賣木雕的少年—教學設計素材

　　賣木雕的少年—教學設計

　　一、導入新課

　　1、板書“木雕”

　　出示木雕圖片和文字資料。

　　學生欣賞、默讀，談談自己從中得到哪些信息？

　　2、板書“賣”（田字格中書寫指導）和“的少年”

　　3、賣木雕的少年的背后發生了一個什么故事呢？

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自由讀，注意課文中的四字詞語

　　2、出示四字詞語，認讀

　　3、出示“莫西奧尼亞瀑布”，讀正確，簡單介紹

　　4、讀了課文，跟著作者經歷了這次非洲之行，給你留下深刻影響的是什么？（木雕少年 “我”）

　　三、學習“我”的“遺憾”

　　1、第九自然段

　　木雕這么精美，我卻不能把它帶回國，課文哪個詞語表現了我的的心情呢？

　　朗讀“我也為……感到遺憾”

　　2、第六自然段

　　課文哪個自然段把我的這種遺憾的心情表現得淋漓盡致呢？

　　朗讀“……愛不釋手……猶豫……”（讀出“猶豫” 關注反文句）

　　3、第四自然段

　　我捧著的是怎樣一個小象墩呢？

　　朗讀“……栩栩如生”

　　4、 捧著這樣一個小象墩，我都舍不得放下了，這就叫做——“愛不釋手”。再讀第六自然段

　　5、第七自然段

　　我的`這種猶豫到了極點，瞧，我說話都語無倫次了

　　朗讀“……我有些語無倫次”（關注“……”理解“語無倫次”）

　　6、第九自然段

　　感到“遺憾”的僅僅只有我嗎？從“也”看出遺憾的還有小男孩，他為什么遺憾呢？我們下節課學習！

　　四、復現四字詞語 完成選詞填空

　　五、書寫指導“賣、售、齒”

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