《買礦泉水》(連乘)優秀教學設計
教材分析
在二年級時學生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，我把本節課的教學重點定位于運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題，并結合具體情境培養學生的估算意識和能力。本節課的原內容是北師大版數學教材三年級上冊的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計你們學校大約有學生多少人”，本節課的實際教學內容正是因此所得到的靈感。備課時我考慮到估計學校約有學生多少人，必須基于學生對學�；厩闆r有了一定的了解，因此我將教學的具體內容換成了學生熟悉的校園生活題材，在引導學生解決實際問題的過程中加深學生對學校的了解，在培養學生運用數學知識解決實際問題的能力的同時增強學生愛校護校的`情感。
學情分析
三年級的學生才剛是一個轉型期，一年級和二年級的時候是被動的學習，老師灌輸性的教學，三年級的時候開始有自己的學習方法和思想；并且，學生的自主學習開始有了層次性，有一定的差距，就計算能力和理解能力有明顯的差別，習慣決定了性格，性格決定了學習習慣，有些同學很粗心，有些同學很慢，有些學生太貪玩......情況各異。
教學目標
知識與能力：理 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
過程與方法：結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。
情感、態度、價值觀：通過合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發展學生的數學思考能力。
教學重點和難點
教學重點： 掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學難點：結合具體情境進行估算，解釋估算的過程。
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