人教版九年級化學上冊金剛石、石墨和C60教學設計
教材分析
1．課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。
2．本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容），
在學習了一些基本的化學概念和化學技能后，本單元開始深入、細致地研究碳和碳的氧化物，無論從教材內容現代化、反映化學學科發展的角度，還是從物質組成多樣性的角度都應該介紹碳單質：金剛石、石墨和C60
學情分析
在本節的學習中學生對一種元素不一定只組成一種單質的說法理解不透，金剛石和石墨混合在一起，雖然只含碳元素，但是屬于混合物。學生在書寫物質名稱時，常常“碳”“炭”不分。
教學目標
1.知識與技能：
（1）知道不同的元素可以形成不同的物質，同種元素也可以形成不同的物質；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質
（2）了解木炭、活性炭的`吸附性。
2.過程與方法：
（1）通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系。
（2）通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
3.情感、態度與價值觀:
通過對C60和納米碳管的發現及研究的介紹，學會用發展的眼光看問題、提高學生的科學素質。
教學重點和難點
教學重點：金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，物質結構、性質和用途之間的關系。
難點：物質結構、性質和用途之間的關系。
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