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《壯哉,少年游》教學設計

時間:2021-02-28 17:47:52 教學設計 我要投稿

《壯哉,少年游》教學設計

  教學目標

《壯哉,少年游》教學設計

  知識與技能目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、正確理解文中詞語的意思。

  過程與方法目標:

  學習作者圍繞一個主題,列舉具體事例進行表達的方法。

  情感、態度價值觀目標:

  1、感受旅行可以讓人們心胸開闊,生活豐富,意志堅強,理想崇高。

  2、激發學生閱讀游記的興趣。

  重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。

  難點:掌握圍繞一個主題,列舉具體事例進行表達的.方法。

  授課時間:一課時

  教學環節與預設

  一、導入

  同學們喜歡旅行嗎?你都去過哪些地方?

  (師生暢談)

  你們知道嗎?自古以來,許多名人在他們最美好的青少年時期,也熱衷于游歷、考察、探索。今天,我們就來學習一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉,少年游》。

  二、板書課題,齊讀。

  三、教師范讀

  聽老師讀讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事?

  四、學生自讀,掃除生字障礙。

  1、自己讀,畫出讀不好、難理解的字詞。

  2、小組交流,互相解決疑難問題。

  3、全班匯報交流情況。

  重點講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。

  五、自學探究

  1、出示“學習提示”

  用心地朗讀課文,邊讀邊想:

  在文章中,你對誰的游歷生涯最感興趣?走進文本,畫出相關語句,說說你為什么對這兒感興趣,再體會著讀一讀。

  學生自學探究,進行小組討論。

  2、匯報交流

  預設

  第3自然段:司馬遷20歲時就到祖國各地旅行,為后來撰寫《史記》奠定了堅實的基礎。

  第4自然段:徐霞客從青年時代起,三十多年從未停止過旅行,從而寫下專著《徐霞客游記》。

  第5自然段:白居易登山時寫下精美詩句。

  第6自然段:沈括游山解開心中疑惑。

  3、小結

  本文通過列舉具體事例論述了“壯哉,少年游”這一主題,從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊,生活更豐富,意志更堅強,理想更崇高。

  4、對于議論性文體的敘述方法適當作一說明。

  五、拓展

  讀課文,做讀書摘記。完成課后75頁表格。

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