多次受到教育部以及中央電大的好評。

  這也為我市開展中小學教師遠程研修搭建了良好平臺和技術支持。

  為了充分利用電大資源優勢,去年和今年我市都把濟南電大作為遠程研修的重要基地,把市級指導教師集中在濟南電大集體開展學科指導工作。

  濟南電大成立專門工作小組,明確職責,落實任務,加大投入,做好服務,為培訓提供了網通100M獨享光纖,配備了3個網絡教室,160多臺機器,15個學科研討室,每天至少有4人作巡回技術指導。

  市電大技術中心的工作人員與市技術人員一起,及時解決機器或網絡出現的問題,還為指導教師制作班級簡報創建模板,為我市各學科制作優美的班級簡報提供技術上的支持與保證。

  二是高度重視硬件保障。

  市教育局在對全市高中學校和初中培訓點計算機硬件配備、網絡環境情況進行廣泛調研的基礎上,轉發了省教育學院《關于20xx年高中、初中教師暑期培訓網絡條件的說明》的通知,明確了培訓的技術要求。

  為保證訪問速度,許多縣區和學校專門接裝了聯通寬帶,有的購置了高配置的新電腦。

  在完善網絡條件的基礎上,各學校設置了專門技術人員,全面整修機器或安裝高配置機器,并針對可能出現的限電等情況制定應急預案。

  培訓期間,正值三伏酷暑,各學校及培訓點作好防暑降溫工作,安裝空調風扇,提供足夠的開水,積極做好后勤服務。

  2、建好三支隊伍

  ——領導團隊。

  市教育局高度重視遠程研修工作,成立了由主要領導為組長,分管領導為副組長,高教師范處、基礎教育處、教研室、教科所、電教站主要負責人為成員的培訓工作領導小組。

  領導小組下設培訓項目辦公室,具體負責培訓的組織實施。

  成立了六個職能小組:綜合協調組、視導督導組、指導教師管理組、新聞報道組、技術保障組、后勤保障組。

  各組各司其職,密切配合,全程負責遠程研修的組織管理、技術支持、后勤服務、過程監控等工作,成為順利實施遠程研修工作的重要組織保障。

  ——技術團隊。

  選拔了一批責任心強、吃苦能干、熟悉計算機及網絡應用、維護的技術人員,搭建了一支市、校兩級技術支持骨干團隊。

  組織他們參加技術負責人培訓班,組織各校技術人員現場觀摩,提高解決實際問題的能力,成為暑期遠程研強有力的技術支撐。

  ——指導教師團隊。

  選拔了一批熟悉基礎教育課程改革,在本省、市學科教學領域有一定知名度,有管理能力和網絡教研經驗,有責任心和奉獻精神的優秀教師,組成一支指導教師團隊。

  先后組織動員會、培訓會、研討會、總結會,不斷規范工作要求,提高工作質量和效率,成為一支特別能戰斗的專家團隊。

  3.堅持四個到位

  一是職責明確,領導到位。

  市教育局為認真做好教師遠程研修工作,成立了以局領導、高教處、督導室、教研室、教科所、電教館、市電大等單位領導為成員的,職能明確的項目辦公室和項目辦公室職能組。

  遠程研修開始后,胡曉卉和劉堃副局長、高教處、督導室、教科所的領導親自到濟南電大指導教師點和各培訓點進行全面督導,關注培訓進展情況,與教師親切交談培訓感受,隨時解決發現的問題。

  項目辦公室各職能組成員工作到位,前三天到濟南電大指導教師工作地點、各培訓點檢查研修情況,及時溝通解決各教學點遇到的困難;技術保障組檢查技術情況;后勤保障組檢查水電安全設施情況;宣傳組每日對各單位的新聞稿件做好及時審核選拔和推薦工作,每日保證濟南市的新聞稿件見諸省里的《今日快訊》至少3篇,確保我市遠程研修的新聞在全省的高質量、高水平。

  二是確立研修點,巡視到位。

  培訓前三天我市創新性地將全市的各學科指導教師,集中在濟南電大工作學習,便于項目組及時處理存在的困難和問題,追求研修工作的實效和高效,這一做法得到張志勇副廳長的贊揚。

  培訓期間各項目職能組分三個小組每日上下午都到各區縣教學點巡視,及時了解培訓點的情況,及時匯總情況,發現問題及時解決。

  各培訓點的校長是第一負責人,安排好研修工作,給來培訓的教師們提供最好的條件。

  各學校校長隨時到培訓點檢查督促本校教師培訓情況,各校分管校長靠上抓,每日執班領導全程負責,考勤日上報,認真落實缺勤原因及補課辦法,確保學習參與率。

  三是嚴格制度,落實到位。

  為保障本次研修活動的順利進行,制定了嚴格的研修考勤制度,嚴格請假措施。

  全市統一學習時間,上午8:00到11:00,下午1:30到4:30,各學校嚴格執行在線集中學習6小時;根據新聞報送情況,充分體現各學校領導高度重視,校長為第一責任人,各校都制定了具體可行的工作方案、管理制度;各教學點準備充分,管理精細,后勤、安全到位;各學校分管領導認真負責,每日值班領導全程跟蹤,督促教師認真學習,積極思考,使各項制度有效落實。

  四是及時反饋,溝通到位。

  為加強學校間的溝通,我市制定了及時反饋措施,建立了濟南遠程研修公共郵箱,專門用來進行新聞宣傳工作;建立了濟南教師遠程研修網站,專門反饋濟南市教師遠程研修的情況;還有省教師教育網的濟南地區遠程研修平臺。

  通過省里的研修平臺濟南地區新聞資訊對各區縣和學校的研修舉措經驗,進行宣傳報道;前三天針對學習中發現的問題及時向各指導老師和學校校長通過面對面和電話反饋,問題剖析到位,并明確提出下一步要求,經驗明晰、問題直言,有效促進競爭與發展。

  利用到各區縣督導的有利時機,對全市研修工作進行全面了解指導,挖掘教師中的優秀經驗,推薦教師優秀作業,贊美教師的感人事跡,給予肯定表揚,有效地推動培訓整體水平提高。

  總之,全市120xx名參訓教師,頂酷暑、冒風雨、高效率、高質量地完成了本次集中研修的學習任務。

  以實際行動自覺踐行全國教育工作會議精神,踐行張志勇副廳長提出的研修要有強烈的責任心和使命感,爭做國家教育宗旨的信仰者、教師教育智慧的啟迪者,體驗了網絡研修的魅力,收獲了學習的豐碩成果,收獲了一次高峰學習體驗。

教師遠程研修總結15

  這次我參加了“20xxxx國培計劃”遠程研修學習,有辛勤的勞動,也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨,參與學員們的探究,讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗,認識了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅強的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對未來!

  1.解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  2.教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習,讓我充分地認識到情境教學的重要性,尤其是對于像我們農村的學生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對學習,調動學習積極性尤為重要,專家講得好,知識的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習,讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性,也能激發學生學習的熱情。因此,作為教師的我們,必須創造性地使用教材,在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性,才能培養出合格的人才。

  3、教師要不斷學習,努力提高自己的專業素養,不斷促進自己的專業成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業能力和業務素質,以勝任自己的教育教學工作。

  4、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發展為核心,以教師的專業發展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

  5、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。培訓是短暫的,但意義是深遠的。

  這次遠程培訓,它不僅使我對自己的職業有了全新的認識,同時也錘煉了我的專業素養,拓展了我的知識視野,提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足,才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗,把學到的理論知識應用于自己的教學中,做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。

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