動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　師：上課前我們先聊聊，如果遇到難題你們會(huì)怎么辦？

　　生：動(dòng)手試一試。

　　生：自己解決。

　　生：先動(dòng)腦再動(dòng)手。

　　生：先想一想，如果想不出來，再問別人。

　　師：請(qǐng)教別人也是一種好辦法，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，課文的題目就出現(xiàn)在你們剛才回答的問題里。（板書課題）

　　生齊讀課題：動(dòng)手做做看。

　　師：把這兩個(gè)平舌音讀好，再讀一遍。（生再讀課題。）

　　師：這篇課文究竟講了一個(gè)什么故事呢？大家趕緊讀讀課文吧!

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)上自然段，把課文讀通、字音讀準(zhǔn)。

　　(生自由讀課文)

　　師：(出示寫了生字詞的課件）誰來當(dāng)小老師帶大家讀？

　　(請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)帶讀)

　　師：全班一塊兒讀當(dāng)然會(huì)了，哪列火車來開開？

　　小組開火車讀。

　　師：小火車開得又好又快!課文有幾個(gè)自然段？

　　生：課文有7個(gè)自然段。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　師：我們一起走進(jìn)課文看看科學(xué)家朗志萬給小朋友們提了一個(gè)什么奇怪的問題，讓我們可愛的伊琳娜這么生氣呢？快看看第一段，用波浪線輕輕地畫出這個(gè)奇怪的問題吧！

　　找到書上的句子讀一讀？(請(qǐng)2-3讀)

　　師：對(duì)于這個(gè)問題，文中的小朋友是怎樣說的、怎樣做的？

　　生1：一個(gè)小朋友說，因?yàn)榻痿~身上有鱗。

　　生2：還有一個(gè)小朋友說，一定是金魚把水喝下去了。

　　(學(xué)生開始只找到了這兩個(gè))

　　師：文中就是兩個(gè)小朋友嗎？

　　生3：不是，還有伊琳娜。她覺得他們都沒說對(duì)，回家問媽媽，媽媽讓她動(dòng)手做做，然后她就做了，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。

　　師：我們先來看看前兩個(gè)小朋友說的。(生找到第2.3自然段)哪個(gè)小朋友來讀讀他們說的話？(請(qǐng)2生讀)

　　師：他們?cè)谡f這話的時(shí)候是怎么想的呢？

　　生1：他們想一定是金魚把水喝到肚子里去了。

　　生2：他們想金魚身上有鱗，水不會(huì)漫出來。

　　(學(xué)生回答與預(yù)設(shè)不符)

　　師：給他們提問的是誰？

　　生：科學(xué)家朗志萬。

　　師：一般科學(xué)家說的話，人們會(huì)懷疑嗎？

　　生：不會(huì)。

　　師：這兩個(gè)小朋友也認(rèn)為科學(xué)家的話是_____(生補(bǔ)充：對(duì)的)。

　　師：那他們會(huì)用什么樣的語氣來說這些話？

　　生1：覺得他說的就是對(duì)的。

　　生2：很肯定的。

　　師：誰能用肯定的語氣來讀讀這兩個(gè)小朋友說的話？

　　(請(qǐng)2-3生讀、分角色讀)

　　師：為什么說這是個(gè)奇怪的問題呢？

　　生：因?yàn)橐粋�(gè)杯子裝滿了水，放進(jìn)別的東西，水會(huì)漫出來，可放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣，多奇怪呀。

　　師：哦，關(guān)鍵就是“漫”，看老師做的動(dòng)作哦！看誰看得仔細(xì)。

　　（師：拿起一個(gè)裝滿水的杯子，往杯子里放入煮熟的雞蛋，“嘩”水漫出來，灑在地上）

　　生：啊～

　　師：什么現(xiàn)象？

　　生：（齊說）水漫出來了

　　師：杯子里水滿了，雞蛋放進(jìn)去，水就會(huì)流出來，這就是“漫”。

　　你還見過什么漫出來？

　　生：喝飲料的時(shí)候，把飲料倒到杯子里，杯子滿了，飲料就會(huì)漫出來

　　生：喝牛奶的時(shí)候，杯子滿了，牛奶漫出來

　　師：這兩位同學(xué)都特別留心觀察生活，真好。

　　師：“漫”和“流”、“灑”一樣嗎？

　　生：流就是水管里的水從水管里流出來

　　生：血在血管里流

　　師：灑呢？誰灑過水？請(qǐng)舉手。怎么灑水的？做做灑水的動(dòng)作

　　生：做灑水動(dòng)作

　　師：水滿了，往外流，就是漫。它和流、灑是不一樣的。今天我們又學(xué)了一個(gè)新的字。

　　師：伊琳娜是不是和這兩個(gè)小朋友想的一樣呢？她怎么想？

　　生：讀句子“伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但又想不出道理來。”

　　師：你從這句話里知道了什么？

　　生：伊琳娜愛動(dòng)腦筋

　　師：（板書“愛動(dòng)腦”）伊琳娜不像其它兩個(gè)小朋友那樣輕信別人，她有主見；我們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，要像伊琳娜一樣動(dòng)腦筋，不要盲目地隨從別人，“不盲從”（板書：不盲從）

　　師：伊琳娜有了問題，她是怎么做的呢？我們往下看

　　生：讀句子“她回到家里問媽媽。”

　　師：她遇到不懂的問題，就回到家里問媽媽。（板書：不懂就問）

　　你在遇到問題時(shí)，有其它解決問題的辦法嗎？

　　生：查資料、問同學(xué)、問老師

　　生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)

　　師：這些人都不在我們身邊的時(shí)候呢？我們可以問我們的“小老師”――

　　生：字典

　　師：大家解決問題的辦法真不少。那伊琳娜的媽媽告訴她答案了嗎？

　　生：沒有

　　師：媽媽是怎么說的？

　　（課件：不能光想，你動(dòng)手做做看。）

　　生：齊讀句子

　　師：你知道媽媽說的這句話的意思嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？

　　生：不能光靠腦子想，不動(dòng)手，永遠(yuǎn)不知道答案

　　生：不能光想，一定要?jiǎng)邮肿鲎隹?/p>

　　生：只靠腦子想，是不行的，還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?/p>

　　師：媽媽說這句話的時(shí)候，心里是怎么想的？

　　生：媽媽想讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手

　　生：媽媽想，我要是把答案告訴孩子，孩子就不會(huì)動(dòng)手自己找答案了

　　師：這位媽媽不告訴孩子答案，而是讓孩子自己動(dòng)手找答案，這種做法多有意義啊！你們想認(rèn)識(shí)這位偉大的母親嗎？（課件）

　　生：哇～

　　師：這就是偉大的科學(xué)家居里夫人，大家一定聽說過她，居里夫人是法國(guó)籍波蘭科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

　　生：哇～

　　師：伊琳娜有沒有動(dòng)手做一做？讀第五段，看看她是怎么做的

　　生自由讀

　　師：我們來看看伊琳娜做的實(shí)驗(yàn)

　　（課件：實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫）

　　師：你看到了什么結(jié)果？

　　生：讀句子“哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。“

　　另一個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)讀

　　一生帶領(lǐng)大家齊讀

　　師：如果你是伊琳娜，這時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？

　　生：哎呀，我受騙了吧

　　師：瞧～（看板書圖片）伊琳娜多么生氣呀！誰能學(xué)著伊琳娜生氣的樣子讀讀她質(zhì)問朗志萬的話？

　　生：讀“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

　　師：朗志萬真的哄騙小朋友了嗎？

　　生：（齊）沒有

　　師：他為什么這樣做？

　　（課件：我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础＃?/strong>

　　生：讀“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！?/p>

　　一生挑戰(zhàn)讀

　　生：齊讀

　　師：伊琳娜聽懂了嗎？她聽懂了什么？

　　生：伊琳娜知道了朗志萬沒有哄騙小朋友；

　　生：伊琳娜知道了，科學(xué)家的話也有不對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>

　　師：伊琳娜還生氣嗎？

　　生：不生氣，她高興地笑了

　　師：（把板書中伊琳娜的圖片換成笑的）伊琳娜會(huì)笑著對(duì)朗志萬說些什么？

　　生：先生，對(duì)不起，我誤會(huì)您了

　　生：謝謝您，讓我知道了科學(xué)家的話也有不對(duì)的'，要?jiǎng)邮肿鲎隹?/p>

　　生：謝謝您讓我知道了凡事要多動(dòng)腦，多動(dòng)手的道理。

　　師：你從朗志萬的做法里知道了什么？

　　生：我知道了科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>

　　生：我知道了朗志萬沒有哄騙小朋友

　　生：我知道了朗志萬這樣做是在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　師：朗志萬先把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再追問為什么，就是想讓孩子們動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，再自己動(dòng)手實(shí)踐，找到答案。他對(duì)孩子們的培養(yǎng)這么用心，這多么讓人敬重啊！

　　師：正是由于朗志萬的培養(yǎng)和媽媽的鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓伊琳娜從小養(yǎng)成了“愛動(dòng)腦，不盲從，動(dòng)手做”的好習(xí)慣。伊琳娜長(zhǎng)大以后，在1939年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，她就像一朵美麗的花兒在科學(xué)界綻放。（邊說邊完成板書）

　　師：你們想

　　認(rèn)識(shí)這個(gè)像花朵一樣美麗的女孩嗎？

　　生：齊說“想”

　　（課件）

　　師：這就是伊琳娜在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的照片，伊琳娜原名“伊倫·居里”，

　　法國(guó)物理學(xué)家，是居里夫人的大女兒。因“新放射性元素的合成”于1939年榮獲諾貝爾獎(jiǎng) 。（第二幅照片）這是她和媽媽居里夫人一起在做實(shí)驗(yàn)。

　　生：哇～

　　師：讓我們?cè)賮睚R讀一遍課題，好嗎？

　　生齊讀課題

　　（課件：作業(yè)套餐）

　　師讀作業(yè)套餐

　　1.閱讀《小馬過河》，把讀后的感受說給爸爸媽媽或小朋友聽。

　　2.動(dòng)手做做看：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會(huì)不會(huì)灑出來呢？

　　3.你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的、有什么不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來吧。）

　　下課