語文四年級上冊公開課《小草之歌》教學設計

時間：2021-02-24 15:50:54 教學設計我要投稿

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　　教材分析

語文四年級上冊公開課《小草之歌》教學設計

　　1、《小草之歌》這是一首現代詩，是精讀課文。

　　課標中對本節內容的要求用普通話正確地朗讀、背誦自己喜歡的小節，抓住重點語句，理解詩歌的含義，感受小草的偉大。積累詩歌中的優美詞語、精彩句子。

　　本節內容的知識體系：作者通過采用擬人的手法，以自述的形式，抓住小草的特點，贊頌了小草的奉獻精神。詩歌共7小節。第1—3小節，每節由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉折，提出自己的立場：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計較；全心奉獻。說明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節，每小節都是從呼喚開始，即使自己太弱太小，但是小草對防洪、固沙及美化環境方面起著重要作用，三小節的結構相同。第7小節描繪了小草蓬勃的生命力。“不要擔心”道出了安慰的語氣，表明自己有“野火燒不盡，春風吹又生”頑強生命力。

　　本節內容在教材中的地位，前后教材內容的.邏輯關系。這是本學期學習的第2首詩歌，通過學習，進一步提高學生欣賞詩歌的能力，感受與眾不同的文章特點。學生通過簡潔、詩化的句子體會詩歌的魅力，在學習了《快樂的暑假》這首詩歌的前提下，進一步將詩歌推向更深更高的層次，理解其表達的意義。

　　2．本節核心內容的功能和價值：一是學習小草的特有作用，喚起學生愛護綠色的良知；二是引導學生樹立科學的人生觀，不論地位高低，奉獻第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻精神。

　　學情分析

　　1．這是本學期學習的第2首詩歌，他們有了一定的詩歌理解能力，讓學生在讀通，讀好的基礎上，才能理解詩歌含義。

　　2、由于本班有十幾個差生，所以有必要建立二對一“結對子”學習模式，實行先進帶后進。本課教學中,學生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結，分工匯報，引領學習，聯系實際、感悟精神的方法學習。

　　3、學生認知障礙點：詩歌要求是在識讀、讀通、讀懂的基礎上才能真正體會其實際意義。

　　教學目標

　　1、理解課文的內容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養學生奉獻精神。

　　2、有感情地朗讀課文，讓學生感受詩歌的語言美、韻律美。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　難點：理解詩歌的含義，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩。