二年級下冊《語文園地三》教學設計
教學目標
1．引導學生發現詞語形式和意思之間的內在聯系；認識9個生字，自主發現漢字的反義關系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統文化的熏陶。
2．了解家鄉有哪些風景名勝、物產以及家鄉近的來有哪些變化，培養學生搜集整理信息的能力，培養學生口語表達能力，激發學生愛家鄉的感情。
3．通過展示臺及寬帶網提高學生課外學習語文的興趣。
教學重點：
重點：識字、積累詞語
難點：夸家鄉、寫家鄉
課時準備：
課件、學生收集的資料
課時安排：
四課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現
1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看看自己發現了什么。
2、小組交流發現。
3、匯報學習情況。
學生進行學習匯報，教師根據學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、師小結：
左邊一欄的'每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
6、拓展練習：填一填。
游泳—— 火車—— 洗衣——— 服裝——
二、日積月累
1．讀讀認認
游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲宮”。
�、傩〗M合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系
②運用自己發現的規律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）
③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。
④去掉兩個詞之間的破折號，看看有什么發現，學生發現規律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。
�、輪l學生用不同方法識記9個字。
2．我會填
我們積累了那么多優美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？
�、倩貞浰鶎W課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
�、谌嘟涣鳎瑔l學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。
�、圻x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。
3．我會讀
我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。
①學生借助拼音自讀詩歌。
②練習給詩配畫，你覺得該畫什么。
�、蹌撛O情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。
�、苄蕾p民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時
一、談話導入
家鄉，是生我養我的地方，是我們成長的搖籃。這節課，就讓我們來夸夸自己的家鄉。（板書：夸家鄉）
二、完成口語交際的內容
1、學生自由讀課本p56的口語交際。
2、教教師明確要求：
�。�1）、可以夸家鄉迷人的風光
�。�2）、可以夸家鄉豐富的物產
�。�3）、可以夸家鄉的變化
�。�4）、可以講家鄉的未來
3、小組討論交流
展示并向同學介紹自己收集到的有關家鄉的資料（文字、圖片、照片等），同學間互相介紹資料內容和獲取經過。
4、充分“對話”，夸家鄉。
（1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉，其他組可向介紹的同學提問或作補充說明。
（2）、模擬“小記者”采訪，如：你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉是怎么樣的？
5、寫一寫
把自己剛剛說的內容，整理好后，組成一段夸家鄉的話寫下來。
第三課時
教學展示臺
一、接龍游戲
1、看、說
2、小結：詞語接龍的特點是利用前一個詞最后一個字，作為下一個詞開頭的第一個字。依次類推。
3、如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家
再選詞語接龍，口頭說說
光明——明天——( )——（ ）——（ ）
了解—（ ）—（ ）——（ ）——（ ）
園地—（ ）—（ ）——（ ）——（ ）
4、讓學生互相交流，看誰說得多
二、展示收集的圖片
1、老師先展示自己收集的圖片
2、學生展示
3、講一講變化
第四課時
一、導入
1、聽歌曲《愛我中華》
2、導入：
我國地大物博，也是一個多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認識我國的各族人民。
二、教學“寬帶網”的內容。
1、投影展示部分民族圖片，創設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？
2、小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
3、各小組向全班交流匯報。
4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
5、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。
6、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方？
7、再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
三、課堂小結
通過這節課的交流，你又獲得了哪些信息？
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