蘇教版《比較小數的大小》的教學設計及反思

　　教學要求：

　　1、使學生通過探索，掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的'數學推理。

　　2、培養學生自主探索的良好習慣。

　　教學重、難點：掌握一位小數大小比較的方法。

　　教具學具準備：

　　教學過程：

　　一、復習

　　3角＝（）元＝（ ）元

　　９厘米＝（）分米＝（ ）分米

　　５元６角＝（）元

　　３米８分米＝（）米

　　0．４元＝（）元＝（ ）角

　　0．７米＝（）米＝（ ）分米

　　８．８厘米＝（）毫米

　　２．５元＝（）角

　　二、新授

　　1、創設問題情境

　　出示情境圖：

　　仔細觀察，從圖中你了解到哪些信息？

　　（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的價格）

　　了解了這些信息，你有些什么問題？

　　（１）學生提問，師給與評價，并將問題引導到

　　雪糕和棒冰，哪個貴一些？上

　　板書：０．８０．５

　　你會比較嗎？說說你的想法

　　ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕貴一些。

　　ｂ、０．８＝，０．５＝，，雪糕貴一些。

　　板書中填入大于號。

　　（２）你會比一比雪糕和蛋筒的價格嗎？

　　板書：０．８１．２

　　你是怎么比的？和同桌相互說一說。

　　交流，（注意適當提高對學生表述的要求）。

　　（３）你還會比一比誰和誰的價格？

　　前后四人一組，在小組里說一說，你是怎么比的。

　　（４）今天我們學習了怎樣比較兩個小數的大小（板書課題），說說看，可以怎樣來比較？

　　（可以分成兩種情況來說：一是整數部分都是０，二是整數部分不是０，但不要刻意抽象出法則，機械記憶。）

　　三、想想做做

　　１：先確定厘米數，再換成分米數，然后比較大小。

　　２：完成后讓學生說說理由。

　　３：提醒學生看清要求，是表示涂色部分。

　　４：完成后引導學生思考：你有什么發現？

　　５：獨立完成。

　　６：三個數量可以引導學生從大到小排列，并用大于號連接。

　　教學后記：

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