《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案
學(xué)習(xí)者分析
1、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，為了求學(xué)而離開(kāi)母親的懷抱，開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)于母愛(ài)的溫暖應(yīng)該有更切身的體會(huì)，對(duì)于以“母愛(ài)”、“親情”為主題的文章，應(yīng)該很有興趣。教師應(yīng)充分利用這種興趣，并把它引導(dǎo)到閱讀課文上來(lái)，從而理解文章是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)和親情的。2、初中學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，好奇心強(qiáng)，容易被曲折生動(dòng)的故事吸引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來(lái)，從而主動(dòng)加入到朗讀、評(píng)論、質(zhì)疑、求異等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學(xué)生閱讀的水平。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)并理解離異的母親對(duì)兒子的至愛(ài)之情。
二、過(guò)程與方法
在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
三、知識(shí)與技能
1、識(shí)記有關(guān)漢字：黯 滯蹭驀 愣怔吮涮暈眩
2、體會(huì)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
3、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
4、培養(yǎng)學(xué)生的'分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
2、難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
教學(xué)資源
多媒體、板書(shū) 等等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1
一、 導(dǎo)入新課：
（背景音樂(lè)：世上只有媽媽好）有媽的孩子是幸福的，那么離開(kāi)媽媽的孩子呢？也許今天的課文會(huì)給你帶來(lái)答案，讓我們一起走進(jìn)黃飛的《甜甜的泥土》。（板書(shū)：甜甜的泥土）
教學(xué)活動(dòng)2
二、走進(jìn)課文，整體感知：
（一） 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(m dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
（二） 閱讀課文，思考：
1、課文是圍繞什么事物展開(kāi)情節(jié)的？
明確：
（板書(shū)）送奶糖
吃奶糖
埋奶糖
融奶糖
2、（出示課件）小結(jié)：課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)活動(dòng)3
三、品味課文： （出示課件）
1、 文章中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？
王小亮過(guò)去的媽媽?zhuān)凰湍烫牵煌跣×磷類(lèi)?ài)吃的奶糖
2、我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)？
①她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。
②她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。
③“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，……
3、 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
①這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
②當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。
4、如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛(ài)吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？
⑴先和同學(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。
⑵①因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對(duì)母愛(ài)的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個(gè)情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。
5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么？
明確：想到了“過(guò)去媽媽”對(duì)自己的疼愛(ài)；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助。
6、“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。”課文結(jié)尾這句話(huà)還有沒(méi)有其他的含義？把你的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
①那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；
②那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過(guò)去的媽媽”的母愛(ài)，也包含著③學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；
④人間的至愛(ài)親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在、無(wú)處不有等。
教學(xué)活動(dòng)4
四、歌曲回味，重溫母愛(ài)。
結(jié)束語(yǔ)：
今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說(shuō)，小說(shuō)描寫(xiě)了王小亮過(guò)去的媽媽送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
教學(xué)活動(dòng)5
五、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫(xiě)作。
小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。
教學(xué)活動(dòng)6
12、甜甜的泥土
黃飛
（開(kāi)端） 送奶糖
（發(fā)展） 吃奶糖 至愛(ài)親情
（高潮） 埋奶糖 無(wú)所不在
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