《貓和包》教學設計

　　一、活動目標

　　1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

　　2.練習發準易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

　　3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。

　　2.圖片一I：小寶、小貓、包

　　3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

　　三、活動過程

　　1.圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？

　　2.欣賞繞口令《貓和包》

　�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。

　�。�3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問：你在繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

　　3.練習讀準相近音

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的'口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4.借助圖標學習繞口令。

　　（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　（2）不使用圖標練習朗誦。

　�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。

　　5.運用多種形式進行繞口令比賽。

　�。�1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽

　�。�3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

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