《長城》教學設計
《長城》教學設計內容如下：
一、教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
2.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
二、教學重難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
三、教學準備：幻燈片、音樂《長城長》
四、教學過程：
1、回顧課文、理清脈絡
課文一共有幾個自然段，每個自然段寫了什么內容?
2、口述目標、板書提煉
細讀——體會——感悟
3、自學導讀、合作交流
你從文中的哪些詞句感受到了長城是世界歷史上的偉大奇跡?找到關鍵的詞句，談談你的理解，并有感情地讀一讀。
4、組際交流、匯報體會
預設：(1)長：約一萬三千里。舉例了解13000多里大約是650000米，如果操場一周是200米，大約得32500圈。
指讀：這樣氣魄雄偉的'工程，在世界歷史上(真)是一個偉大的奇跡啊!
(2)高大堅固：列數字的方法，結合生活實際體會長城的高大和堅固。
介紹：明朝距今約六百多年了，這六百多年里，他經受了多少風雨的洗禮、戰火的考驗，可他依然屹立于北國的山巒上。這也證實了他堅固。
指讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上(的確)是一個偉大的奇跡。
(3)勞動人民：體會“沒有…沒有…，就…”和“多少…才…”這兩個句子。想象當時勞動人民的艱辛。
指讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上( )是一個偉大的奇跡?
5、拓展升華、總結全文
(1)此時此刻，你就站在長城之上，你會看到什么，想到什么，說些什么呢?用下面的句式練習說一說：此時此刻，我站在長城之上，看到 ，想到 ，情不自禁地贊嘆道：“ !”
(2)來到長城有作者，有你有我，還有很多文人墨客和有識之士，他們又是怎么說的呢?如毛主席的《沁園春.雪》《清平樂.六盤山》。
(3)長城，他屬于歷史、屬于中國、屬于這個世界。這樣的城墻舉世無雙;這樣的工程絕無僅有;這樣艱巨的工程完全靠人力完成，歷史罕見;這樣精心的設計使之易守難攻，世界少有。齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
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