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語文教學設計:買貓頭鷹

時間:2021-03-11 11:37:02 教學設計 我要投稿

語文教學設計:買貓頭鷹

  一、教學目標

語文教學設計:買貓頭鷹

  1、 學會本課生字,讀準多音字和輕聲詞,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思;

  2、 能正確地朗讀課文,理解課文內容;

  3、懂得益鳥能保護莊稼,要自覺愛護益鳥。

  二、教學重、難點

  重點:正確朗讀課文,理解課文內容。

  難點:鷹的'書寫。

  三、教學過程

  1、 對子歌游戲,導入新課

  (1)師生進行對子歌游戲

  如:晴對雨,暖對涼,熱鬧對冷清;

  哭對笑,苦對甜,光明對黑暗;

  美對丑,賣對買(板書:買)

  (2)買,可以買什么呢?(引出課題,板書課題并讀準“鷹”)

  教學“鷹”(放大出示,分析識記字形,并書空)

  (3)根據課題質疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)

  2、初讀課文,疏通字詞

  (1)用自己的方法讀課文

  出示要求:A、把課文讀正確,讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);

  B、試著解決提出的問題。

  (2)指名按自然段接讀課文

  注意傾聽,及時正音;

  出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;

  找特點,把輕聲詞讀準確。

  (3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。

  3、緊抓問題,理解課文

  通過讀課文,你能解決哪個問題呢?(根據學生回答,分析講解)

  (1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

  句式練習:誰在什么地方買貓頭鷹?

  (2)他們為什么要買貓頭鷹?

  A、 品詞:能手。

  拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)

  貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱它為能手,誰用“能手”說一句話。

  B、 品詞:七嘴八舌。

  貓頭鷹能保護貓頭鷹,是益鳥,當看到有人賣貓頭鷹,你會怎么說呢?

  適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)

  指導朗讀他們議論的話。

  C、 指導朗讀。

  語氣分析,自由讀,分角色朗讀。

  (3)怎樣買貓頭鷹?

  A、 為了買貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

  B、 最令你佩服的什么?

  從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。

  C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。

  (4)放了貓頭鷹后……(學習第5段)

  A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?

  B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

  C、指導朗讀,抓住動詞教學。

  4、小結

  A、愛護鳥類,人人有責,讓我們一起行動吧,去保護小動物們!

  B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。

  (幻燈片出示建議)

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