語文綜合性教學設計桂林山水

　　教學目標：

　　1、圖文結合，自主賞析，了解課文內容，體會桂林山水的美，培養自學能力。

　　2、學習生字，新詞，有感情地朗讀課文。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、認學生展示收集到的有關大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達它們的特點。

　　2、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處？

　　3、導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。

　�。ㄒ鈭D：通過四處景物與桂林山水風光的比較，凸同桂林山水的特點，渲染氣氛，激發學生的興趣。）

　　二、自讀交流，感情語言，自學字詞

　　1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。

　�。ㄒ鈭D：自我審美，語言表達訓練）

　　2、結合學生的感受，學習課文第二自然段。

　�。�1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點？

　　（2）指名讀，教師相對指導朗讀，引導學生感受漓江水的'靜、清、綠。

　�。�3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？

　　（意圖：自主發現，自主賞析）

　　3、同樣方法自學第三自然段。問：桂林的山又有什么特點呢？圖文對照，教師相機指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。齊讀感悟。

　�。ㄒ鈭D：自己發現問題，分析問題，解決問題，促進理解。）

　　4、齊讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

　�。ㄒ鈭D：美的享受）

　　三、朗讀全文，升華情感。

　　在自主賞析的基礎上，有感情地朗讀課文。

　�。ㄒ鈭D：進一步感受文章的語言美，情感美。體會“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）

　　四、課堂練習

　　1、朗讀并聽寫詞語。

　　漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾

　　2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。

　　公園里的花真香啊，香得……

　　3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點，桂林的山也有_____、______、______、三大特點。

　�。ㄒ鈭D：鞏固）

　　五、布置作業：

　　1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。

　　2、收集有關桂林山水有關資料。

　　（意圖：為背誦課文打基礎）

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