《表里的生物》教學設計
【教學目標】 1、學習本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？ 3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學重點】 讓學生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教學難點】 結合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學準備】 查找與課文有關的文字資料。
【教學時數(shù)】 3課時。
【教學過程】 第一課時
一、導入新課：同學們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學習課文《表里的生物》二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。三、檢查預習，解決文字障礙。（一）生字： 秒：秒表、秒針 憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐 撥：撥號、撥弄、撥打 拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非 怖：恐怖、陰森可怖（二）正音字： 琴弦（xián）清脆（cuì） 立即（jí）玻璃（li） 蟬(chán)（三）多音字： 轉：zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動) 蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)（四）近（反）義詞： 立即--馬上呈現(xiàn)--顯現(xiàn) 增加--減少拒絕--接受（五）生詞解釋： 和諧：配合得適當和勻稱。 清脆：（聲音）清楚悅耳。 缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)：寫本課生字，一字一行。
第二課時
一、 指生讀課文第一自然段，解決以下問題： 1、用自己的語言概括這段主要講了什么？（明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。） 2、在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的`關系。二、品讀2-16自然段，深入理解課文。 1、結合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么？ 2、作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情？你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談談自己的理解。 3、作者結尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢？從中你體會到了什么？ 4、“也不知道什么時候才不說了。”作者又為什么不說了？ 5、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？三、布置作業(yè)：請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。
第三課時
一、指生朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學習體會。二、合作學習，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了�！弊髡哒f了什么？為什么后來不說了？三、拓展與運用。 ⒈請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。 ⒉結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。四、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。五、布置作業(yè)：預習下一課。
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