關(guān)于真善美的小世界教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)（略）
二、激情導(dǎo)入
�。�、聽(tīng)音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫(xiě)了怎樣的形象？
�。�、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？
（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，我們熱愛(ài)美、追求美，我們的世界中處處充滿(mǎn)了真善美。〔觀看課件〕真誠(chéng)的朋友給我們帶來(lái)了和諧的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來(lái)大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來(lái)幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛(ài)給我們帶來(lái)溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的'小世界――
�。ㄒ陨霞で閷�(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）
三、學(xué)唱新歌
１、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
�。病⑺伎迹盒蕾p歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？
�。场⒎治鼋Y(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.
�。ㄗ寣W(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫(huà)的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)）
�。�、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。
�。�、學(xué)唱歌詞
著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。
�。�、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。
教師注意聽(tīng)學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過(guò)聽(tīng)教師的演唱來(lái)改正錯(cuò)誤。
�。�、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。
�。ㄒ陨显O(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，完整的去感受歌曲、學(xué)唱歌曲，從學(xué)唱的過(guò)程中感受真善美。）
四、樂(lè)器訓(xùn)練
１、打擊樂(lè)器的練習(xí)
學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲自由編配伴奏的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識(shí)和合作能力。
２、豎笛練習(xí)
運(yùn)用豎笛解決二聲部，使學(xué)生在吹豎笛的同時(shí)，熟悉自己的旋律，體會(huì)和聲的效果。
３、樂(lè)器合奏（打擊樂(lè)器＋豎笛）
少部分同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)器自始至終為歌曲伴奏，其他同學(xué)到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。
（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，體會(huì)樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。）
五、小結(jié)
我們用歌聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)了真善美的小世界；學(xué)習(xí)了反復(fù)記號(hào)D.C.由于反復(fù)記號(hào)D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)D.C.：第一遍，用美妙的歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂(lè)器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。
（用歌聲和樂(lè)器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)結(jié)束在音樂(lè)的氛圍之中。）
【關(guān)于真善美的小世界教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇10-21
《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-11
可愛(ài)的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)4篇03-04
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)03-04