我是小音樂家音樂教學設計
一、教學組織、創設情境。
復習《春天舉行音樂會》。
師：今天，我們要在這里舉行一場音樂會，讓我們跟著音樂一起來吧！
生齊唱并律動。
二、學唱《我是小音樂家》。
1、導入：今天來參加音樂會的，還有三位外國小朋友，他們演唱的歌兒，能帶領我們翻越山坡、再下臺階呢！它會給我們帶來什么樣的情緒呢？讓我們一起來聽一聽吧！
2、第二遍聽歌曲。師：“這三位小音樂家演奏了哪三件樂器呢？讓我們仔細聽一聽。”
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：
0 5 4|3 3 3 4 5︱2 2 2 5 4︱ 3 3 2 2︱1?‖
4、第三遍聽歌曲。
師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器。”師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。
5、 師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句學生接唱。
6、 視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。
7、 教師琴伴奏，學生演唱歌曲第一段，指導學生在演唱時出現的錯誤。
8、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的'情感。彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。
9、 按要求隨琴伴奏演唱歌曲第一段。
10、唱唱二、三段歌曲。
12、 完整隨錄音伴奏進行演唱。
13、 指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。
三、 總結。
1、師:想一想，我們小朋友還會模仿其他的樂器進行演奏嗎?
2、自由唱。
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