種子發芽實驗教學設計
教材分析
在上節課學生自己設計實驗方案，動手進行對比實驗的基礎上，本節課學生將要經歷整理分析實驗結果，用實驗數據說明問題的過程。這是一個很重要的過程，是完整的科學探究過程中十分重要的一個階段。另外，學生在整理自己實驗數據的基礎上，還要與做同一類實驗的其他組的同學交流。在這個過程中，學生將會發現不是所有的'種子都會發芽，有些種子不發芽可能是由于外界條件不具備，也有可能是由于種子本身的原因。由于每個學生只研究了一個問題，還有一些問題是別人研究的，所以對于自己沒有研究的問題就需要傾聽別人的匯報了。另外，學生還將經歷種植綠豆芽、照料綠豆芽的過程。這個活動的設計將引發學生去發現新的問題，經歷提出問題、根據所要研究的問題控制實驗條件、設計實驗、動手做實驗、觀察記錄、整理分析實驗結果、用實驗數據說明問題的科學研究過程。
學情分析
五年級大多數學生對科學課有濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，對上一節課的活動產生了強烈的探究欲望，都能積極動手操作。但是通過課下與學生的交流，發現有個別學生的實驗效果不明顯，這說明學生在操作中還是有一些誤差。
教學目標
知識與技能：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。
情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。
教學重點和難點
教學重點：通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
教學難點：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。
【種子發芽實驗教學設計】相關文章：
弱種子也要發芽閱讀答案12-23
土壤發芽種子求職信封面01-25
《種子》教學設計10-01
《種子的萌發》教學設計03-11
藍天發芽求職信封面03-16
破土發芽求職信封面12-27
談談銷售生產的種子和經營銷售的種子之區別03-05
種子買賣合同范本02-01
2017世乒賽男單種子名單05-31
種子買賣合同范本7篇08-16