幼兒園中班的數學教學設計

　　活動目標：

　　1、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示。

　　2．初步了解“0”在生活中的應用，激發幼兒對數字“0”的興趣。

　　活動準備：

　　教具準備：石頭，數卡0——9，溫度計

　　活動過程：

　　一、初步認識了不起的”0“實質含義。

　　1、出示放在桌子上的4塊石頭，問：桌子上有什么？有多少？然后將石頭一塊一塊地從桌子上拿走，每拿走一塊就問幼兒“現在桌子上有幾塊了？”直到把4塊石頭都拿走了，問“現在有幾塊了？（沒有了）那沒有應該用什么數字來表示呢？出示數字0并告訴幼兒這是數字零表示“一塊石頭都沒有了”。

　　2、舉出生活中遇到過的“沒有”可以用0表示的例子，加深對意

　　義的理解。

　　①老師拿著一枝筆，問：現在老師手上有幾支筆？（1支），再

　　放下筆，現在老師手上有幾支筆？

　　②放學了，幼兒園的小朋友都回家了，可以用什么來表示？

　　三、學習認識“0”

　　1、（教師指著0）問：小朋友，你們看數字0像什么？有什么特點？

　　鼓勵孩子觀察并嘗試描述，如0像個圓；0像個雞蛋，滑滑的，沒有縫。

　　2、嘗試書空0的.書寫方法。

　　①師：小朋友觀察的真仔細，說的也很好，把0的特點都說出來了，現在一試用手在空中畫一畫0。

　　②師示范，教0的寫法。

　　邊寫邊說：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右轉到線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續上，收筆處與起筆處相連接。

　　四、引導幼兒初步感知“0”在生活中的應用。

　　1、師：說一說，你在哪里還看見數字“0”？（出示溫度計！引導幼兒感知0的其他用處）它表示什么？

　　2、請幼兒回家去找找。

　　回到家里之后，看看你會在什么地方看到0，和爸爸媽媽說說那個0表示什么意思？回來再告訴老師哈！

　　五、結束活動。

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