美術第十冊《寓言和神話故事》教學設計
教學內容：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當的情節把它表現出來。
教學目的：
認知目標：了解寓言和神話故事的基本情節及其表現方法，熟悉其配畫、插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術形式的聯系。
操作目標：用豐富的繪畫手段表現單幅或者連環畫面，在合適的機會利用學生的寓言配畫作品與其他學科結合開展相關活動。
情感目標：通過對本課的學習、體會寓言和神話故事中蘊涵的深刻道理，增強學生明辨是非的能力
教學準備：與課題有關的影像資料，繪畫工具，以及相應的教學掛圖等。
教學過程：
一、欣賞與導入。
教師引導學生欣賞寓言“拔苗助長？的課本劇，請學生留心劇中的人物的造型和表情。邊看邊思考：
1、劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？
2、劇中的禾苗為什么會枯死的這么快？假如你是那個農夫，你會怎么做？
3、了解故事的'內涵，啟發學生聯想創作。
引導學生討論，那個農夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？你準備如何在紙上表現出這個農夫的形象呢？鼓勵學生說出自己心中的這個懶惰的農夫的形象，旨在通過語言的描述在學生頭腦中形成主要人物的初步形象，為下步具體體會繪制做一個準備，同時進一步體會故事內涵。
二、討論和思考。
老師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進行討論：老師出示的范作中哪一幅你覺得最能體現拔苗助長的寓意？你準備如何在畫面上設計你的寓意配畫？
色彩調子、人物形象以及畫面場景的設計都應該讓學生討論。老師應當鼓勵個性化的設計方案。
卡通畫的禾苗你覺得設計成什么樣的表情最能體現對寓意的表達起到良好的作用。
三、創作與實踐。
讓學生在討論的結果的基礎上來給寓意配畫，提醒學生抱住寓言的寓意或者最有趣的情節進行大膽創作，老師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表情，場景設計以及色調的處理上提供良好的建議，尊重發展學生的個性。
四、展評和評價。
要求學生將作品貼到事先準備好的區域展示，讓學生觀看和評價，比一比誰設計的寓言配畫最能體現作者的寓意。
五、延伸與拓展。
利用課余時間，多設計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上級也可以采取連環畫的形式，比一比誰的配畫最有趣。
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