《匈牙利舞曲》教學設計

　　一、導入：

　　1、觀看樂曲的演奏錄像

　　2、學生提出問題（引導學生帶著問題欣賞音樂）

　　師：關于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？

　　出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的.主題呢？

　　二、分段欣賞

　　（一）聆聽第一部分

　　1、聽第一部分主題A

　　（1）提問它是什么情緒？

　　（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）

　　（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？

　　（4）出示主題A，并分析

　　①師范奏主題生看譜

　　②師范奏（放慢速度）生拍手打節拍，用“|a”哼唱

　　③生用唱名演唱

　　④出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度

　　3 6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖

　　⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）

　　⑥再次視唱，表現熱烈，奔放的情緒。

　　2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）

　　(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區高，重音記號、切分節奏）

　　(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢

　　（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）

　　(3)、交流，教師動作變化與音樂的關系

　　（二）欣賞第二部分

　　1、記憶主題 (通過聽音樂排序的游戲引導學生記憶主題)

　　①教師彈奏四樂句，生排序

　　②生視唱曲譜

　　i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖

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