找拱形教學設(shè)計

時間：2021-02-24 17:20:08 教學設(shè)計我要投稿

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　　教材分析

找拱形教學設(shè)計

　　找拱形這課要求學生理解的科學概念： 1、學生認識圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。2、感受科學技術(shù)對我們生活的影響。3、用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。是對前面所學知識的在應(yīng)用，本課有承前啟后的作用 4、學習本課便于發(fā)展學生觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。因此，學習本課很有必要。

　　學情分析

　　六年級一班大多數(shù)學生喜歡科學這門課程，尤其喜歡做實驗。學生學習積極性高。參與意識較強。學習這課時，學生已經(jīng)對拱形有了很多的認識。因此，把拱形和圓頂形、球形及弧形進行比較，學生學習起來興致高，便于發(fā)展學生的邏輯思維能力。學生對圓頂形承壓不產(chǎn)生外推力的理解是一個難點。

　　教學目標

　　1、學生認識圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。。2、用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。3、感受科學技術(shù)對我們生活的影響，發(fā)展學生觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學生認識圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。

　　教學難點：用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。

　　教學過程

　　一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？

　　二、認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點。

　　1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。4、提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的'能力如何？5、觀察、實驗、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實驗演示。你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么重的書？（適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵住？想一想，如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎？為什么？）6、教師講述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形硌個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。

　　三、塑料瓶形狀的分析

　　1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。2、小組研究，教師巡視。匯報交流。

　　四、認識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)

　　1、談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。

　　2、提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？

　　3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？

　　板書設(shè)計：圓形拱形環(huán)形

　　貯油罐、電燈泡

　　塑料瓶

　　肋骨、頭骨、腳骨龜殼、貝殼、蛋殼

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