八年級語文《人琴俱亡》教學設計

　　目標：

　　1、積累部分常見的文言實詞和虛詞：篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等。

　　2、感受本文中深厚的兄弟情誼。

　　3、了解人物的形象說出自己獨特的情感體驗。

　　教學設想：

　　1、課前準備

　　搜集有關《世說新語》的資料；掃除字音障礙，熟讀課文，了解文章大意。

　　2、課時數：一課時

　　3、教法：引導、點撥，給以適時地幫助。

　　學法：自主學習，合作探究，感悟生活。

　　教學過程：

　　一、創設情境 導入新課

　　1、假如你最心愛的一件物品不幸遺失或損壞，你會怎樣呢？假如你最喜歡的一位朋友或親人不幸離開了你，你又會這樣呢？

　　2、師有感情的講述：人類的情感很多，但最能打動人心的、傳為佳話的應該是發自內心的真摯的感情，今天我們就來體會一下感人肺腑，而又催人淚下的兄弟之情。

　　板書：人琴俱亡

　　二、落實常規 展示預習

　　1、交流搜集到的有關《世說新語》的資料。

　　2、檢查朗讀情況，結合朗讀正音。讀后由學生評議，并在評議中進一步朗讀。（主要從音量、語速、節奏、感情等方面評價。）

　　三、小組合作 疏通文意

　　1、讓學生結合注釋翻譯課文，把不會的`詞、句圈出來，以備小組合作討論。

　　2、小組交流、討論，教師巡視，并給以適時地幫助。共性問題，在全班內交流。

　　3、檢查詞的解釋和句子的翻譯的落實情況（投影）。

　　4、教師指名學生復述故事或翻譯課文。

　　四、研讀課文 體會感情

　　學生齊讀課文，然后思考：

　　1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

　　2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

　　3、探究、交流，教師板書。

　　五、作業布置：

　　有興趣的同學課后可以自由組合成學習小組，把課文編寫成“課本劇”，并且表演。

　　板書：

　　俱病篤      子敬先亡

人亡                                         

　　問左右     奔喪不哭

人琴俱亡                                                       手足情深

　　 取琴彈      不調擲地

　　琴亡                                           

　　慟絕久      月余亦卒

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