《白鵝》第一課時教學設計

　　【設計理念】

　　鑒于對“披文得意”“緣意學文”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、求實、倡簡為目標，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的.語文能力。努力實現語文與生活的聯系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學生的語文素養。

　　【教材簡析】

　　作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態和吃相細致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關愛、對生活的熱愛。

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　３、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　４、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　【教學重點】

　　引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　【教學難點】

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　制作課件、實物投影儀。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　１、教師激趣導入，營造學習氛圍，引入課文學習。

　　２、板書課題：

　　白鵝

　　說寫“鵝”字。

　　３、齊讀課題，提出閱讀思考。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　１、學生自由讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　　２、教師巡視指導，點撥。

　　３、檢查讀書情況：

　　根據學生情況，教師適時點撥指導識字，學詞，讀句，并滲透學法指導，以達到讀通課文的目的。

　　三、再讀課文，披文入情

　　１、學生默讀課文，師生交流讀書體會。

　　２、引出“高傲”并板書。

　　３、明確“高傲”表現在那些方面。讀書交流。

　　４、引導學生展開想象，讀中感悟。

　　四、內化感受，運用語言

　　五、簡介作者，課外延伸

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