《鯨》 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第九冊第十四課《鯨》
二、教學(xué)要求：
（一）了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
（二）學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
（三）學(xué)會本課生字，正確讀寫詞語，
（四）有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點、難點。
（一）重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方，列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
（二）難點：鯨的進(jìn)化過程。
四、課時安排：二課時。
五、教具準(zhǔn)備：微機課件、視頻投影。
六、教學(xué)步驟。
第一課時
（一）談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道海洋里最大的動物是什么嗎？
誰能簡單地說說你對他的了解。
2、今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識。（板書課題）
（二）第一步自學(xué)（以小組討論為主）
1、出示第一步自學(xué)目標(biāo)。
1、自由讀課文，借助工具書或查閱資料自學(xué)生字、新詞。
2、通過自學(xué)本文及小組討論，你知道了什么？還有哪些問題有待探討交流。
2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)，記錄所得及疑問。
3、小組交流自學(xué)所得。（師巡視點撥，據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。）
4、各小組歸納整合不懂的問題。
注：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生分析解決，提出問題的能力。
（三）全班交流自學(xué)所得（教師點撥，整合問題）
1、生字的讀音及記憶。
（肺的右半部不要寫成市）
2、聯(lián)系上下文理解部分詞語。
（上腭 哺乳 濾出 判斷 胎生）
3、讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
4、各小組間交流已懂的問題。
退化，本課指鯨在進(jìn)化的過程中，后肢逐漸變小，最后完全消失，這樣的變化經(jīng)過了很長很長的年代。
這是一篇說明文，運用了比較說明和數(shù)字說明，這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了。
鯨不是魚，它用肺呼吸。
鯨很大；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
5、各小組間互相質(zhì)疑、解疑、存疑。
注：這一環(huán)節(jié)是本課時的高潮，讓學(xué)生品嘗自學(xué)的快樂。
（四）小結(jié)。（學(xué)生）
（五）作業(yè)。
鞏固已學(xué)到的知識，再讀課文，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題。
第二課時
（一）出示教師整合題目（根據(jù)上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑及本課重點難點整合）
1、課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容。
2、畫出課文中帶有數(shù)字的句子，想一想，用列數(shù)字的方法加以說明，有什么好處。
（二）學(xué)生第二步自學(xué)（小組交流，教師點撥）
（三）全班交流自學(xué)所得（教師點撥）解決以下包容問題。
1、鯨的特點給你留下了怎樣的印象？
2、從哪看出鯨是哺乳動物的？
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的（難點）
（1）適應(yīng)海洋生活說明鯨生活在哪？
（2）到了海洋鯨的.體形發(fā)生了怎樣的變化？
（3）鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
（4）課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
4、從幾個層次講鯨的生活習(xí)性的？
從食物、呼吸、睡覺、繁殖生長四方面來講的。
5、須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）
6、課件出示，生讀、析文中數(shù)字說明的句子。
注：教師要把握住本課的重難點問題駕馭好課堂。
（四）給課文分段，歸納段意，總結(jié)課文主要內(nèi)容。
1、提出要求（握鯨的特點）
2、學(xué)生自己活動，小組交流。
3、全班交流，教師點撥。
（五）回顧總結(jié)全文。
（六）布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
【《鯨》 教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
鯨的保護(hù)宣傳標(biāo)語03-02
拼音教學(xué)設(shè)計04-05
《早》教學(xué)設(shè)計04-04
氓教學(xué)設(shè)計04-04
牧童教學(xué)設(shè)計04-02
《乘法》教學(xué)設(shè)計04-01
必備教學(xué)設(shè)計02-25
小班教學(xué)設(shè)計02-22
夏教學(xué)設(shè)計01-01