一路花香教學設計參考

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借具體的語言材料，讀懂課文內容，了解課文揭示的深刻道理。

　　教學重難點：

　　體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發破損的水罐感知自身存在的價值的。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習，置疑導入。

　　1．同學們，《一路花香》這篇課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎？你們是怎樣預習的？

　　2．指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。

　　3．現在，我們就一起來學習第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）

　　4．出示一路鮮花的圖片，并結合課題思考：你想到了什么？（將問題進行記錄）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）

　　2．解決孩子們提出的問題。

　　3．檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）

　　思考：你能結合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內容嗎？

　　三、聚焦人物，品讀感悟。

　　1．如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：驕傲一詞的褒貶含義和慚愧的意思。）

　　2．教師引讀：

　　兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：。

　　3．體會：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）

　　4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的.快樂呢？（出示美好景象的課件，讓學生發揮想象進行擴寫。）

　　5．默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？

　　6．通過反復朗讀體會揭示寓意。

　　四、結合寓意，發散思維。

　　完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？

　　五、再讀課題，總結談話。

　　1．齊讀課題《一路花香》。

　　2．愿這一路花香留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里

　　第二課時（略）

　　板書設計：

　　14一路花香

　　挑水工

　　運水

　　澆灌

　　（完好）水罐

　�。ㄆ茡p）水罐

　　每個人都有價值，要正確看待自己和別人

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