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《望天門山》優(yōu)秀教學設計和反思

時間:2021-02-24 09:18:52 教學設計 我要投稿

《望天門山》優(yōu)秀教學設計和反思

  教材分析

《望天門山》優(yōu)秀教學設計和反思

  人教版第五冊第六單元圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。作者李白,唐代偉大的浪漫主義詩人,寫了大量歌頌祖國河山的詩篇。這首詩是李白25歲時懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃乘舟順江而東,在經過安微省當涂縣的東西梁山時寫下的`。詩中的第一句寫山,寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。第二句寫水,寫了夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。第三句寫遠望天門兩山所見的雄姿,第四句則點明“望”的立腳和詩人的淋漓興會。選編這首詩的目的,主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫,在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

  《語文課程標準》指出:“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。”因此,我在教學設計中,創(chuàng)設情境,在通過各種不同形式的誦讀去體驗詩情,感悟詩意,領悟詩人對祖國大好山河的喜愛之情。

  學情分析

  學生對詩人李白并不陌生,之前就學過他的詩篇《望廬山瀑布》,了解到他這寫了大量歌頌祖國山河的詩篇,在理解古詩上,沿用以前理解古詩的方法“增換調補”來理解詩意。由于本班學生掌握知識的能力不均衡,全班40個學生,能把話說清楚完整的有15個左右,而有三四個學生的認識水平還相當于一年級,積累量不多,語言表達不流暢,所以在理解詞義句意、詩歌內容、體會思想感情上有很大的困難,所以有教學中幫扶會比較多,老師在課堂中也會更多的關注差異。

  教學目標

  知識目標:

  通過本課的學習,要讓學生能借助漢語拼音學習古詩,認識4個生字,這4個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文;能有感情地朗讀和背誦全詩。

  能力目標:

  理解詞義句意,掌握古詩的學習方法,.讀懂詞句意思,理解詩歌內容,體會思想感情。培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

  情感目標:

  體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

  教學重點和難點

  重點:借助注釋,理解詩句意思,能有感情地朗讀和背誦全詩。

  難點:體會古詩的意境及特點,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山河的感情。

  教學過程

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