億以內(nèi)數(shù)的讀法的教學設計
教學內(nèi)容：
人教版四年級數(shù)學第七冊教科書第一章第一節(jié)1～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。
教學目標：
1．使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的'數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學重難點與關鍵：
1、 億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、 讀數(shù)中關于“0”的讀法。
3、 讀數(shù)中相關概念。
4、 利用個級數(shù)的讀法探索多位數(shù)的讀法，并會正確的讀出萬級數(shù)。
教具、學具準備：
教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3．小組討論學習計數(shù)單位間的關系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5．鞏固練習，完成第4頁“做一做”。
6．學習讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
A．含兩級的數(shù)怎么讀？
B．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
C．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習：完成第5頁“做一做”。
四、小結本課學習內(nèi)容：讓學生談談學習體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。
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