口語交際即席發言教學設計
【教學目標】
1．了解即席發言的基本常識。
2．教導學生掌握迅速構思的方法。
3．克服口語表達時的緊張心理。
【教學重難點】
勇于表達，克服緊張心理。
一、新課導入
口語表達的才能歷來被人們所重視，古人就說過：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”今天我們就要學習一種比較特殊的口語表達樣式——即席發言。這節課根據教學需要，我給大家分成兩大組進行。
二、介紹《先生選婿》
一位秀才，有一個獨生女兒。他開了一家書院，要在三個優秀學生中挑選一個作為自己的女婿。這天，他準備一桌酒席，請三個學生到府上，由女兒出題自己考，題目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“難上的難”填句組成四句短文，且將這四個詞放在每句的后面。
A．張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難。”
B．李四看見客廳的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難。”
C．王二酒足飯飽，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難。”
要求兩組派代表第一次發言闡述本方觀點：⑴誰被選中。⑵選中理由。（答案C：王二被選中。理由略）
教師總結即席發言的概念。
即席發言，是一種在特定情境下事先沒有準備的臨場說話的口語樣式。它的
特點是即景而發，隨機而發，短小精悍。
三、即席發言的技巧
（一）迅速構思
宋太祖趙匡胤開國后，特別設立了翰林圖畫院，用考畫取仕。考題都是一句詩，考生根據詩句內容作畫。有一個考題是“踏花歸來馬蹄香”。
A騎馬人踏 青歸來，手里捏著一枝花。
B幾只蝴蝶飛舞在小跑的馬蹄旁。
C馬蹄上沾著幾片花瓣。
進行第二輪發言，問：哪一幅構思更巧妙，為什么？（答案B，理由略） 上兩輪發言屬于即席發表看法。從大家的發言我們可以看出，即席發言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維敏捷，構思也就迅速。我們應爭取多發言，段練自己的思維。下面我們來討論即席發言的第二種形式，推銷自己或物產的快速構思技巧。
1.要確立中心，明確自己的觀點和態度。
附白巖松的例子：有一次，一個人恭維白巖松是中國最頂尖的主持人。白巖松的回答是：“我曾經與朋友開玩笑說，把一條狗牽進中央電視臺，每天讓它在一套節目黃金時段中露幾分鐘臉，不出一個月，它就成了一只名狗。而我在《東方時空》已經呆了七年， 如此而已。”
2.從實際出發，為發言尋找一個切入點。
①介紹幾種切入點的方法：
A.以歌詞來切入：如有個人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發言中說道：“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！”
B．名人名言切入法： 郭沫若曾引用英國卡萊爾的.話“英國寧肯犧牲印度，不肯犧牲一位莎士比亞”來闡明“人不在其多，在其精。”的發言中心。
C．事例切入法（略）
3.要有精彩的開頭和結尾。
①教師講一下精彩的開頭對發言的重要性。并舉林肯的話：“我爭取聽者和贏得一場論戰的方法，就是從演講一開始就尋找與他們有共同語言的地方。”和
一個人的自我介紹的開頭：“我姓王，名得月，我的名字是我爺爺給我起的。俗話說，近水樓臺先得月，他可能是想叫我多占人家便宜吧。”
②教師講一下有力的結尾對發言的重要性。
（二）克服緊張心理
1.發言要有備無患。
發言內容要有必要的準備。在現場，自己可以想想講些什么例子。一旦上場， 充滿自信，臨場不亂，就能有效地控制緊張心理。
2.隨機應變。
隨機應變，采用一些調節方法。比如隨機應變法、調節情緒法、心理暗示法 等。
四、課堂實戰
每位同學在小紙條上寫一個說話的題目，然后折起來。
請一位同學到講臺前隨便抽一個，打開看看是什么題目，做一次即席發言。 發言之后請其他同學稍做評價，再由教師總結。
五、課堂總結
即席發言測試的成功標準
1、思路清晰、層次分明。 2、語言流暢。 3、觀點明確。4、內容吸引人。
5、能用具體可信的事例說服人。 6、上場鎮靜。
7、聲音響亮、抑揚頓挫。 8、動作自然 9、口頭語少。 10、目光交流。
板書：
即席發言
構思 心理
確立中心隨機應變
找切入點調節情緒
重頭與尾心理暗示
六、布置作業 課外閱讀關于即席發言的文章；預習新課。
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