两个人做人爱视频免费,97久久精品人人搡人妻人人玩,欧洲精品码一区二区三区,999zyz玖玖资源站永久

我要投稿 投訴建議

《浮力》的教學設計

時間:2021-02-25 20:56:46 教學設計 我要投稿

《浮力》的教學設計

  一、教學設計理念

《浮力》的教學設計

  隨著知識經濟時代的到來,社會需要的是具有創新和實踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學習物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題,在“探究”中經歷并體驗科學探索的歷程,在“探究”中將物理學習跟生活緊密地聯系起來,在“探究”中將物理學習最終歸于生活。因此在課堂教學中,注重將科學探究的要素淋漓盡致的體現出來,使學生在探究中敢于質疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案。而當學生遇到困難時,教師的指導作用突顯出來,從而使師生互動不再停留在形式上,而具有實質意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學生收獲的不只是知識,還收獲了研究問題的方法,從而使學生的科學素養得到培養、提高。因此本節課的主要內容是讓學生知道浸在(漂浮、懸浮、下沉)液體中的物體,都受到液體對它施加的`豎直向上的浮力,知道如何計算浮力的大小,知道阿基米德原理。

  二、教學目標

  知識與技能目標:

  1.認識浮力并知道浮力的方向。

  2.知道阿基米德原理。

  過程與方法目標:

  1.通過實驗探究認識浮力。

  2.經歷探究“浮力大小等于什么”的過程。

  情感、態度與價值觀目標:

  1.培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。

  2.學習阿基米德善于觀察思考的精神。

  三、教學重點和難點

  教學重點:

  1.通過實驗探究認識浮力及其方向,會測量物體所受浮力的大小。

  2.阿基米德原理。

  教學難點探究“浮力的大小等于什么”的過程。

  四、實驗器材

  演示實驗器材:鐵架臺、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆,準備一組與學生所用完全相同的實驗器材(便于學生上講臺演示實驗方案)。

  學生實驗器材:橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯(100ml)、彈簧測力計、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細線。

  五、教學過程

  1.引入新課

  課件展示生活中有關浮力的事例:漂浮在水面的輪船、木塊、水鴨子、人,浸沒在水中的潛水艇等。

  引導學生提出問題:事例中的輪船、人等為什么會浮在水面上?

  小組合作學習,嘗試分析這些現象的原因。

  通過討論交流使學生認識到:這些現象與浮力有關;不僅浸在液體中的物體會受到浮力,而且浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力。然后讓學生列舉生活中的浮力現象,想了解哪些有關浮力的知識,從而發散學生的思維,引出本節課的課題。

  2.新課教學

  模塊一:感知浮力的存在,建立浮力的概念

  讓學生將石塊﹑鐵釘﹑木塊﹑乒乓球放入盛水的燒杯中,觀察實驗現象,發現木塊﹑乒乓球漂浮在水面上,而石塊﹑鐵釘卻沉入燒杯的底部。

  第一環節:感知漂浮在水面上的物體受浮力。

  引導學生分析漂浮在水面的木塊或乒乓球的受力情況,尋找物體能漂浮在水面上的原因,嘗試運用平衡力的知識解釋現象,進而得出:漂浮在水中的物體受到豎直向上的浮力。

  第二環節:感知在水中懸浮的物體受浮力。

  演示實驗:把雞蛋放入配制好的鹽水中,觀察實驗現象,發現雞蛋懸浮在鹽水中。

  引導學生分析懸浮在鹽水中的雞蛋的受力情況,最終得出:懸浮在水中的物體受到豎直向上的浮力。

  第三環節:探究──在水中下沉的物體是否受浮力

  (1)提出問題

  通過觀察實驗現象發現石塊、鐵釘沉入燒杯的底部,提出問題:“在水中下沉的物體也受浮力嗎?”

 。2)猜想和假設

  學生以小組為單位討論“在水中下沉的物體是否受到水對它的浮力?”,然后交流展示小組討論的結果,說明提出的猜想及其依據。

【《浮力》的教學設計】相關文章:

《浮力》教學設計08-09

初中物理《認識浮力》教學設計范文03-20

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

上天的螞蟻教學設計04-06

電流的磁場教學設計04-06

《圖形的運動》教學設計04-02

主站蜘蛛池模板: 旺苍县| 称多县| 阜城县| 固安县| 赤壁市| 台东县| 南昌市| 铁岭县| 额济纳旗| 石嘴山市| 万安县| 临颍县| 高清| 东乌| 冷水江市| 廉江市| 南华县| 洞口县| 民勤县| 冕宁县| 即墨市| 和平区| 资溪县| 桂东县| 平江县| 城市| 高邮市| 西宁市| 龙南县| 晋中市| 尼木县| 深州市| 兰溪市| 宁海县| 浠水县| 深圳市| 平南县| 曲松县| 新宾| 临夏县| 万全县|