《研究磁鐵》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是蘇教版《科學(xué)》教材五年級(jí)上冊(cè)《電和磁》單元中的第4課。本課主要是指導(dǎo)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，通過(guò)學(xué)生親歷探究活動(dòng)，使他們了解磁鐵的兩極、磁鐵能指示方向以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律等，并通過(guò)制作小指南針以及磁鐵玩具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另外通過(guò)了解磁鐵在日常生活之中的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作知道磁鐵能夠吸鐵，磁鐵能指南北，以及磁鐵之間的相互作用；
2、能制作磁鐵玩具，認(rèn)識(shí)到磁鐵的作用和性質(zhì)；
3、對(duì)于測(cè)試磁力的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘J(rèn)真記錄并做出合理的說(shuō)明。
知識(shí)與技能
1、與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
2、使學(xué)生知道磁鐵能夠吸鐵，隔著物體也能吸鐵；
3、使學(xué)生知道磁鐵有指南北的性質(zhì)；
4、使學(xué)生知道磁鐵的同極相斥，異極相吸。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到磁鐵與人們的生活有非常緊密的聯(lián)系；
2、樂(lè)于動(dòng)手，制作磁鐵玩具，體驗(yàn)成功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、合理的方法驗(yàn)證自己的猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵，燒杯，回形針，指南針，大頭針，盛水燒杯、細(xì)線、、圓形塑料盒、縫衣針、泡沫、釘子等
2、學(xué)生準(zhǔn)備：磁鐵玩具（小鴨子，花蝴蝶等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。
1、師：我知道咱們班的同學(xué)都特別聰明，很會(huì)猜謎語(yǔ)，今天我就來(lái)考考大家，請(qǐng)大家注意聽(tīng)。一物脾氣怪，專把鋼鐵愛(ài)，遇到就粘上，不扯分不開(kāi)。（吸鐵石——在科學(xué)上稱作磁鐵）
2、談話：同學(xué)們，今天我們就來(lái)研究磁鐵（板書(shū)課題）。你們玩過(guò)磁鐵嗎？你們?cè)谄綍r(shí)看到過(guò)哪些形狀的磁鐵？
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、小結(jié)：磁鐵有各種形狀（出示各種形狀的磁鐵）有條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針）、有環(huán)形磁鐵，還有柱形磁鐵等等。
二、探究磁鐵的.性質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵，磁鐵能隔著東西吸鐵。
(1)談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？
(2)學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會(huì)吸鐵。
(3)活動(dòng)：巧取回形針
(4)談話：同學(xué)們，你們能不弄濕磁鐵，取出水杯里的回形針嗎？學(xué)生想辦法動(dòng)手取杯中的回形針并匯報(bào)方法。（可以有多種方法）
2、認(rèn)識(shí)磁性可以傳遞。
（1）談話：磁鐵還有哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？（想）用磁鐵吸回形針或大頭針，看回形針或大頭針上還能不能再吸回形針？
3、認(rèn)識(shí)磁鐵上不同部位的磁力有大小。
（1）師：磁鐵可以吸鐵的東西，說(shuō)明磁鐵有吸力。現(xiàn)在老師這有一條磁鐵，假如我們把它分隔成一段一段的，那么認(rèn)為你每一段的吸力大小有沒(méi)有差別呢？既然有差別，那肯定有的地方吸力大，有的地方吸力小。你認(rèn)為磁鐵哪一段的吸力比較大？
（2）學(xué)生猜想。
（3）實(shí)驗(yàn)：為了便于研究，我們暫時(shí)把磁鐵分為ABCDE五段。讓磁鐵全身接觸大頭針，觀察現(xiàn)象。
（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：條形磁鐵的兩端吸的大頭針最多，也就是兩端的磁力最強(qiáng)。
（５）小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，磁鐵兩極的吸力最大。我們把磁鐵吸力最大的部分叫磁極。另外，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，我們也能看到，一塊磁鐵的吸力是由兩極向中間逐漸減弱的。
４、認(rèn)識(shí)磁極可以指示方向。
（1）談話：我們先辨認(rèn)一下教室內(nèi)的方向。誰(shuí)能指出教室的東、西、南、北四個(gè)方向？
（２）教師出示：指南針。實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生拔動(dòng)磁針使其順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)直到靜止不動(dòng)為止，反復(fù)多次，觀察結(jié)果。
（3） 學(xué)生匯報(bào)： 磁針?biāo)傅姆较蚴墙y(tǒng)一的，并且是一端指南，一端指北。
（4）小結(jié)：磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。我們把磁鐵指向北的一端叫北極，用“N”表示，指向南的一端叫南極，用“S”表示，指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。
（5）介紹指南針的歷史：
教師講述：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000多年前，我國(guó)古代人民就發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。人們把磁石磨成一個(gè)勺形，把它放在一個(gè)非常光滑的銅盤(pán)上，這個(gè)勺形的磁石就慢慢地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，等磁石靜止時(shí)，勺柄總是指向南。這是世界上最早的指南儀器——司南。后來(lái)，人們?cè)谒灸系幕A(chǔ)上又發(fā)明了羅盤(pán)。古羅盤(pán)已經(jīng)很像現(xiàn)在的指南針，有磁針，有刻度盤(pán)。把羅盤(pán)裝在船上，可以給人們指引方向，到海上去航行。大約在800年前，我國(guó)發(fā)明的指南針才傳到非洲、歐洲，成為世界各國(guó)不可缺少的指南儀器，大大促進(jìn)了世界各國(guó)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（6）提問(wèn)：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證好呢？（學(xué)生思考、議論）
（7）教師把系有線的條形磁鐵系在鐵架臺(tái)上輕輕晃動(dòng)直到靜止。
（8）學(xué)生小組內(nèi)探究。（用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來(lái)）我們無(wú)論怎么擺，它總是紅色的一端指向南方。
（9）匯報(bào)：磁鐵可以指南北方向。今天采用的是懸掛法。
５、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。
（1）提問(wèn)：在每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩塊磁鐵，把兩塊磁鐵的任意兩個(gè)極相互接近，看發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（我把兩個(gè)磁鐵相互靠近，他們一下就靠在了一起；我發(fā)現(xiàn)把兩塊磁鐵靠近時(shí)，它們有時(shí)很容易就吸上了，有時(shí)它們就很難靠在一起，它會(huì)翻個(gè)跟頭，再和另外一個(gè)靠在一起；我發(fā)現(xiàn)把顏色不同的磁鐵的兩頭往一起推時(shí)，很容易就吸起來(lái)，但把顏色相同的磁鐵兩頭往一起推時(shí)，怎么也合不到一塊。）
（4）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的規(guī)律？
（5）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道：當(dāng)兩塊磁鐵的兩個(gè)極相互接近時(shí)，相同的極互相推斥，不相同的極互相吸引。簡(jiǎn)單說(shuō)就是：磁鐵同極相斥、異性相吸。
三、拓展：
談話：同學(xué)們，今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了磁鐵兩極的吸力最大。有一塊磁鐵不小心摔斷了，它還有磁性嗎？還有兩個(gè)磁極嗎？你有什么辦法來(lái)證明你的猜測(cè)？我們今天只是研究了條形磁鐵一種情況，其他形狀的磁鐵是否也是這樣呢？（展示其他形狀的磁鐵）大家可以用今天課堂上的方法繼續(xù)去研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
能吸鐵、隔物吸鐵、能連續(xù)吸鐵
磁性可以傳遞
研究磁鐵 兩極磁力最大
同極相斥，異極相吸
能指示南北
【《研究磁鐵》課程教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開(kāi)題報(bào)告03-18
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究05-04
課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告08-20
淺談?dòng)?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)范圍研究05-06
磁鐵創(chuàng)意求職信封面03-21
議中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究05-07