《小小巡邏兵》教學設計
教材分析
1．讓學生親自經歷運用科學方法探究的過程。主要是努力創設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。
2．讓學生在探索性實踐中自己摸索方法，觀察并分析現象，從而發現“新”的問題或探索出“新”的規律。從而培養學生的發散思維和收斂思維能力，激發學生的創造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。
3．在知道學生解決問題時,引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發現等探究環節選擇合適的'概念、規律和解決問題的方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。
學情分析
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。因此，我覺得在教學中指導學生學習時，應盡量避免單純的、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學習指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和時效性。在本課的教學中主要滲透一下幾個方面的學法指導。
培養學生通過自學、觀察、實踐等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析能力、歸納能力和推理能力得到提高。本節教師通過實踐編程，在實踐中提出問題，并依據問題提出相關的知識點，例如：“順序結構”。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1. 通過“小小巡邏兵”的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。
二、過程與方法
1. 通過教學初步培養學生分析問題、解決實際問題、收集處理信息、團結協作能力，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力；
三、知識與技能
1.認識“順序結構”；
2.鞏固“諾寶rc”程序的使用；
3.成功編寫機器人走正方形的程序；
教學重點和難點
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下的教學重點、難點：
重點：
認識“順序結構”，通過機器人走正方形的細節突出“順序結構”的學習；
利用編程軟件“諾寶rc”實現機器人走正方形，通過利用編程軟件“諾寶rc”實現機器人走正方形鞏固“諾寶rc”程序的使用；
難點：
成功編寫機器人走正方形的程序。
教學過程
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