橋教學(xué)設(shè)計方案
【學(xué)習(xí)目標】
1、有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。
2、積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。
3、認識6個生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)重點】
學(xué)習(xí)課文的表達方法,體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀了解梗概
1、描述導(dǎo)入,孕伏情感:
有一個村莊,曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋(板書課題:橋),它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的.災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么?請同學(xué)們打開課文,放聲讀課文,注意讀準生字詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、生自由讀課文,師巡視,選擇容易讀錯的幾個字詞板書。如“揪、瞪”。
3、檢查:
⑴請學(xué)生分段朗讀課文,檢查字音。
⑵說說課文主要講了什么事?(根據(jù)學(xué)生回答,教師相機板書:洪災(zāi)老漢)
4、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。
(突遇山洪1~4;疏導(dǎo)撤離5~13;橋塌殉職14~23;祭奠英靈24~27。)
二、感受情勢危急
1、通過初讀,同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容,讓我們穿越時空,走進那個特殊的黎明,和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。
2、找出文中描寫自然環(huán)境(大雨和洪水)的句子,讀一讀,比一比,你從中感受到了什么?
3、匯報交流談體會:
⑴生讀找到的自然環(huán)境描寫的句子,師用課件或小黑板集中出示。
⑵談感受:
①幾句話都不同程度地寫出洪水兇猛,正威脅著人們的生命。
②從前后幾句描寫的情況看,水位在不斷上升,災(zāi)情在不斷加劇,形勢越來越緊張、嚴峻。
(相機指導(dǎo)朗讀這幾句話,讀出形勢的緊張突變。)
③這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法,如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚,洪水就是魔鬼猛獸,突出了情況危急,渲染了緊張氣氛。(師相機板書:情勢危急。)
④這些句子,語言都非常簡潔,精練,如:“像潑、像倒。”
⑶觀察想象體驗:
師播放洪災(zāi)的錄像資料(或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖):洪水如猛獸般正以強大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊,淹沒了農(nóng)田,沖毀了房舍,死亡正向人們一步步地逼近。可勞動一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼,大家突然一腳踩進水里,如果你是其中一員,你是什么感受?你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想像體驗情勢危急。)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一大段,讀出自己的感受。
(危急、恐怖、恐懼、擔心。)
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