《凹凸的美感》四年級美術教學設計
教材分析
桂版實驗教材四年級美術上冊第2課《凹凸的美感》是一節手工設計課。本節課是在學生普遍掌握了色卡紙的拼貼和平面造型之后進行的瓦楞紙拼貼畫學習。掌握了本節課的知識，又為以后學習色卡紙的立體造型表現打基礎。如果能抓住本課教材的最大特點------瓦楞紙獨特的立體感和凹凸紋理，進行恰當的制作方法的教授和實踐，作品會形成豐富的層次感和肌理效果。
學情分析
四年級學生的思維正處于由形象思維向抽象思維的`過渡期，自我意識逐漸確立，視覺感受能力日趨完善，對有興趣的事物，觀察更專注、更深刻。他們不愿意被人當作小孩，不喜歡將成人的意志強加在自己身上。在繪畫時，喜歡使用鉛筆、彩色水筆、彩色鉛筆等較簡單的繪畫工具，喜歡沒有約束地直接在畫紙上隨意作畫，他們非常注重對繪畫對象形象的表現與故事情節的表達。
教學目標
知識目標：通過仔細觀察瓦楞紙，讓學生感受瓦楞紙的肌理特點。
技能目標： 采用剪、刻、撕、貼等方法，通過自己的大膽想象去表現一件漂亮的瓦楞紙拼貼畫。
情感目標：通過創造性地利用瓦楞紙進行實踐活動，讓學生感受立體表現的獨特美感和樂趣。
教學重點和難點
教學重點：通過實踐掌握瓦楞紙拼貼畫的多種方法制作。
教學難點：能掌握紙材肌理特點巧妙地與自己的創作構思組合。
教學過程
（一）觀察體驗
1. 引導學生通過觀察.觸摸瓦楞紙，了解紙材特點
小結；凹凸紋理 立體感強（板書）
2、導入課題 《凹凸的美感》
（二）欣賞質疑、體驗探究
1、激趣——欣賞范畫、激發興趣
2、質疑——摸一摸看一看 用什么方法制作
小結；剪、刻、撕、粘貼
3、體驗探究——學生嘗試四種制作方法
（三）發展認知
欣賞書中示范作品 豐富學生審美體驗
小結板書：a.有立體感層次感
b.巧妙利用紋路
c.色彩鮮艷
（四）思維拓展
鼓勵學生拓展思維、展開討論；
1、表現什么內容
2、用什么方法表現
（五）創作表現
1、提出作業要求：同桌合作用瓦楞紙表現一幅拼貼畫
a.有立體感層次感
b.巧妙利用紋路
c.色彩鮮艷
2、學生作業、教師隨機指導
（六）展示評價
引導學生主要圍繞作業要求、展開賞析評價
（七）知識拓展
鼓勵學生大膽嘗試利用生活中不同的材料表現作品的立體效果
如；橡皮泥貼畫、紙泥貼畫、樹葉貼畫等……
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