語文月光曲第二課時教學設(shè)計
教學目的
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
3、給課文分段，概括段意。學會生字新詞，會用“陶醉”等詞語造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點重點：
重點：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物引起的聯(lián)想。
難點：引導(dǎo)學生體會《月光曲》的情境。
教學工具
有關(guān)本課規(guī)定的掛圖、小黑板、幻燈片、錄音機。
教學時間：三課時
第二課時教學目標
1、能理解“恬靜”、“陶醉”等詞語的意思，并能用“陶醉”一詞造句。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。
3、能按事情發(fā)展，體會貝多芬情感的`變化。
4、出示目標（幻燈）在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學會分辨事物和聯(lián)想。
實施目標
一、導(dǎo)入新課，帶入情境。
播放錄音《月光曲》
二、講授新課。
1、弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。
（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？（聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲）解釋：斷斷續(xù)續(xù)
（2）這琴聲為什么引起他的特別注意？（正是他的曲子）
（3）貝多芬*近茅屋，又聽到了什么？（兄妹的對話）
（4）貝多芬為什么要走進茅屋？
（5）貝多芬走進茅屋干了什么？（彈琴）
（6）他為什么彈琴？聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？激起貝多芬怎樣的感情？（激起同情心）讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。貝多芬懷著這種感情，彈了一首曲子給盲姑娘聽。（板書：彈第一首）
（7）貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？
（9）這時貝多芬用什么方式來回答盲姑娘的問話？（板書：月光曲）
2、理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。
（1）讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的。在這茅屋里，此時能看到什么，聽到了什么？讓學生懂得什么是實實在在的事物。
（2）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到什么？月光正從水天相接的地方升起來，這時海面上怎么樣？
（3）這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學生認識什么是聯(lián)想，進而講述聯(lián)想和實在事物之間的關(guān)系。
（4）聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜著不大的眼睛”。恬靜是什么意思）
（5）樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。
（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
（7）記的是什么曲子？（《月光曲》）
（8）為什么要連夜把它記下來。（引導(dǎo)學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到創(chuàng)作《月光曲》）
（9）是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情）
檢測目標
1、《月光曲》作者是誰，是在什么情況下創(chuàng)作的？
2、指名說說哪些是聯(lián)想部分，哪些是實實在在的景物。
3、朗讀課文，背誦規(guī)定句子。
矯治目標
（1）重點指導(dǎo)學生如何分辨實物和聯(lián)想。
（2）指導(dǎo)學生背誦的方法。
根據(jù)教學實際進行補差補缺工作：譜琴聲聽同月光、琴聲、事物寫談話情作過第一首激動月亮初升、海面、想彈用程第二首激情像是波濤洶涌的大海
作業(yè)布置
1、熟讀、背誦全文。
2、片斷訓練。
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時他可能怎么寫？
（1）交待時間、地點、人物、事情。
（2）運用實實在在的景物和聯(lián)想。
【語文月光曲第二課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《月光曲》第二課時教學設(shè)計10-20
《雪兒》第二課時教學設(shè)計04-03
《秋天》第二課時教學設(shè)計09-03
馬第二課時教學設(shè)計03-03
詹天佑第二課時教學設(shè)計11-16
《比尾巴》第二課時教學設(shè)計08-26
《灰椋鳥》第二課時教學設(shè)計07-05
《廬山云霧》第二課時教學設(shè)計03-05
月光曲教學設(shè)計15篇10-04
《月光曲》教學設(shè)計(15篇)03-29