關于《荷葉圓圓》教學設計

　　1.一課一得,注意方法引領。

　　常言道:“授人以魚,不如授人以漁”。本節課中,我注重教學生學會學習的方法。

　　一是,多種多樣的識字方法。識字是小學低段的重點,若單獨、孤立地識字,便會枯燥而乏味。課堂中,我采取隨文識字,并用記偏旁、組詞、編順口溜、看圖片、舉一反三等多種多樣的識字方法,讓學生在快樂中識字,在識字中激發學習漢字的興趣。

　　二是,體會心情“三法寶”——兩抓一演。葉圣陶早就指出:“語言文字的訓練,我以為最要緊的是訓練語感,就是對語言文字敏銳的感覺�！眳问逑嬉仓赋�:“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感的能力�！边@兩位我國當代語文教育家言明了語感培養對發展小學生語文素養的重要性。我想,只有讀者真真切切地體會到文本中角色的心情,也就是注重了情感體驗,長期積累,才能形成良好的語感。課堂中,我讓學生抓語言、抓動作、演一演,在讀、劃、說、聽、看、演中體會小水珠和小蜻蜓與荷葉嬉戲的快樂心情,從而培養了語感。

　　三是,寫字方法的指導。寫字也是小學低段的重點,我采取鞏固寫字無步法——一看、二描、三寫、四評、五再寫,重點指導一看(看結構部首、看寬窄高矮、看關鍵筆畫),讓學生明確寫好字的方法。

　　2.生生互評,滲透禮儀教育。

　　新課標指出:小學生應具有日�？谡Z交際的`基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。在課堂中,我充分利用好了語文這門禮儀滲透教材。朗讀時,指名讀后,讓他自己請同學評價,抽同學時,不光要注意站姿(面向同學)、手勢(用手掌,不能用一根食指)的禮貌,還要注意語言的禮貌(要說“請”),之后認真聽同學的評價,最后要真誠地說“謝謝”。在評價中學生感受到有禮貌帶給大家的快樂。寫字時,也讓同桌互評打星,讓學生學會傾聽,學會表達,學會文明地與同學交流。

　　總之,我真正做到了“用教材教,而不是教教材”。但本節課中也有不足,讀少了,應“以讀為本”;教師評價語言過于單一。在今后的語文教學中,我會不斷學習、不斷反思,爭取上好每一節課。

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