《筍芽兒》第一課時的教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準備】

　　生字卡片、小黑板、毛竹的有關知識。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學內容與過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，趣味揭題

　　1、師：同學們，你們知道大熊貓最愛吃什么?

　　(竹子)

　　竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?

　　(竹筍)

　　竹筍又叫筍芽兒，你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的嗎?今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

　　2、板書課題：

　　提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文：

　　要求讀準字音，讀通課文。

　　2、出示生字卡片：

　　認讀生字，識記字形。

　　3、讀生字：

　　同桌互聽，互相幫助識記生字。

　　4、小組討論：

　　交流識字方法，全班交流。

　　5、出示課文中出現的生詞：

　　小組認讀，全班擴詞練習。

　　6、再讀課文：

　　要求讀正確、流利。

　　7、最后小組說一說自己讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟

　　1、師范讀：

　　想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

　　2、小組討論。

　　3、全班交流：

　　根據學生的`回答，教師相機板書。

　　2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

　　以小組為單位，分成：

　　筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

　　讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

　　四、再讀感悟，啟迪思維

　　你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

　　啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：

　　你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?

　　1、小組內談談。

　　2、集體交流。

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