有關《學會聆聽》教學設計

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法，學會本課的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文體會關鍵詞句的意思，把握主要內容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。

　　教學準備

　　學生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。

　　教學設計

　　一、朗讀課題，討論“聆聽”

　　1、讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。

　　2、課文中的“我”是怎么聆聽的'？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進課文。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？

　　2、討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。

　　三、細讀課文，逐層理解

　　學習第一部分：

　　1、“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。

　　2、電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。

　　3、后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣啊！沒有節奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。

　　4、還有什么聲音里也有音樂呢?學習11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談談自己對這句話的理解。

　　5、有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。

　　學習第二部分：

　　1、齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。

　　2、讀“召喚內心美好的東西”這句話，談談自己對這句話的理解。

　　四、品味課文，沉淀情感

　　1、小結全文，有感情地誦讀最后一段。

　　2、討論：學習了課文，你對于“學會聆聽”有什么新的見解？

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